兒童敏感期的概念最早來自教育家蒙特梭利。蒙特梭利認(rèn)為在兒童發(fā)展過程中存在不同的敏感期，如果兒童可以在某種特性的敏感期學(xué)習(xí)該特性要比在其他時期學(xué)習(xí)該特性要來的容易，因此兒童敏感期理論，提倡讓孩子在各階段的敏感期自由選擇活動。

兒童有三個重點(diǎn)敏感期，第一，感官敏感期，第二，秩序敏感期，第三，社會規(guī)范敏感期。

今天主要講解感官敏感期。

感官敏感期，一般分為兩個階段，3歲前孩子通過潛意識來認(rèn)識周圍環(huán)境，3~6歲，開始運(yùn)用感官分析判斷周圍環(huán)境。

例如口的敏感期，口對于兒童來說，不僅僅用來獲取母乳。他是孩子與這個社會連接的第一個器官，所以他是被最早開發(fā)出來，也是最早進(jìn)入敏感期的一個器官。他肩負(fù)著探索世界的功能，還有著喚醒其他身體部分的職能。

例如很多媽媽會發(fā)現(xiàn)自己的寶寶到了一定的時期就喜歡吃手，吃腳。其實(shí)這個階段就是他在用口來探索世界，同時在喚醒他的手和腳。可以想象當(dāng)寶寶第一次把他的手放進(jìn)嘴里的時候，他是多么的興奮吶！

可是很多媽媽覺得這樣不衛(wèi)生，然后就不讓孩子去吃自己的手。強(qiáng)行打斷了孩子的這樣一個敏感期，那這樣呢，就會導(dǎo)致敏感期滯后。比如有些孩子會在上幼兒園以后去咬其他的小朋友。因?yàn)橐环矫嫠拿舾衅谟值絹砹?，另外一方面，小時候打斷了他的敏感期，讓他潛意識里知道咬自己是不可以的，所以他要去咬別人，而且他并不知道咬別人會痛。

所以如果發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)入了某種敏感期，千萬不要去打斷他，如果覺得不衛(wèi)生不安全啊，可以去找一些安全衛(wèi)生的替代品去滿足他的探索欲。