換個(gè)角度，跟你聊聊英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
說(shuō)明
聽(tīng)說(shuō)距離你新生報(bào)到還有幾天。我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)，給你寫(xiě)些東西。
之前，我給你的師兄師姐們寫(xiě)過(guò)《寫(xiě)給我即將畢業(yè)的研究生》。那些都是關(guān)于畢業(yè)后走上工作崗位的事情。這次給你寫(xiě)的，是關(guān)于未來(lái)三年，你求學(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。希望這些話，能對(duì)你的學(xué)習(xí)生活有些幫助。
我不想一次談太多的東西。今天咱們就老生常談，聊聊你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)吧。
說(shuō)這個(gè)問(wèn)題，是因?yàn)樽罱患∈聝?，給我的觸動(dòng)。
知乎上面有一個(gè)問(wèn)題，叫做《如何系統(tǒng)地自學(xué) Python？》，我在后面寫(xiě)了自己的答案，其實(shí)就是你之前在我公眾號(hào)讀到過(guò)的《如何高效學(xué)Python？》。答案網(wǎng)址在這里。
這個(gè)答案，獲得了將近 2400 個(gè)贊同，800余次感謝。
然而，在留言區(qū)里，我看到不少人把話題轉(zhuǎn)移到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)上。
他們要么很客氣地找我要中文學(xué)習(xí)資料，要么不客氣地……我就不重復(fù)了。但是顯然，他們中的許多人，都不準(zhǔn)備學(xué)英語(yǔ)。
我號(hào)稱(chēng)“愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的王老師”，所以面對(duì)這個(gè)情境，也不禁在心中畫(huà)了個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
為什么他們這么反感學(xué)英語(yǔ)呢？
用處
原因可能不勝枚舉。但是最主要的，應(yīng)該是他們認(rèn)為，學(xué)英語(yǔ)沒(méi)用。
我們都觀察到，許多人對(duì)自己認(rèn)為“有用”的事情，即便花費(fèi)再多的時(shí)間，也是愿意做的。
你生活在一個(gè)中文環(huán)境里?？磮?bào)可以用中文，聊天可以用中文，娛樂(lè)可以用中文，點(diǎn)餐可以用中文，上網(wǎng)購(gòu)物一樣可以用中文。所以英文看起來(lái)，似乎真的是沒(méi)有什么用。
這時(shí)候，你想學(xué)個(gè) Python 語(yǔ)言分析數(shù)據(jù)。突然發(fā)現(xiàn)有個(gè)莫名其妙的人，告訴你你得用英文讀書(shū)上課，是什么感覺(jué)？
他們這樣想，我無(wú)權(quán)干涉。
但是你不要有這種想法。
作為導(dǎo)師，我得告訴你：
英語(yǔ)很有用。
問(wèn)問(wèn)你上一屆，那位今年夏天去了哈工大上暑期學(xué)校的學(xué)長(zhǎng)，看他怎么說(shuō)。
想想看，千里迢迢，自己花學(xué)費(fèi)和路費(fèi)，在最炎熱的夏季，跑這么遠(yuǎn)的路。天天課程排得滿滿的，中午連休息時(shí)間都沒(méi)有。烈日下從住處走到教室，下課走回去，一天的鍛煉目標(biāo)就能達(dá)成了。如果課程不夠精彩，收獲不夠大，誰(shuí)會(huì)去犯這個(gè)傻？
可問(wèn)題是，即便你付出了這些，能收獲多少？
因人而異，因?yàn)檎n程是全英文的。
為什么課程全英文？
我不希望把答案扔給你。已經(jīng)快要上研究生了，我希望你自己從這個(gè)例子中分析出答案和啟示。
（給你兩分鐘思考時(shí)間）
好了，咱們接著說(shuō)。
這就是你，在讀研究生過(guò)程中，即將面臨的實(shí)際問(wèn)題。
由于你的專(zhuān)業(yè)不是英語(yǔ)文學(xué)，因此我對(duì)于你的英文作品文采，沒(méi)有什么過(guò)高期待。
你的英語(yǔ)，需要達(dá)到學(xué)術(shù)上的溝通能力。
這當(dāng)然包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
