? ? ? ? 最近的教學(xué)任務(wù)緊，我陷入了“講評(píng)作業(yè)”+“滿堂灌”的惡性循環(huán)中，如何改變現(xiàn)狀？如何取舍？我?guī)е鞣N糾結(jié)，閱讀了《有效教學(xué)方法》第三章《課堂管理1建立學(xué)習(xí)氛圍》，“創(chuàng)造一個(gè)培養(yǎng)型的課堂氛圍，設(shè)法吸引并保持學(xué)生的注意力，以激發(fā)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)”，這好像是個(gè)不錯(cuò)的方法?！芭囵B(yǎng)型課堂具有三個(gè)特征：師生間的互信與自信、無條件接受每個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)潛力以及探索與發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。”
? ? ? ? “在課堂中建立互信與自信在于從教師中心向?qū)W生中心的轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)的從教師到學(xué)生的課堂模式是以呈現(xiàn)知識(shí)、技能和概念為目標(biāo)，而在以學(xué)生為中心的課堂中，教師選擇的話題可以通過學(xué)生彼此合作的直接體驗(yàn)來構(gòu)建，借此教師走進(jìn)了學(xué)生的世界。這兩種模式的內(nèi)容都依據(jù)課程指南來選擇，但一些話題的選擇充分利用了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。這些話題遵循建構(gòu)主義模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為直接經(jīng)驗(yàn)和課堂對(duì)話為教學(xué)工具，而不強(qiáng)調(diào)講授?；バ排c自信源于師生在直接與間接學(xué)習(xí)模式的無縫銜接中所做的共同努力和貢獻(xiàn)，從中建立一個(gè)是學(xué)生和教師相互聯(lián)系的思想伙伴關(guān)系?！睆慕處熤行南?qū)W生中心的轉(zhuǎn)換，真的很難，常常只停留在口頭上，存在在公開課中，而不久前的羅源送教活動(dòng)給了我深深的觸動(dòng)，要在日常教學(xué)中加快以生為本的行動(dòng)步伐。
? ? ? ? ?送教的課題是《正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的性質(zhì)（二）》，之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了正/余弦函數(shù)的周期性與奇偶性。據(jù)了解送教對(duì)象的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較弱，在課前任務(wù)單中我以填空題的形式幫助學(xué)生回顧函數(shù)的單調(diào)性與最值，并要求學(xué)生結(jié)合正/余弦函數(shù)的圖象自主探究正/余弦函數(shù)的其他性質(zhì)，最后布置了三道自我檢測(cè)題。我的預(yù)設(shè)是大部分學(xué)生能通過預(yù)習(xí)順利完成自我檢測(cè)，課堂上主要進(jìn)行變式提升；但學(xué)生的反饋與我的預(yù)設(shè)相去甚遠(yuǎn)，大部分學(xué)生無法得到正/余弦函數(shù)的單調(diào)性，自我檢測(cè)題更是無法作答。于是，我調(diào)整了我的教學(xué)設(shè)計(jì)：以古詩“君看一葉舟，出沒風(fēng)波里”描繪的波浪起起伏伏，抽象出正弦函數(shù)的單調(diào)性，成功地吸引了學(xué)生的注意力；再通過HiTeach的搶權(quán)功能，請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)和同學(xué)們分享他的探究過程與結(jié)果，在他的表述過程中，適時(shí)的教師提問和學(xué)生的回答中，逐步把問題調(diào)整到學(xué)生當(dāng)前的理解水平以幫助他們學(xué)習(xí)。這個(gè)過程中，不但解決了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的困難，也拉近了與學(xué)生的距離。課堂上出現(xiàn)了一個(gè)思維的小高潮，是比較兩個(gè)數(shù)的大小，一部分學(xué)生利用函數(shù)圖象進(jìn)行無字證明，快速得到結(jié)論；在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)了一位同學(xué)的不同做法（見下圖），拍照上傳，分享給所有同學(xué)。他從數(shù)的角度給出了判斷兩數(shù)大小的解答，但有小瑕疵，我追問解答過程
是否嚴(yán)謹(jǐn)？為什么？如何完善？在回答的過程中，學(xué)生自然掌握到利用單調(diào)性比較大小的核心關(guān)鍵點(diǎn)——在同一個(gè)單調(diào)區(qū)間。雖然這節(jié)課沒有完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，但是學(xué)生可以利用課堂上學(xué)到的知識(shí)與方法，在課后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
? ? ? ? 我們常常向困難妥協(xié)，所以需要閱讀，從書中汲取堅(jiān)持的力量！
P.S今天是22年的第2天，希望2022有趣有盼，不負(fù)心中熱愛！
