各位親愛(ài)的老鐵：

大家晚上好！我是林中漫步，非常高興能在這里為大家分享正面管教的基本理念和育兒工具。

上一次，我重點(diǎn)分享了什么是和善而堅(jiān)定，以及如何做到和善而堅(jiān)定、了解孩子錯(cuò)誤行為背后的動(dòng)機(jī)和錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，今天，我將具體為大家分享一些建立情感鏈接和與孩子一起解決問(wèn)題的工具。

首先，我先給大家講一個(gè)我在做育兒咨詢時(shí)遇到的一個(gè)案例。

一位媽媽看自己上了初中的女兒，依然貪玩。不愛(ài)學(xué)習(xí)，就非常地著急，明里暗里的給女兒施加壓力。可女兒不僅依然故我，還有些變本加厲。在家，拒絕和媽媽交流，總是抱著個(gè)手機(jī)；在學(xué)校，總喜歡和班上成績(jī)差的同學(xué)在一起，和男生打打鬧鬧不說(shuō)，還經(jīng)常不拉衣服拉鏈，穿得吊兒郎當(dāng)。女兒變得愛(ài)打扮，提出要穿紗裙，要穿黑色后背帶交叉的文胸，有一次，還背著媽媽偷偷化妝。她問(wèn)我怎么辦，可不可以給孩子轉(zhuǎn)學(xué)。

我分析：孩子叛逆，不愛(ài)學(xué)習(xí)，首先是女兒和媽媽之間的關(guān)系出了問(wèn)題，轉(zhuǎn)學(xué)并不能解決根本的問(wèn)題。女兒在媽媽這里得不到理解、尊重和認(rèn)可，找不到歸屬感和價(jià)值感，所以她就到外邊去找；因?yàn)闊o(wú)論怎么努力都得不到媽媽的贊賞、尊重和鼓勵(lì)，索性就放棄努力，開(kāi)始變得自暴自棄。

我建議這位媽媽為曾經(jīng)給女兒造成的傷害和困擾道歉，先修復(fù)和女兒的關(guān)系，先連接再糾正。另外，還告訴了她具體的方法：道歉，請(qǐng)求孩子的原諒，擁抱、傾聽(tīng)和孩子共度一段美好的時(shí)光，讓女兒感知來(lái)自媽媽的愛(ài)、相信和重視。

可這位媽媽卻聽(tīng)不進(jìn)去，她問(wèn)我：“難道不可以采取強(qiáng)制措施么？”

我反問(wèn)她：“請(qǐng)問(wèn)，你愿意被采取強(qiáng)制措施嗎？自己不愿意承受的事，為什么要讓孩子去承受，難道只是因?yàn)槟銗?ài)她？”

所以說(shuō)呀，如果我們沒(méi)有和孩子建立情感連接，我們就無(wú)法積極地影響孩子。

而強(qiáng)制無(wú)法建立情感連接，說(shuō)教、嘮叨、指責(zé)、打罵也不能。

再說(shuō)一件我和女兒建立連接的小事。昨天下午放學(xué)，女兒回到家，神情氣鼓鼓的，還一面說(shuō)著：“氣死了！氣死了！”。

我問(wèn)她：“發(fā)生了什么事？”

她告訴我：“別的老師都允許她寫(xiě)完作業(yè)再回家，只有英語(yǔ)老師，一到五點(diǎn)半，就要求所有同學(xué)集體離校，害我作業(yè)都沒(méi)做完?！?/p>

我抱了一下她，說(shuō)：“你想在學(xué)校完成作業(yè)再回家的想法是好的，說(shuō)明你很重視完成作業(yè)這件事。老師可能也是想準(zhǔn)點(diǎn)下班吧！畢竟你留在學(xué)校，他得為你的安全負(fù)責(zé)。接下來(lái)，你想怎么辦？”

