周彩苗： “雷書紅小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”成員以“核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)課堂”為主題分年級結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐深入淺出的從小學(xué)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生那些核心素養(yǎng)、各冊教材的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)策略以及平時教學(xué)中大家存在的教學(xué)困惑向與會教師一一進(jìn)行了解讀。但每位老師講解側(cè)重點(diǎn)不同，各具特色。一年級結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)側(cè)重玩中學(xué)數(shù)學(xué)：玩中學(xué)——培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，玩中做——享受數(shù)學(xué)樂趣，玩中悟——悟出數(shù)學(xué)真諦，玩中樂——品味數(shù)學(xué)魅力；二年級教教材解讀側(cè)重以幾何與圖形教學(xué)為例通過活動、觀察、比較等策略培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；三年級側(cè)重從說算法，說算理，說做法，說策略，說想法，說發(fā)現(xiàn)，說方案，說思路等方面重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)的能力；四年級側(cè)重通過具體教學(xué)案例展示培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和數(shù)感的方法；五年級的侯劍老師則從課標(biāo)視角，編者視野，我的思考等方面闡釋了理想的數(shù)學(xué)課堂。無論哪位老師的解讀都讓我對課標(biāo)和教材有了全新、深入的認(rèn)識。此次培訓(xùn)給我印象最深刻的要數(shù)李夏蔚老師的小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法及其教學(xué)的解讀。在此以前的教學(xué)研討中也經(jīng)常談及數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)思想方法，但在腦海中總是概念模糊。經(jīng)過這次培訓(xùn)不僅了解了小學(xué)階段必須要學(xué)習(xí)的三種基本模型，而且能把每種教學(xué)思想和教材內(nèi)容準(zhǔn)確對應(yīng)，同時認(rèn)真學(xué)習(xí)了李老師提供的教學(xué)案例能從理論上對具體題目進(jìn)行分析。此次培訓(xùn)給我印象最深刻的要數(shù)李夏蔚老師的小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法及其教學(xué)的解讀。在此以前的教學(xué)研討中也經(jīng)常談及數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)思想方法，但在腦海中總是概念模糊。經(jīng)過這次培訓(xùn)不僅了解了小學(xué)階段必須要學(xué)習(xí)的三種基本模型，而且能把每種教學(xué)思想和教材內(nèi)容準(zhǔn)確對應(yīng)，同時認(rèn)真學(xué)習(xí)了李老師提供的教學(xué)案例能從理論上對具體題目進(jìn)行分析。
楊鎖朝：一、教學(xué)過程要從激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師只是配合學(xué)生的成長和發(fā)展而發(fā)揮作用。這一教學(xué)思想雖然在上學(xué)時已經(jīng)了解，但在實(shí)際教學(xué)過程中卻常常因?yàn)檎也坏匠隹诙y于落實(shí)，學(xué)習(xí)了核心素養(yǎng)之后不僅從思想上，更從“從學(xué)出發(fā)”為抓手，具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。課堂教學(xué)要從“片面教授”提升為“全面發(fā)展”，應(yīng)以傳播數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和良好習(xí)慣，這些對學(xué)生是終身受益的，因?yàn)橐詫W(xué)生的全面發(fā)展是最終落腳點(diǎn)。通過數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一個基礎(chǔ)學(xué)科，其根本的目的不是訓(xùn)練學(xué)生在日常生活中計(jì)算技巧，而是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。? 教學(xué)成長要從經(jīng)驗(yàn)積累上升為科學(xué)研究。事物的發(fā)展過程就是螺旋式上升的不斷完善進(jìn)步的過程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其是一個螺旋上升的過程。這使我認(rèn)識到在以后的教學(xué)過程中會遇到的問題，要多問多學(xué)多積累，并要勤于筆耕，善于思考，將教學(xué)研究的作用充分發(fā)揮，從而提升自己的教學(xué)水平教學(xué)成長要從經(jīng)驗(yàn)積累上升為科學(xué)研究。事物的發(fā)展過程就是螺旋式上升的不斷完善進(jìn)步的過程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其是一個螺旋上升的過程。這使我認(rèn)識到在以后的教學(xué)過程中會遇到的問題，要多問多學(xué)多積累，并要勤于筆耕，善于思考，將教學(xué)研究的作用充分發(fā)揮，從而提升自己的教學(xué)水平。
