從有教無類到因材施教

??? 養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，何所宜；幼不學(xué)，老何為。

? ? ? ? 任何一個人，從呱呱墜地，就已經(jīng)開始了學(xué)習(xí)了。首先是嘗試如何使手腦協(xié)調(diào)一致，這需以時日，是個名副其實的學(xué)習(xí)過程。之后便開始了認(rèn)知與認(rèn)識的學(xué)習(xí)。成為一個獨立完整個體時，也就開始了幼兒學(xué)習(xí)，簡單的邏輯與記憶思維是小學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是個體在人類社會這個以群體存在方式的人際交往的必有能力，初步的數(shù)學(xué)運算能力，數(shù)以千數(shù)的文字量的掌握，是生存的必有技能。人類社會是一個經(jīng)濟(jì)社會，而經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)是由簡單的數(shù)學(xué)構(gòu)成，各種各式的以謀生為目的的經(jīng)濟(jì)活動，終究離不開對數(shù)學(xué)的認(rèn)知；當(dāng)人們從事千差萬別的工作時，必要的語言交流也是在所難免，有時它又是非常重要的，你想說的，找不到恰當(dāng)?shù)恼Z句來表述，是一件令人尷尬的事情。

? ? ? ? 如今的父母們，鑒于自身的成長以生活經(jīng)歷，對于自己的孩子的嚴(yán)刻也就可以理解了。當(dāng)今社會知識爆炸，無論從文學(xué)還是理科，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異，如若沒有積極的應(yīng)變心理態(tài)勢，極其容易被社會所架空。社會的生存法則是適者生存，沒有一定量的知識儲備以及一顆積極向上進(jìn)取的心靈，在面對骨感及近于殘忍的現(xiàn)實環(huán)境，所可以活動范圍以及所涉及的方面，就像一張牢不可破的網(wǎng)，將你固定在即使你萬般不情愿的狀態(tài)中。這些有感于現(xiàn)實的認(rèn)知，對于孩子們來說，簡直就是天方夜譚，他才不管呢。他所在意的是如何的能吃到想吃的，能玩到癡心已久游戲、玩具，一切隨心所欲，管他天昏地暗。事情不能一概而言，相比較于那些情商較高的，又有些自制力的孩子們來說，對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識，已經(jīng)形成了相對成熟的概念，知曉了學(xué)習(xí)的必要性。只是這一部分相對于整體來說，所占的比例太小了。家長們所面對的孩子，大多數(shù)是從不計較于學(xué)習(xí)，心中所存的只是一個字玩。除了學(xué)習(xí)以外，做什么都可以，談什么都可以。

? ? ? ? 對于孩子們學(xué)習(xí)問題，家長們已經(jīng)是絞盡腦汁地想著各種措施來應(yīng)付孩子厭學(xué)現(xiàn)象。吃的、玩的......各種的許愿，只是成績好，幾乎是盡其所能了。即便如是說， 參差不齊的期末分?jǐn)?shù)，著實讓家長大為惱火。寒假在即，成績較好的，思量著再好一些；成績落差大的，希望著充分利用寒假把課程補(bǔ)上，不致于與其他學(xué)生相差太多。孩子如果實在不好學(xué)習(xí)，那就算了，人有言曰，從來不逼迫孩子，天天的學(xué)這學(xué)那，有一名言，說得好，樹大自直。的確是樹大自直了，其中的艱辛，刻骨銘心的痛入骨髓，即便現(xiàn)時想來，也是深惡痛絕的煩感。沒有正確的引導(dǎo)、輔助，天知道你會經(jīng)歷怎樣的靈魂的倉惶無措，舉步唯艱的尷尬。茫然不知所措的望著對于你來說這個渾然不曉的世界，而你又必須在此中生存，當(dāng)中所經(jīng)過的心路歷程，不知需得何時方能從記憶中抹去，而那種感覺卻時不時的，從某個莫名的意識中涌出，只覺得似那數(shù)九寒天之時，從天而降、漫天般的冰水，裹脅著寒風(fēng)，一霎時傾瀉下來，獨立于曠野荒郊的樹大自直者，無物可遮，無處可逃，從頭寒到腳，真是可以爛用一句詩，一片冰心在玉壺了。對孩子的教育承擔(dān)起責(zé)任的家長是孩子的最大的幸福，即便是生活條件相對貧瘠些，良好的教育環(huán)境、家庭氛圍，可以改變孩子們的命運，使得他們有著一日可以自己改寫自己的命運，而不是假手他人，成為任由他人擺布的棋子，除了貧苦、卑微的生活，面對繁華似錦的花花世界，試問一下，你將如何安放你那顆不甘的靈魂。學(xué)習(xí)是有時效的，所謂的過了這個村就沒有這個店了。蹉跎歲月之后，再想拾起舊日的夢想，有些時候是沒有后悔藥可以買的，過去的就算是過去了。為了將來的不發(fā)生后悔的事，只能逼迫了。說服教育當(dāng)然是最好的辦法，舉例子，擺事實；然后是命令式的了，適當(dāng)?shù)莫勝p還是要有的；至于拳腳相加，也是無可奈何了。為了避免將來的某一天，孩子突然對你說，當(dāng)時你為什么不逼迫我學(xué)的后悔，必要的狹制不是沒有道理的。短暫的痛苦可以避免將來更大的無盡無息的痛，這種無盡無息的痛是需終身負(fù)荷而行的。