女兒情緒有所緩和：“還能怎么辦，做唄！只是我擔(dān)心小寶在我旁邊，我做不好作業(yè)?！?/p>

我提議她先吃個(gè)蘋(píng)果，或者喝杯牛奶，先休息一會(huì)兒。等吃完飯，我?guī)毘鋈ネ?。留她一人在家?xiě)作業(yè)。

女兒同意了。一會(huì)兒功夫，她就和小寶開(kāi)心地玩到了一塊兒。

大家看一下，其實(shí)我的做法也很簡(jiǎn)單，就是擁抱、傾聽(tīng)、認(rèn)可感受、啟發(fā)式提問(wèn)和一起解決問(wèn)題，就和孩子建立感情連接并有效解決了問(wèn)題。

下面，我就為大家介紹一些和孩子建立情感連接的工具。

第一個(gè)工具是：擁抱。

請(qǐng)問(wèn)在座的爸爸媽媽，你會(huì)擁抱自己的孩子嗎？會(huì)在什么情況下?lián)肀Ш⒆幽?？是在孩子做了什么事，讓你特別滿意的時(shí)候，還是在孩子沮喪難過(guò)的時(shí)候？你當(dāng)時(shí)的狀態(tài)是什么樣的呢？你會(huì)在自己情緒不好、孩子也狀態(tài)不佳的時(shí)候，擁抱孩子嗎？

我們之前講過(guò)，糾正之前先連接，其中和孩子進(jìn)行感情連接非常重要的一種方式，就是擁抱。擁抱代表著我愛(ài)你、我接納你、我愿意理解你、我希望和你一起解決問(wèn)題。

相對(duì)于在孩子巔峰時(shí)刻給孩子的擁抱，在孩子傷心、難過(guò)、生氣、對(duì)抗時(shí)候，給孩子的擁抱更為重要。

在和孩子溝通不暢，陷入爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，一個(gè)擁抱就能讓雙方感覺(jué)到接納和包容，心情好起來(lái)， 狀態(tài)放松下來(lái)，關(guān)注于解決問(wèn)題，而不是發(fā)泄情緒。

我們具體應(yīng)該怎么做呢？

1.當(dāng)你的孩子發(fā)脾氣時(shí)，要試試請(qǐng)求一個(gè)擁抱，對(duì)孩子說(shuō)：“我需要一個(gè)擁抱！”

2.如果孩子說(shuō)不，我們要允許孩子擁有自己的感受。并再說(shuō)一次“我需要一個(gè)擁抱?！?/p>

3. 如果孩子仍然說(shuō)不，你要說(shuō)：“我需要一個(gè)擁抱，等你準(zhǔn)備好了可以來(lái)找我?！比缓缶妥唛_(kāi)。接下來(lái)發(fā)生的事情可能會(huì)令你非常的驚訝。

第二個(gè)工具是：傾聽(tīng)

教育孩子有一個(gè)很大的問(wèn)題就是父母?jìng)冋f(shuō)得太多，而不是太少。他們不知道，在孩子們感覺(jué)到自己被傾聽(tīng)之后，他們才會(huì)聽(tīng)。

很多父母都抱怨孩子不聽(tīng)自己說(shuō)話，卻很少有父母真正傾聽(tīng)孩子。相反，他們往往會(huì)：

1.被動(dòng)地反應(yīng)和糾正?！安灰阅欠N方式和我說(shuō)話?！薄盀槭裁茨悴荒芨e極些？”“你不應(yīng)該有那種感覺(jué)?！薄盀槭裁茨悴荒茏円幌履亍衲愕慕憬愫透绺?？”

2.解決或解救，也許如果你————，就會(huì)————?！崩纾骸耙苍S如果你更友好一些，你就會(huì)擁有更多的朋友?！薄拔視?huì)跟你的老師談?wù)劇！薄安灰械诫y過(guò)?！?/p>

當(dāng)孩子不被傾聽(tīng)時(shí)，孩子會(huì)通過(guò)反叛對(duì)過(guò)多控制做出反應(yīng)，以便重新獲得他們的一些權(quán)力。

