“我們到底關(guān)注的是手機(jī)還是手機(jī)背后的人？”今天聽了講座，楊老師強(qiáng)調(diào)的這句話，是為了讓我們思考，我們應(yīng)該關(guān)注的是孩子本身。

雖然孩子不怎么玩手機(jī)，可是孩子也是一直在要，但也還很不錯(cuò)，他總能找到自己替換的東西。

說到這句話，確實(shí)是有意義的，我們可以作為延伸，可以到學(xué)習(xí)，到愛好，到家長的要求。有很多時(shí)候，作為家長的我可能會(huì)過于關(guān)注學(xué)習(xí)，而忽略了孩子的需求，而忽略了孩子本身的感受，所以會(huì)有孩子厭學(xué)，不想寫字等情緒。如果可以細(xì)心觀察孩子，這些事情的原因不總是跟我們批評(píng)孩子時(shí)的偷懶、不聽話相關(guān)。實(shí)際是孩子背后的需求和想法不被了解，有時(shí)候甚至是沒有聽孩子想說什么，就已經(jīng)打斷火冒三丈，孩子會(huì)和你來對(duì)抗。

現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，要越來越了解你的孩子，而不是自己認(rèn)為孩子是你認(rèn)為的那樣。如果不從根本上改變自己的觀念，只會(huì)背道而馳，與孩子越來越遠(yuǎn)，互相傷害越來越大。

多點(diǎn)耐心去關(guān)注孩子最初的本質(zhì)，少一些批評(píng)，甚至發(fā)火，孩子已經(jīng)大了，要學(xué)會(huì)尊重孩子。