我的青春里有一本書

初三學(xué)員 小夏同學(xué)

天空，忙著追趕不見蹤影的蔚藍(lán)；田野，忙著追趕遙遠(yuǎn)無際的天邊；時光，忙著追趕那漸漸遠(yuǎn)逝的童年扁舟。而我，正在緊緊追趕屬于我的青春年華。

在回憶中，《小王子》散發(fā)的墨香幾乎暈染了一個童年，心緒總能隨著書頁的翻飛，隨著小王子的腳步，在幻想與現(xiàn)實間跳躍著。

歲月流轉(zhuǎn)，漸漸的，日常的瑣碎和學(xué)業(yè)的艱辛，陰霾般漸漸蓋過心頭，腦子里想著的是青春里本該有的追趕與長大，不料看到的是似乎可望不可即的目標(biāo)……我忙著追趕，將《小王子》隨著童真和想象力丟在了天邊的一隅，陰霾遮過了太陽……面對中考，青春為之迷失。

午后，在作業(yè)中疲于應(yīng)對的我忍不住趴在桌上打起了盹，不知過了多久，起身，瞧見母親坐在我的桌旁，浸染在陽光中，手中捧著的正是被我遺棄已久的《小王子》，見我醒來，母親將書塞在我手里，我疑惑的眼神碰上了她眉宇間的溫柔“讀讀吧，就當(dāng)放松”。說完，用手指理了理我蓬亂的頭發(fā)，清步走出了房間。母親大概是不愿多打攪我的青春心事吧。

捧起書，再次閱讀起這些熟悉而又陌生的文字，文字似一雙大手，拉扯著我的思緒，飛離了現(xiàn)實，躍進(jìn)了書頁奇幻的世界，跟隨著小王子，遇見了那支嬌柔卻堅強(qiáng)的玫瑰，踏上了漫漫的星際之旅，一起夸贊著那位愛虛榮的人，問候著厭惡本職卻又忠于職守的點(diǎn)燈人，臣服卻又戲弄著沒有臣民的國王，笑話著無所事事的酒鬼，踏著地理學(xué)家地圖上的土地，數(shù)著實業(yè)家口中似乎能數(shù)盡的星星……

腦中的千絲萬緒在這一刻被放飛，在想象的世界中自由的，肆意的，奔跑著，飛翔著……對對對，這才是青春應(yīng)有的模樣！心頭那層陰霾開始漸漸褪去，那個被我遺忘在天邊的太陽通過一縷陽光，悄悄的鉆進(jìn)了我的心中，鉆進(jìn)了那本該屬于它的地方。

思緒被一聲嗤笑打斷，回過神來，卻見母親在一旁，一臉笑意。打趣著說：“好久沒見過你對它這么癡迷了?！蔽倚α?，窗外，一抹陽光照進(jìn)屋內(nèi)，照在這已略布塵埃，卻又散發(fā)著暖意的書頁上。

也許，在青春的道路上，不必踏著時光飛速的腳步，忙著追趕，忙著長大，可那些長大的人，又何嘗不在青春的道路上，重溫那一本書，尋覓那一縷陽光呢。

也許，在踏著青春的步伐，追趕生活的遙遙路途中，時不時停下腳步，幽幽品味一些經(jīng)典著作，覓得點(diǎn)點(diǎn)暖陽，驅(qū)散心中陰霾，陪伴著你，照亮你的青春奮斗之路……

【點(diǎn)評】寫“書”的作文，往往讓許多初中生感到害怕。不是因為自己不看書，而是不知道如何下手“謀篇布局”，所以考場上一看到“讀書作文”就煩惱多多，甚至直接影響整場考試的正常發(fā)揮。小夏同學(xué)的這篇習(xí)作經(jīng)過修改后呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：一是審題更精準(zhǔn)，是寫“我”不是“我們”也不是其他什么人；二是重點(diǎn)寫“青春”階段的故事而不是回憶童年或暢想成年；三是詳略得當(dāng)，“讀書作文”是用來解決“思想認(rèn)識”的，不能大段大段地摘寫書的內(nèi)容，取一二個最能打動自己的精彩片段或者概述典型人物形象就可以了；四是青春變化、書、喻體陽光“三位一體”的布局顯得繁復(fù)又和諧，氣勢、情感飽滿，給批閱者以享受。（國國老師·郭老師的簡單語文）