榜樣最好的老師。要學(xué)會(huì)成為一位更好的傾聽(tīng)者，你的孩子也將學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，因?yàn)樗麄兪冀K被傾聽(tīng)。

我們具體應(yīng)該怎么做呢？

1.要注意到，當(dāng)孩子試圖跟你說(shuō)話時(shí)，你是多么經(jīng)常性地插話、解釋、為自己辯解、說(shuō)教和命令孩子。

2.停止說(shuō)，只是傾聽(tīng)。問(wèn)諸如“你能給我舉個(gè)例子嗎？還有嗎？”之類(lèi)的問(wèn)題。

3.當(dāng)你的孩子說(shuō)完后，要問(wèn)她是否愿意聽(tīng)你說(shuō)。

4.說(shuō)完后，要專注于尋求對(duì)你和孩子都管用的解決方案。

在此，我分享一下我自己的感受。

我知道，其實(shí)我以前也是說(shuō)得太多了。才造成了我和女兒之間的不愉快。

現(xiàn)在女兒在想和我說(shuō)話時(shí)，她會(huì)和我做出約定：“媽媽是我找你聊天的，你要做到——?！?/p>

我說(shuō)：“我知道，你說(shuō)我聽(tīng)?！?/p>

當(dāng)我放下成見(jiàn)，不帶評(píng)判，專注地傾聽(tīng)女兒時(shí)，我們是那樣地快樂(lè)。女兒感受到了她對(duì)于我的重要和來(lái)自我的尊重。女兒能敞開(kāi)心扉、暢所欲言。我也充分感受到了被信任的力量。

我家小寶說(shuō)話還不太利索，我每次都示意她：“不急，寶貝兒，慢慢說(shuō)，媽媽聽(tīng)著呢?！蔽屹潎@她在表達(dá)上的每一次進(jìn)步，她也非常地自信快樂(lè)。雖然表達(dá)不太好，可一直不缺乏表達(dá)的勇氣。

人都喜歡被尊重、被重視，被傾聽(tīng)。大人是，孩子也是。

說(shuō)話不在于多，被聽(tīng)見(jiàn)才是關(guān)鍵。

少即是多。

第三個(gè)工具是：認(rèn)可感受。

認(rèn)可孩子的感受是建立情感鏈接的最佳方式之一。一旦孩子們的感受得到認(rèn)可，并有機(jī)會(huì)平靜下來(lái)，他們往往就會(huì)愿意接受并考慮新的信念和行為。

比如，你的孩子過(guò)來(lái)告訴你，他的朋友不想和他一起玩，他很難過(guò)。你會(huì)怎么安慰她呢？

再比如，你的孩子告訴你，他很討厭自己的小弟弟，而且很想打他。你會(huì)怎么回應(yīng)他呢？

你會(huì)這樣說(shuō)嗎？“寶貝，別難過(guò)，你還有其他的朋友，而且我也愛(ài)你?！?/p>

你會(huì)這樣說(shuō)嗎？“不！你不能討厭小弟弟，你應(yīng)該愛(ài)她?！?/p>

其實(shí)當(dāng)你這樣回答的時(shí)候，孩子的感受沒(méi)有得到接納和認(rèn)可，溝通的愿望也被阻塞了，他會(huì)認(rèn)為反正爸媽也不懂我，說(shuō)了也是白說(shuō)。

那我們應(yīng)該怎樣認(rèn)可孩子的感受呢？

你可以說(shuō)：“看得出來(lái)，你很難過(guò)，當(dāng)我的朋友不愿意和我玩兒的時(shí)候，我也有同樣的感受。”

你可以說(shuō)：“ 我看得出來(lái)你很生你小弟的氣，他有時(shí)就是不那么讓人愉快，當(dāng)我不能讓你打他，你可以把自己的感受畫(huà)出來(lái)?！?/p>