聽(tīng)，就是學(xué)習(xí)MOOC，或者參加這種全英文的課程、會(huì)議與培訓(xùn)時(shí)，能夠聽(tīng)懂內(nèi)容；
說(shuō)，就是如果遇到疑問(wèn)，能夠準(zhǔn)確描述并且提出問(wèn)題，跟別人溝通；
讀，就是能夠檢索和讀懂專(zhuān)業(yè)論文和相關(guān)資料；
寫(xiě)，就是能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)潔表達(dá)你的想法。最低標(biāo)準(zhǔn)，是能夠和專(zhuān)業(yè)人士書(shū)面溝通，高一些的標(biāo)準(zhǔn)是獨(dú)立完成英文報(bào)告與論文撰寫(xiě)。
如果你現(xiàn)在就能達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)，那自然很棒。但從你給我的簡(jiǎn)歷上來(lái)看，應(yīng)該還有差距。
有差距不要緊。
下一個(gè)問(wèn)題，就是怎么辦了。
方法
從小學(xué)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，到現(xiàn)在大學(xué)都畢業(yè)了，想必你聽(tīng)說(shuō)過(guò)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，也已不少了。
咱們沒(méi)空把它們一一羅列一遍。何況其中還有很多你自己試過(guò)，不靈對(duì)吧？
記住我下面這句話：
先創(chuàng)造環(huán)境，壓迫自己改變學(xué)習(xí)路徑；然后等待正反饋的到來(lái)。
我先給你講講后半句。
學(xué)知識(shí)和技能，就跟攢錢(qián)一樣，不是線性增長(zhǎng)。哪怕利率不變，假設(shè)都是年利5%。那么如果現(xiàn)在你有100塊，問(wèn)20年后你有多少錢(qián)？
這個(gè)自己算。最好繪個(gè)圖出來(lái)。用 Python 或者 R ，并不難。
況且，學(xué)知識(shí)和技能，“利率”也是變化的。你已經(jīng)學(xué)得越多，就很有可能學(xué)得越快。而且越來(lái)越駕輕就熟，這就走上了正反饋（或者叫“良性循環(huán)”）的路徑。
我的同學(xué)里面，不少在大學(xué)時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到了這種境地；更有甚者，高中就已經(jīng)達(dá)到了。
你問(wèn)我？我當(dāng)時(shí)只有望洋興嘆的份兒。
想想看，如果你十七八歲的時(shí)候，就能夠不借助字典，看懂《華盛頓郵報(bào)》和《紐約時(shí)報(bào)》?？疵绖『秃萌R塢電影完全不需要字幕。那到了今天，你會(huì)比現(xiàn)在的自己，多掌握多少有價(jià)值的信息？這些信息中，將帶給你多少寶貴的機(jī)會(huì)？
想想就好，不要陷進(jìn)去。后悔藥沒(méi)處買(mǎi)，咱們得往前看。
往前看，就是有朝一日，你也希望達(dá)到這樣的境地。
但是如何做到？
這就需要用那句話的前半句了。
先創(chuàng)造環(huán)境，壓迫自己改變學(xué)習(xí)路徑。
為何要改變學(xué)習(xí)路徑？
因?yàn)樗氡赜袉?wèn)題。
學(xué)了這么多年英語(yǔ)，如果方法真的得當(dāng)，怎么可能大學(xué)都畢業(yè)了，還學(xué)不好？
首先是訓(xùn)練目的不對(duì)。
學(xué)英語(yǔ)，不應(yīng)該為了考試，而是為了應(yīng)用。對(duì)你來(lái)說(shuō)，應(yīng)用的重點(diǎn)，自然是溝通。
其次是訓(xùn)練方法不對(duì)。
單詞背過(guò)吧？語(yǔ)法拆解過(guò)吧？閱讀理解沒(méi)少做吧？
但是為什么效果不好？
因?yàn)闆](méi)有動(dòng)力，缺乏反饋。
先說(shuō)沒(méi)有動(dòng)力。
除了考試以外，英語(yǔ)真的用上了嗎？
如果沒(méi)有用上，就想辦法用上。
我第一次不得不用英語(yǔ)，就是被逼出來(lái)的需求。
那是我上高一的時(shí)候。英語(yǔ)老師是班主任。上第一節(jié)課，就全部英文授課。我們都吃驚非小。
更吃驚的是，下了課，他也不說(shuō)中文！
我們開(kāi)班會(huì)，他說(shuō)英文；下課布置各種任務(wù)（主要是衛(wèi)生值日啥的），他還說(shuō)英文；班委課代表開(kāi)會(huì)，他說(shuō)英文；找他請(qǐng)假或者交作業(yè)，也必須英文對(duì)話……
