首先，我不太喜歡愛挑刺的人，這里并不是指的提意見，而是他們這種人沒(méi)什么事，就是雞蛋里挑骨頭，并以此為樂(lè)，他們似乎有著一種幸災(zāi)樂(lè)禍的變態(tài)心理。

其次，進(jìn)入我們的主題規(guī)劃力。從規(guī)劃力的角度看，這種以“挑刺”為樂(lè)的人不“怎么樣”。具體來(lái)說(shuō)，他們整天東批西批，他們得到了什么？他們又貢獻(xiàn)了什么？

如果你仔細(xì)觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們除了發(fā)泄自己的一腔不滿，一無(wú)所獲。所謂不會(huì)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，不會(huì)進(jìn)步。

更深層看，他們否定了別人時(shí)，這個(gè)舉動(dòng)很簡(jiǎn)單，但是他們卻沒(méi)有從延展碰撞的思維中學(xué)到什么。

同時(shí)他們也沒(méi)有貢獻(xiàn)什么？這個(gè)具體指替代方案，當(dāng)你否定什么的時(shí)候，除了感覺(jué)你似乎“很有見識(shí)”似的，別人也并不會(huì)“高看”你。

那不如使用規(guī)劃力，在和別人討論話題時(shí)，提出一個(gè)具體的帶有本質(zhì)性的金點(diǎn)子。

這里有一個(gè)經(jīng)典的例子，在如何讓孩子喜歡閱讀上，大家真的是有力出力了。

比如:我們得想想為什么讀書？

再如:其實(shí)，讀不讀書無(wú)所謂。

而齋藤孝則提出:在成績(jī)單上增加讀書欄。

這時(shí)候又有人說(shuō)了:如此強(qiáng)制，肯定不是什么好事情。

還有的人說(shuō):太簡(jiǎn)單。

很明顯這些人，要么沒(méi)說(shuō)到點(diǎn)上，那么就是一味地反對(duì)。

當(dāng)然了，沒(méi)說(shuō)到點(diǎn)上，說(shuō)了和沒(méi)說(shuō)沒(méi)什么不同！

那這樣“挑刺”型的種子選手，無(wú)論遇見什么事，都是從“這個(gè)不行”的角度出發(fā)，雞蛋里挑骨頭，過(guò)于悲觀的看事情。

本來(lái)這是一個(gè):十足的金點(diǎn)子，但卻不被發(fā)現(xiàn)。

那么，我們要怎么做，才能遠(yuǎn)離“挑刺”型人格。

這個(gè)很重要，作為“挑刺型”人格，即使你覺(jué)得也還好，當(dāng)然了這確實(shí)無(wú)可厚非，本來(lái)就是江山易改本性難移嘛！可以理解。

但是，人生一輩子，難道你就生活在對(duì)別人指指點(diǎn)點(diǎn)中嗎？

我想你肯定不這么想！

那就對(duì)了，我們還是想想怎么辦吧！

其實(shí)，方法也很簡(jiǎn)單，就是透過(guò)激烈討論的話題、碰撞的火花，找到自己可以學(xué)習(xí)的點(diǎn)。

比如:思維認(rèn)知、擴(kuò)展視野等。

當(dāng)然了，如果你的學(xué)習(xí)能力足夠強(qiáng)，你還會(huì)從激烈地討論中獲取一絲絲線索，從而在現(xiàn)實(shí)生活中找到可以與之契合的事物，最后嘗試提出好點(diǎn)子。

慢慢的，大家會(huì)換一種新眼光看待你，你收獲的是大家的期待。同時(shí)，在提出方案的同時(shí)，你更是深刻理解了問(wèn)題，這么看，你自己也收獲十足。

這小小的一件事，到底是“挑刺”，還是扒開問(wèn)題學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，關(guān)鍵在于你看待問(wèn)題的角度。

你問(wèn)問(wèn)自己，面對(duì)事情時(shí)，你是慣于找問(wèn)題還是發(fā)現(xiàn)答案。

先給自己的角度定義清楚，然后針對(duì)性的學(xué)習(xí)改善，并不斷地嘗試練習(xí)，相信假以時(shí)日，你會(huì)利用自己解決問(wèn)題的思維提出金點(diǎn)子。