感受為我們提供有關(guān)我們是誰(shuí)以及什么對(duì)自己重要的有價(jià)值的信息。孩子們需要知道：他們有任何感受都是可以的，但是行為則是另一回事。感到生氣并不意味著可以逃避責(zé)任或者打人沒(méi)關(guān)系。感到難過(guò)，并非一種永久的狀態(tài)，而是一種重要的人生經(jīng)歷。

現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谧陌职謰寢寕兯伎家幌拢涸谀愕暮⒆觽?、難過(guò)、哭的時(shí)候，你會(huì)怎么說(shuō)呢？

你會(huì)說(shuō)“看得出你很難過(guò)！”，你還是會(huì)說(shuō)“哭什么哭，有什么好哭的，一點(diǎn)小事就哭鼻子，一點(diǎn)兒也不堅(jiān)強(qiáng)！”？

當(dāng)孩子告訴你的感受時(shí)，你還會(huì)不會(huì)說(shuō)“別那樣”、“不值得”、“振作起來(lái)！”？

所以說(shuō)，對(duì)孩子的感受保持一種洞察力，真誠(chéng)地認(rèn)可孩子的感受，讓孩子了解他們有能力處理自己的情緒，并且從生活的起起伏伏中學(xué)習(xí)如何平復(fù)自己的情緒，并嘗試解決問(wèn)題，這是每一位父母都應(yīng)該提醒自己去做的事。

第四個(gè)工具是：表現(xiàn)出對(duì)孩子的信任。

首先，家長(zhǎng)需要明確的是，如果你都不能信任孩子，孩子也不會(huì)產(chǎn)生對(duì)自己的信任。

比如，有的家長(zhǎng)，總會(huì)認(rèn)為孩子會(huì)把事情弄得一團(tuán)糟，孩子會(huì)惹麻煩，孩子會(huì)犯錯(cuò)誤；如果自己不盯著孩子，孩子就不會(huì)做作業(yè)，就會(huì)沉迷于游戲和電視；甚至有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，如果不把抽屜鎖好，孩子就會(huì)偷錢(qián)。

他們希望孩子乖，聽(tīng)話、懂事、守規(guī)矩，而不是希望孩子探索、學(xué)習(xí)、嘗試，他們抹殺了孩子的好奇心和求知欲，讓孩子變得依賴，形成了“我不行！我不夠好！”的個(gè)人信念，這對(duì)孩子的一生都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

相對(duì)于包辦、溺愛(ài)和嬌縱孩子，更難得的是選擇信任孩子。

選擇信任你的孩子，要允許他們自己解決問(wèn)題，允許他們?cè)谔幚硎虑榈臅r(shí)候感到失望，允許他們自己處理自己的感受，只有這樣才有助于孩子學(xué)習(xí)必備人生技能和社會(huì)技能，培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。

表現(xiàn)出對(duì)孩子的信任，我們需要做到：

1.不要試圖控制孩子，不要解救、說(shuō)教或替孩子解決問(wèn)題。

2.別再低估你的孩子。

3.要對(duì)你和你的孩子更有信心——你們能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，并使犯錯(cuò)誤變得更有趣。

第五個(gè)工具是：特殊時(shí)光。

特殊時(shí)光是一個(gè)非常好用的育兒工具。特殊時(shí)光不是簡(jiǎn)單的父母和孩子在一起，卻各做各的事，而是要讓孩子明確地知道，特殊時(shí)光是他們可以期待的特意為他們定期留出來(lái)的特殊的、不被打擾的時(shí)間。

在與孩子的特殊時(shí)光里，你可以應(yīng)孩子的要求一起涂鴉、一起做手工、一起做菜，一起看電影，一起聊天等任何可以滿足孩子愿望的事情。

特殊時(shí)光能夠讓孩子充分感受到你對(duì)他的愛(ài)和重視，會(huì)讓孩子的內(nèi)心特別有安全感、特別地踏實(shí)。當(dāng)孩子確確實(shí)實(shí)知道父母是愛(ài)他的，他就不用再反復(fù)求證，也不用再尋求過(guò)度關(guān)注，更不會(huì)和父母發(fā)生權(quán)力之爭(zhēng)。