紅著臉，一個(gè)個(gè)單詞往外蹦的時(shí)候，不少人（例如我）被逼得上房的心都有。
開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)……他終于說(shuō)中文了。大伙兒奔走相告。
于是家長(zhǎng)們?cè)诶锩骈_(kāi)會(huì)，門(mén)口我們一幫同學(xué)側(cè)耳傾聽(tīng)。發(fā)現(xiàn)老師說(shuō)英文的時(shí)候，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)；中文帶著濃重的天津鄉(xiāng)音。
這是老師營(yíng)造的環(huán)境，給我們帶來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力（或者叫壓力），下面咱們說(shuō)說(shuō)反饋。
反饋就是你寫(xiě)下一段文字，是否表達(dá)了自己的意思；說(shuō)了一段話，老外能聽(tīng)懂嗎？看了一段無(wú)字幕視頻，理解得對(duì)嗎？聽(tīng)人家用英文高談闊論，理解中究竟夾雜了多少“想當(dāng)然”的噪聲？
所有這些，反饋得越快，你進(jìn)步就越快。
實(shí)踐
如果你缺乏動(dòng)力和反饋，咱們下面說(shuō)個(gè)實(shí)際的例子，幫助你實(shí)踐。
咱們學(xué)校，畢竟是坐落在港口城市，又是直轄市。外國(guó)人不難找。
多嘗試跟他們交朋友，然后聊唄。
當(dāng)然，交朋友得有選擇。人要正派（安全問(wèn)題一定要有意識(shí)），發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)。
我認(rèn)識(shí)一個(gè)咱們學(xué)校的美國(guó)外教，是我在肯塔基訪學(xué)的時(shí)候交的朋友。他們學(xué)校跟咱們有合作辦學(xué)關(guān)系。因此他本科一畢業(yè)，就經(jīng)由校方推薦，應(yīng)聘過(guò)來(lái)教英語(yǔ)了。我把他也介紹給了你的師兄師姐們認(rèn)識(shí)。但是他在這兒呆了兩年，我只見(jiàn)過(guò)你吳師兄跟他主動(dòng)打過(guò)一次招呼。
反倒是其他院系的學(xué)生，甚至只是來(lái)蹭他課的，有不少人跟他著實(shí)提升了英語(yǔ)技能。
其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，請(qǐng)他吃飯唄。
咱們學(xué)校食堂，比外面餐館便宜多了。外教們一般課程安排比較緊，中午沒(méi)有時(shí)間跑出學(xué)校去吃一頓，所以不會(huì)挑剔的。請(qǐng)外國(guó)人吃頓飯，比你找私教學(xué)英語(yǔ)省下多少錢(qián)？自己算吧。吃著高興，聊得開(kāi)心，還能交個(gè)朋友，這難道不是雙贏嗎？
反正我每周至少請(qǐng)他吃一頓飯。兩年下來(lái)，自覺(jué)英語(yǔ)有長(zhǎng)進(jìn)。
當(dāng)然，也有副效應(yīng)，就是我自己去食堂的時(shí)候，打飯的大姐總會(huì)問(wèn)我“外國(guó)人怎么沒(méi)來(lái)？”
這種情況下，你丟掉了所有的“拐棍兒”，只能憑著真實(shí)的英語(yǔ)能力來(lái)對(duì)話。原先，你自己英語(yǔ)怎么樣，就如同“薛定諤的貓”，狀態(tài)未知；現(xiàn)在你能否聽(tīng)懂，表達(dá)是否準(zhǔn)確，即時(shí)反饋，一目了然。
借助真實(shí)的場(chǎng)景，你能發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中許多自己欠缺的詞匯和表達(dá)方式。也能在近距離溝通中，感觸到文化的差異和思考方式的區(qū)別。這些東西，考試不會(huì)考，所以無(wú)法體現(xiàn)在你的成績(jī)上。但是將來(lái)你的學(xué)業(yè)和事業(yè)上，可能真的會(huì)因?yàn)檫@些隱性知識(shí)顯著受益。
這些進(jìn)步，都需要你走出這關(guān)鍵一步，創(chuàng)造出一個(gè)合適的小環(huán)境。
我給你舉了這一個(gè)例子。但是你不應(yīng)該局限在里面。
好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能滿足于蕭規(guī)曹隨，而須要舉一反三。
想想看，還有哪些類(lèi)似的方法，可以有助于形成這種環(huán)境，給自己以推動(dòng)？
歡迎你把思考后的答案告訴我。
今天先聊到這里吧。
