中原焦點(diǎn)中16 堅(jiān)持分享第335天 20.5.5 約練感悟，本周第1場，總284場

最近對自己真是很放松，學(xué)習(xí)仿佛都離開了自己的生活，當(dāng)然這也與最近的事多有很大的關(guān)系，工作多，生活中的事也多，讓自己都有些無暇顧及到學(xué)習(xí)了，好在雖然沒有多少時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，可學(xué)習(xí)一直在我心上。

今天是約好的講師課復(fù)盤，在上班的路上趕緊又回聽了下老師課程的內(nèi)容，就按自己還尚有感受的部分與老師們進(jìn)行了分享，當(dāng)然也很是感謝班長提供的課程筆記，不然估計(jì)就要撲街了。

首先是回聽時(shí)兩個(gè)感受比較深的地方，1.我們在講課的時(shí)候，有些話需要說一半留一半，盡量的讓聽眾參與進(jìn)來，讓他們說出我們想要表達(dá)的內(nèi)容，而他們的參與首先讓他們感覺到他很知道，這個(gè)知道很重要，大家可以回憶一下，在我們曾經(jīng)的學(xué)生時(shí)代，當(dāng)老師說出一件事，我們能夠接的上時(shí)，接下來怎么樣，我們是否就更愿意去聽了？這里是同樣的道理。其次，當(dāng)講課中的互動(dòng)他們有了更多的參與，他們的體會和感觸也就會越深，包括后面探討出的一些方法也就會感覺是自己的，也越愿意去生活中實(shí)踐，而大多的方法只有通過生活中的實(shí)踐，大家也才會更有感受和收獲。

第2個(gè)，就是在課程中，舉例說明，詢問探討時(shí)，我們可能需要用到這個(gè)“你”字，你的感受會的什么，你們家可能會是什么樣，你家愛人可能會怎么說，這里問的是誰，就是“你”，你們家的事兒，你家的孩子，你家的愛人，他們的感受，說出“你”自己。還有一個(gè)詞也會常用，“我們”，遇到這種事的時(shí)候，我們可能會怎么做？我們的孩子可能會是怎么想？這個(gè)“我們”可以拉近彼此的距離，不是我講你聽，而是“我們”一起在探討，你有的事兒也是我遇到的，“我們”是一伙兒的，這個(gè)感受相對就會比較親切。

說到這兒呢，又想到了第3個(gè)，在說話的時(shí)候要就有余地，不能把話說死，不給自己挖坑，自己挖的坑，往往最后自己會掉進(jìn)去。所以我們要多用一些不確定的詞，不絕對化的詞，比如，也許，可能，大多數(shù)情況，很多時(shí)候。又記起了第4個(gè)，講課與咨詢的區(qū)別，咨詢中用開放式問句比較多，而講課則相對的封閉式問句比較多，可先用開放式問句去收集一些信息，再通過封閉式問句引導(dǎo)聽眾去往我們想要的方向，先開后收，開大了要及時(shí)收。當(dāng)然，這個(gè)也是理解起來容易用起來比較難，需要多多的去練習(xí)，去積累。此處聯(lián)想到，作為講師是需要有煙火氣息的，更多的與生活相連，就如“家長里短”般，就在我們的身邊，貼近我們的生活。

這么多的感受，再回歸代入反轉(zhuǎn)，這個(gè)巧妙的講課中的技術(shù)，顧名思義，這個(gè)技術(shù)大概的可以分為兩個(gè)部分，一是代入，首先引導(dǎo)著大家進(jìn)入一個(gè)場景中的某個(gè)角色，生活中大家都可能經(jīng)常遇到這種，這時(shí)可以根據(jù)不同的場景有兩個(gè)選擇，一是先入感受不好的那種場景，讓我們不舒服的，不想要的，讓大家說出自己的那種不好的感受與體驗(yàn)。當(dāng)有了這些感受與體驗(yàn)后，再問那我們需要的是什么？所希望的是什么？還有一種就是進(jìn)入場景后，先問這時(shí)我們希望得到的是什么，可以更多的去想象這個(gè)美好，再通過轉(zhuǎn)折“但是”，生活往往沒那么如意，現(xiàn)實(shí)中我們可能得到的會是什么？引出那些不好的體驗(yàn)和感受，最后問，是我們所需要的嗎？這樣的感受好不好？用這樣的封閉式提問，獲得大家的答案。

第二部分就是反轉(zhuǎn)，同樣的道理，我們是這樣的，那么別人呢？孩子呢？是不是也會是同樣的感受呢？也可以進(jìn)入一個(gè)特定的場景，當(dāng)遇到孩子這個(gè)事的時(shí)候，我們可能會做的事情是什么？孩子的感受會是什么？他們是喜歡還是不喜歡？跟我們更親了還是有了影響？他會是朝著我們希望的方向前進(jìn)了嗎？那這又是我們想要的嗎？那孩子可能想要的會是什么呢？

第三部分，強(qiáng)化，我們依然通過感受來進(jìn)行強(qiáng)化，我們現(xiàn)在也知道孩子需要的是這些，那我們會去做嗎？再讓大家感受一下，當(dāng)我們這么做了以后，孩子的感受可能會是什么？他可能會怎么說？還可能會怎么做？當(dāng)我們看到孩子這樣時(shí)，我們的感受又會是怎樣的？是歡喜呢還是？是希望看到的嗎？那接下來，當(dāng)我們離開課堂，回家遇到孩子***的時(shí)候，我們會怎么做呢？更多的體驗(yàn)，更多的感受，會讓大家有更強(qiáng)的行動(dòng)的動(dòng)力。那也許講課的目的也就達(dá)到了，就如咨詢的效果往往會在咨詢室外，講課的最終效果也是體現(xiàn)在課堂之外的，如果通過講課，讓聽眾在離開課堂后有所行動(dòng)，那也就是課堂的效果與價(jià)值了。