學(xué)生的讀寫(xiě)水平和詞在他的精神生活中的作用，在很大程度上取決于學(xué)生的積極活動(dòng)的性質(zhì)。

怎樣組織學(xué)生的積極活動(dòng)，才能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，促進(jìn)他的思維和言語(yǔ)的發(fā)展，提高他的寫(xiě)作水平呢？

積極活動(dòng)好比是一座把言語(yǔ)和思維連接起來(lái)的橋梁。

蘇霍姆林斯基在準(zhǔn)備小學(xué)的教學(xué)工作時(shí)，就預(yù)先規(guī)劃好全體學(xué)生所要參加的積極活動(dòng)。

這些活動(dòng)要能給學(xué)生創(chuàng)造一定的思考空間，讓學(xué)生在勞動(dòng)的過(guò)程中，有不斷的發(fā)現(xiàn)。

如果為學(xué)生規(guī)劃的活動(dòng)，沒(méi)有讓學(xué)生有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，那活動(dòng)就毫無(wú)意義了。

為學(xué)生提供的活動(dòng)可以是長(zhǎng)期的，可持續(xù)發(fā)展的。

剛開(kāi)始經(jīng)過(guò)周密思考的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展才能起到應(yīng)有的作用。

活動(dòng)一定要提現(xiàn)本門(mén)學(xué)科與勞動(dòng)的相互聯(lián)系。

學(xué)生沉迷于一件有趣的勞動(dòng)中，在勞動(dòng)中不斷地揭示出各種關(guān)系和相互聯(lián)系的學(xué)生，他的思想就不能混亂，言語(yǔ)也不可能遲鈍。

思考一直在進(jìn)行，未來(lái)一直在規(guī)劃，學(xué)生的思維在持續(xù)發(fā)展。

學(xué)生的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使知識(shí)在勞動(dòng)中有所體現(xiàn)，并通過(guò)勞動(dòng)使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的內(nèi)涵有了自己真正的理解。

勞動(dòng)不單是為了說(shuō)明知識(shí)，而且可以說(shuō)是知識(shí)的活用。

蘇霍姆林斯基請(qǐng)你記?。簞趧?dòng)不僅僅是一些實(shí)際技能和技巧，而首先是一種智力發(fā)展，是一種思維和言語(yǔ)的素養(yǎng)。