這次的話題屬于老生常談，但偏偏是這種老生常談的東西往往是需要花大量的時(shí)間精力去聯(lián)系的，當(dāng)然這種話題之所以會(huì)被反復(fù)拎出來(lái)，就是因?yàn)榫褪怯泻芏嗳瞬幻靼撞焕斫狻?/p>

今天參加一個(gè)活動(dòng)，我的任務(wù)是輔助上課老師管理紀(jì)律，相當(dāng)輕松的差事?？蓪?shí)際上中間發(fā)生了很大一個(gè)插曲。

老師在課堂上布置了一個(gè)一個(gè)小問(wèn)題，請(qǐng)所有小朋友（小學(xué)階段）寫(xiě)下自己身上的2個(gè)優(yōu)點(diǎn)和兩個(gè)缺點(diǎn)。女孩子普遍都表現(xiàn)得很棒，但是其中有兩個(gè)關(guān)系不錯(cuò)的男孩子卻在“搗蛋”。這兩個(gè)男孩子在紙上胡亂的涂畫(huà)，根本看不出來(lái)到底寫(xiě)了什么。

這時(shí)候老師肯定是不開(kāi)心的，總歸要控制下課堂紀(jì)律，我的任務(wù)來(lái)了。

但不幸的是，我勸阻了3分鐘，根本起不到任何效果。此時(shí)突然靈機(jī)一動(dòng)，想著讓對(duì)方互讀對(duì)方寫(xiě)的紙條，并且也這么操作了。

當(dāng)B男孩讀著A男孩的優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，嘻嘻哈哈不斷，但是讀到缺點(diǎn)的時(shí)候，B男孩說(shuō)到“笨……”時(shí)，A男孩就開(kāi)始不樂(lè)意了，B男孩還想繼續(xù)說(shuō)下去，A男孩此時(shí)拍案而起奪過(guò)紙頭就撕掉，然后非常傷心地趴在課桌上哭泣。這簡(jiǎn)直是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)折！

此時(shí)場(chǎng)面仿佛有些失控，老師過(guò)來(lái)準(zhǔn)備問(wèn)情況，但是被“拳腳相向”而退后想要說(shuō)一些批評(píng)指責(zé)的話。A男孩的媽媽也趕過(guò)來(lái)了，讓我別理他，讓他自己在那里安靜。What？冷處理咯？

講真，這一切真是發(fā)生得太快，根本還沒(méi)有來(lái)得及反應(yīng)，但我心里清楚的是，不能讓他一個(gè)人在那里哭泣。遇到了問(wèn)題的第一反應(yīng)絕對(duì)不要是回避，而應(yīng)該面對(duì)。

因?yàn)橹坝薪佑|過(guò)那種用外在的生氣和憤怒來(lái)偽裝自己內(nèi)心對(duì)關(guān)懷的渴望的小孩，當(dāng)時(shí)我就感覺(jué)到這種感覺(jué)沒(méi)錯(cuò)的。A男孩有很強(qiáng)的自尊心，不能接受別人說(shuō)自己的不好，哪怕是開(kāi)玩笑也不行。趴著自己哭泣是因?yàn)橹車睦蠋熀图议L(zhǎng)一貫的態(tài)度，各種情緒夾雜的挫傷。

當(dāng)我在他身邊坐下來(lái)拍著他背的時(shí)候他下意識(shí)掙扎了一下“你走開(kāi)”！我想通常情況下他的家人都是走開(kāi)了的，但我猜他或許曾經(jīng)也在偷偷期盼著旁邊的人能夠留下“安慰安慰我”，但是礙于“尊嚴(yán)”無(wú)法說(shuō)出口。

所以在我堅(jiān)持留在他身邊給他拍背的時(shí)候，他沒(méi)有繼續(xù)掙扎，雖然繼續(xù)在哭泣，但我懂了，他此時(shí)算是稍微放下了一點(diǎn)戒備，因?yàn)楹退A(yù)期的不一樣。

后來(lái)繼續(xù)花時(shí)間陪他，也用溫和的聲音來(lái)鼓勵(lì)他，等到感覺(jué)他可能能聽(tīng)進(jìn)的時(shí)候再委婉的告訴他剛才發(fā)生的事情錯(cuò)誤的根源在哪里，就從那里改起來(lái)的時(shí)候，我知道他聽(tīng)進(jìn)去了。

識(shí)別情緒是每個(gè)人都需要經(jīng)歷的一個(gè)關(guān)卡，不過(guò)有的人還真的不知道這就是需要去識(shí)別的，不但要識(shí)別別人的，也要識(shí)別自己的。小孩子和家長(zhǎng)都需要啊！