? ? ? ? 2019年8月8日，好吉利的數(shù)字，興成長互加學習的第五周，一切美好都源于遇見，感恩遇見，遇見是最美的開始!有幸遇見朱思思老師及她分享的“教學實踐中的思維導圖”，這是上天賜予我最棒的禮物！思思老師詳細講解了思維導圖的類型、作用及其制作方法，我仔細的聽，認真的記。她以清晰的思路、直觀的設計、細致的講解，讓我對思維導圖有了更深刻的認識。
? ? ? 1. 思維導圖是大腦使用說明書，又稱腦圖，有助于腦力潛能的開發(fā)，是非常實用性的一種圖像式思維的工具。通常是一個主題為中心，而環(huán)繞在中心外的是相關的思想言論與概念。它表達發(fā)散性的思維，運用圖文調動大腦將思維可視化。我們應該在教學實踐中大膽嘗試并推廣，讓學生充分鍛煉思維。
? ? ? ? 2.常用的思維導圖共有八個基本類型：圓圈圖、氣泡圖、流程圖、多重流程圖、樹狀圖、雙層氣泡圖、括號圖、橋型圖。思維導圖形式多樣各具特點，可以根據(jù)需要適當選擇。每個類型功能都是有區(qū)別的，而我們老師關鍵要做的是應該知道如何引導學生，激發(fā)學生去運用思維導圖；至于哪種思維導圖更適合自己，那就需要親手實踐。
? ? ? ? 3.思維導圖是學習支架，可以化繁為簡自主表達，但需要注意內容大于形式、內涵大于顏值。在制作思維導圖時最主要的理念就是化繁為簡自主表達，以下歸納出六條原則:一要選取正確的筆和紙；二要確定中心主題和圖像；三要合理選取顏色；四要分支和線條合理選擇；五要選取關鍵詞語；六要注意層次和分類。圖案的選擇以及排版巧妙設計，可以讓你的思維導圖起到錦上添花的作用。關于“內涵”與“顏值”需要老師用心思考、巧妙設計。制作思維導圖要有中心主題和圖像，選取顏色，有由粗到細的分支和線條，要有關鍵詞以及層次與分類。? 制作時要合理科學、分清主次，用好了才能減負，用對了才是工具。
? ? ? 4. 思維導圖在學習中可以廣泛運用，不僅老師可以用，學生也可以很好地使用；可以用于知識歸納、思維發(fā)散、邏輯梳理、寫作、閱讀、合作探究及習慣的培養(yǎng)。比如思維導圖可以應用在同類和單元及整本知識進行歸類；可以讓學生對任何學科，問題進行類比聯(lián)想；對不同想法進行邏輯梳；比如對寫作文有幫助；對閱讀有幫助；還可以進行合作探究、交流記錄活動等。思維導圖的應用培養(yǎng)了學生進行自我管理與學習的習慣，所以思維導圖可以應用到生活學習工作等各個方面。本節(jié)課程中，思思老師就展示了許多學生制作的思維導圖，比如食物鏈、自然筆記以及一周書單等。
? ? ? 5.制作思維導圖的軟件有很多，比如思思老師推薦了四款制作軟件Kids piration、Mind Manager、 iMind Map以及幕布， 并且還介紹了每款軟件的特點以及適用人群；每一種軟件都有它的利弊，制作不同需求的需要用到不同的軟件，需要我們慢慢的去摸索。
? ? ? ? 6.運用思維導圖有很多好處，諸如它可以對知識進行精簡提煉，提高學習效率；對知識進行概要和擴展，新舊知識進行鏈接，有助于學生對知識的深度理解和挖掘；能夠加深知識的記憶，進而提高記憶力；并且思維導圖里用到的顏色和圖形可以多方面刺激孩子的大腦，讓孩子對自己所學的內容更有興趣，激發(fā)孩子的創(chuàng)作靈感。
? ? ? ? 為了使所學知識內化，并有效的服務于教學，服務于學生，我學以致用，立即實踐:下載思思老師推薦的思維導圖APP，精心設計作業(yè)思路。下圖是我的打卡作業(yè)，結合人教版語文七年級上冊三單元課文做的思維導圖《春天》。正如思思老師所說：“做思維的設計者，而不是知識的搬運工!”思維導圖是工具，我們要做好這個工具的使用者和傳播者！
? ? ? 在興成長的學習之路中，我驚訝于自己比以前變得越發(fā)愛學習，勤于實踐；很高興看到自己的蛻變，驚喜于自己無形中的蛻變!