自從有了小寶以后，我和女兒?jiǎn)为?dú)相處的時(shí)間就非常地少。有一次，吃晚飯時(shí)，女兒說(shuō)：“媽媽，等你一會(huì)兒忙完了，和我聊聊天唄！”

我說(shuō)：“好呀，當(dāng)然可以?！?/p>

女兒接著說(shuō)：“媽媽，是我主動(dòng)要求和你聊天，你要……”

我說(shuō)：“我明白，你說(shuō)，我聽(tīng)?！?/p>

等小寶睡著，我和女兒的臥談會(huì)才正式開(kāi)始。女兒說(shuō)了，她在學(xué)校里的成就事件和發(fā)生在同學(xué)之間的趣事，還有她內(nèi)心很多的疑問(wèn)。我認(rèn)真傾聽(tīng)，并仔細(xì)作答。

后來(lái)我們聊嗨了，還說(shuō)起了一些在鄭州發(fā)生的往事。我們說(shuō)起來(lái)她的好伙伴王笑涵、說(shuō)起了她喜歡的小男生王文正(名字記不得了，好像是這個(gè)名)、說(shuō)起了她弄丟的粉色的飛鴿自行車(chē)、說(shuō)起了她心愛(ài)的小屋、說(shuō)起了她可愛(ài)的芭比、說(shuō)起了她愛(ài)穿的我的那條粉色裙子、說(shuō)起來(lái)她的第一次擺攤創(chuàng)業(yè)、 說(shuō)起了她迷路時(shí)向路人求助，還有好多的糗事，尷尬事。

后來(lái)的模式就變成了我負(fù)責(zé)說(shuō)、女兒負(fù)責(zé)笑，看她在床上笑做一團(tuán)，我問(wèn)她：“你怎么不說(shuō)了？你不想和我聊天啦？”

女兒說(shuō)：“我現(xiàn)在只有一個(gè)要求，我只想讓你看著我笑?！?/p>

整個(gè)聊天過(guò)程，超乎尋常地愉快。我以前老覺(jué)得在鄭州，我們忙于生計(jì)，生活漂泊不定，對(duì)女兒有很多的忽視。沒(méi)想到那時(shí)的女兒是那么地快樂(lè)，擁有那么多美好的回憶。

這就是特殊時(shí)光。要父母做到：放下手機(jī)、不再想沒(méi)做完的家務(wù)、不再思考工作的事，全身心投入地陪伴孩子。

說(shuō)完了如何和孩子建立情感連接的工具，接下來(lái)我們?cè)僬f(shuō)一下如何解決問(wèn)題的工具。

他們分別是尋求幫助、啟發(fā)式問(wèn)題、關(guān)注于解決方案和達(dá)成約定之后的堅(jiān)持到底。

先說(shuō)尋求幫助。

作為家長(zhǎng)，我們要明白一件事，告訴孩子他們很能干、他們很棒，是不起作用的，他們必須要有感覺(jué)到自己很能干的經(jīng)歷。

在生活中，你會(huì)尋求孩子的幫助嗎？還是做了一個(gè)所謂的“好媽媽”，替孩子包辦了一切。

現(xiàn)在我想引用魯?shù)婪虻美卓怂沟囊痪湓捊o媽媽們提個(gè)醒?！白觥谩赣H的欲望使她們成了最糟糕的母親，這些‘好’母親是美國(guó)的悲劇?！?/p>

巨嬰就是這樣養(yǎng)育出來(lái)的。

尋求孩子幫助，才有機(jī)會(huì)讓孩子得到鍛煉、有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到解決問(wèn)題的快樂(lè)、才能形成對(duì)自己能力的信念。

