2019年12月5日，我根據(jù)小學(xué)科學(xué)二年級《材料》單元第四課《神奇的紙》教學(xué)設(shè)計，針對二年級所任教的兩個班進(jìn)行了課后測評。

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測評題單一共15份，其中7份分給了6班，8份分給了5班。6班因為我賽課安排試講，是在10月31日前就把《神奇的紙》上完了的，而5班則是在11月底完成的本課學(xué)習(xí)。

15份課后測評題，全部第一題全對14人，1人錯誤；第2題全對。時隔1個月和一周，結(jié)果如此學(xué)生的課后測評，我認(rèn)為能說明我關(guān)于本課的課堂教學(xué)設(shè)計還是按照教學(xué)目標(biāo)完成的。

同時，我也反思了如下的兩個方面的疑問：1.測評題目是不是太簡單？

2.會不會存在學(xué)生不用上課就知道題目答案的情況呢？

3.以此，我計劃：在1年級下期進(jìn)行一次本題單的課前測評。