教育歸心·生命覺(jué)醒

今年教育界首次提出“健康第一”，正是因?yàn)樵絹?lái)越多人意識(shí)到，孩子的身心靈成長(zhǎng)早已刻不容緩。如今不少成績(jī)優(yōu)異的孩子，反而更容易陷入迷茫與內(nèi)耗。

人活著是為了吃飯，吃飯亦是為了活著，可很多人終其一生，都沒(méi)弄明白活著的真正意義。曾有學(xué)子放棄北大學(xué)業(yè)，只因無(wú)人能為他解答生命的終極困惑。

有老師說(shuō)，人活著需要外援，而外援終需遇見(jiàn)主緣；縱使提倡性命雙修，也難抵多數(shù)家長(zhǎng)心中補(bǔ)習(xí)班的分量。教育的本質(zhì)本是傳道授業(yè)解惑，傳的是生命之道、宇宙之道。

很早就開(kāi)始思索人生終極三問(wèn)，最大的啟發(fā)，便是在探索中走近傳統(tǒng)文化，于古圣先賢的智慧里，找到屬于自己的人生方向——在奉獻(xiàn)中覺(jué)悟，在覺(jué)悟中奉獻(xiàn)。

當(dāng)下世人八成都在無(wú)謂消耗，一日信息量堪比過(guò)往數(shù)年，大腦終日喧囂難安。唯有回歸內(nèi)在，方能收獲真正的幸福，正如所言：外求則苦海無(wú)邊，內(nèi)求便回頭是岸。

安全感的本質(zhì)源于“我”，“我”即是本性。若執(zhí)著于“人死如燈滅”的認(rèn)知，便會(huì)心生恐懼，因恐懼而向外抓取，妄圖從外界獲得片刻安穩(wěn)。

人生所求五福，最終歸于善終，善終之境，更勝于無(wú)疾而終。而如今能無(wú)疾而終者，尚不足百分之五。

向內(nèi)扎根，方能安身立命；探尋生命實(shí)相，方得圓滿(mǎn)心安。