對(duì)孩子的幫助表示感謝，會(huì)讓孩子更自信、更快樂(lè)、更有歸屬感和價(jià)值感。

即便孩子們一開(kāi)始拒絕作出貢獻(xiàn)，但當(dāng)他們做到的時(shí)候，他們?nèi)匀粫?huì)感覺(jué)到能力感和成就感。

其實(shí)孩子們從小就有想要幫忙的愿望，早在他們開(kāi)始會(huì)走路和說(shuō)話的時(shí)候就開(kāi)始了。

因?yàn)閯傞_(kāi)始我養(yǎng)育大女兒的時(shí)候，對(duì)她有一些溺愛(ài)和包辦。導(dǎo)致她做事笨拙、自信不足、缺少參與的意愿。所以我在生下小寶以后，就特別注意培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，我會(huì)經(jīng)常向她尋求幫助。

現(xiàn)在小寶兩歲多，她會(huì)幫我擦桌子，幫我往菜里放調(diào)料。小寶看我掃地，洗衣服，她都會(huì)說(shuō)：“寶寶來(lái)！寶寶幫忙！”

她看我做她不熟悉的事，她會(huì)問(wèn)我：“媽媽你干嘛呢？”我就會(huì)耐心地講給她聽(tīng)，給她做示范。據(jù)我觀察，小寶很善于觀察、善于思考和模仿，做起事情也有模有樣。

小寶經(jīng)常掛在嘴邊的就話就是：“我會(huì)做什么什么，我很棒?！?/p>

向孩子尋求幫助，讓孩子體會(huì)到做事的快樂(lè)，樹(shù)立“我能行！”的信念，對(duì)孩子的一生的成長(zhǎng)發(fā)展都有重要的意義。

再說(shuō)啟發(fā)式問(wèn)題。

和孩子交流時(shí)，不光要尊重孩子、還要尊重自己、還要尊重當(dāng)時(shí)的情形。

和孩子交談時(shí)不要預(yù)設(shè)答案，要盡量問(wèn)一些開(kāi)放式的問(wèn)題，然后就是做好傾聽(tīng)。

比如：發(fā)生了什么事？

你認(rèn)為導(dǎo)致這件事情的原因是什么？

你和其他人對(duì)此有什么感受？

你認(rèn)為該如何解決這個(gè)問(wèn)題？

即便孩子做了讓你惱火的事，你首先也要做到冷靜自己的情緒，而不是批評(píng)和說(shuō)教。

不要試圖告訴孩子應(yīng)該怎么做，因?yàn)槟鞘窃诒砻髂愕挠^點(diǎn)：孩子沒(méi)有足夠的能力解決問(wèn)題或?qū)Υ裏馈?/p>

當(dāng)孩子在回答啟發(fā)式問(wèn)題的過(guò)程中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的辦法時(shí)，不要主動(dòng)提出幫助。是要詢問(wèn)孩子的意見(jiàn)：“你需要我?guī)兔τ妙^腦風(fēng)暴想出更多可能的辦法嗎？”

使用啟發(fā)式問(wèn)題的前提是：

1.要等你和孩子都平靜下來(lái)之后，再問(wèn)啟發(fā)式問(wèn)題。

2.要確保你的首要目標(biāo)是與孩子建立愛(ài)的連接。

3.要真正對(duì)孩子的想法和感受好奇。

4.不要預(yù)設(shè)答案。

5.要運(yùn)用你的心和內(nèi)在智慧，問(wèn)符合當(dāng)時(shí)情景的啟發(fā)式問(wèn)題。

再說(shuō)專注于解決方案。

人們經(jīng)常會(huì)問(wèn)：“這種行為應(yīng)該適用于什么樣的懲罰？”其實(shí)這是一個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題。懲罰，而是要讓孩子為他們的過(guò)去已經(jīng)做過(guò)的事情付出代價(jià)。

“什么樣的方案能夠解決這個(gè)問(wèn)題？”是一個(gè)更好的問(wèn)題。

教給孩子關(guān)注于解決方案，是一種極其重要的人生技能。

不管遇到多么嚴(yán)重的情況，都要教孩子迅速理出事情的頭緒，找到：?jiǎn)栴}是什么？解決方案是什么？

抱怨、懲罰、責(zé)備于事無(wú)補(bǔ)，關(guān)注于解決方案，則有可能扭轉(zhuǎn)事情的局面。

我們需要做的是：

1.確定問(wèn)題所在。

2.通過(guò)頭腦風(fēng)暴想出盡可能多的解決方案。

3.選擇一個(gè)對(duì)每個(gè)人都管用的方案。

4.將這個(gè)方案試行一個(gè)星期。

5.一個(gè)星期后評(píng)估，如果方案不管用，從頭開(kāi)始。

最后分享非常關(guān)鍵的工具：達(dá)成約定之后的堅(jiān)持到底。

有時(shí)，為了培養(yǎng)孩子的生活技能和優(yōu)秀品質(zhì)，需要我們扮演一個(gè)“壞人”，比如達(dá)成約定之后的堅(jiān)持到底。

為了培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，我們會(huì)定期舉行家庭會(huì)議，用頭腦風(fēng)暴的形式想出解決方案，并達(dá)成約定。為了保證約定順利執(zhí)行，我們對(duì)一個(gè)具體的期限達(dá)成一致。

但如果沒(méi)有達(dá)成約定之后的堅(jiān)持到底，就會(huì)有很多的約定半途而廢、不能執(zhí)行。問(wèn)題得不到解決，這也不是我們召開(kāi)家庭會(huì)議的初衷。

我知道，會(huì)有很多的父母會(huì)對(duì)孩子的執(zhí)行力感到無(wú)能為力。他們一次又一次的重復(fù)不管用的做法，比如抱怨、嘮叨、懲罰、說(shuō)教，而不是花時(shí)間和努力，和善而堅(jiān)定的將約定堅(jiān)持到底。

在達(dá)成約定后堅(jiān)持到底，不僅能夠培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、執(zhí)行力、講誠(chéng)信和與人合作的能力，還會(huì)形成孩子對(duì)自己能力的強(qiáng)烈信念。越自律，越自由，就是這個(gè)道理。

那我們?cè)撊绾螆?jiān)持到底呢？

1.要讓你的話簡(jiǎn)潔明了：“我注意到你沒(méi)有把衣服放到洗衣籃里，請(qǐng)你現(xiàn)在去做。”

2.如果孩子反對(duì)，就問(wèn)：“我們的約定是什么？”

3.如果孩子繼續(xù)反對(duì)，就閉上你的嘴巴，用非語(yǔ)言溝通，指指你的手表，帶著“想得美”的表情，會(huì)意的微笑，給孩子一個(gè)擁抱，然后再次指指你的手表。

4.當(dāng)你的孩子做出讓步并遵守約定時(shí)(如果你重復(fù)步驟三的時(shí)間足夠長(zhǎng)，他或她就會(huì)讓步)，要說(shuō)：“謝謝你遵守我們的約定?！?/p>

父母?jìng)儌冃枰靼椎氖牵?/p>

1.孩子不會(huì)自覺(jué)地把我們認(rèn)為重要的事放到優(yōu)先位置。

2.如果孩子們有責(zé)任感，他們或許就不需要父母了；而他們至少在18歲之前都需要父母。

3.用一種和善而堅(jiān)定的方式提醒并堅(jiān)持到底，是比嘮叨更容易、更有效的做法。

到此為止，我的分享也接近尾聲了，最后做一下總結(jié)：如果父母能夠用和善而堅(jiān)定的態(tài)度養(yǎng)育孩子、了解孩子行為背后的動(dòng)機(jī)、正確對(duì)待孩子犯錯(cuò)誤、和孩子做好情感連接、專注于解決問(wèn)題，就一定能培養(yǎng)出一個(gè)具有優(yōu)良品質(zhì)和人生技能的孩子。

由于時(shí)間的關(guān)系，我今天的分享就到這里。謝謝各位老鐵的聆聽(tīng)，感恩大家！