我為什么要加入明霞教師成長聯(lián)盟？

我想，我是要重新開始當(dāng)老師，重新開始做教育。今天是我入職的第二年，現(xiàn)在加入明霞教師成長聯(lián)盟應(yīng)該不算太晚。原來的教育都是用嘴，用手做出來的。這一次，我想用心去做。

入職的第一年，老師這個(gè)職位對我來說是新鮮的，是富有挑戰(zhàn)的。而我很榮幸的擔(dān)任了一個(gè)班的首席導(dǎo)師（班主任）?？赡芫褪鞘讓?dǎo)這個(gè)職位讓我的教育之路發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)折，或許說偏離更為恰當(dāng)。作為班主任，自然而然班級管理成為了重中之重，對于課程、課堂有所忽視，經(jīng)常忙的頭暈?zāi)垦?，往往是今天有課，卻還不知道這堂課的內(nèi)容是什么。自己也經(jīng)常把班主任作為借口，原諒了自己的疏忽。這一年，渾渾噩噩、跌跌撞撞，有些許收獲，但更多的是疑惑。當(dāng)然了，時(shí)間不能因?yàn)槲业臒o知而停止，迷茫而更富有挑戰(zhàn)的第二年也隨之而來。

入職第二年，班級管理走向正軌，學(xué)生自主管理全面解放老師，我有了更多的時(shí)間放在學(xué)科研究上。此時(shí)正值集團(tuán)“學(xué)科建設(shè)”東風(fēng)吹得猛烈，我也就勢加入了課程、課堂研究的大軍之中。越深入研究，讓我越發(fā)感覺自己在學(xué)科理解上是多么的淺薄，更多的時(shí)候更是兩眼一抹黑，完全捋不清方向。此時(shí)，我意識到自己去要快速成長，需要做些什么了。我便開始混跡各種論壇，在魏傳國校長的引導(dǎo)下，我開始在1+1教育博客上活躍，經(jīng)?？锤魑磺拜厒儼l(fā)的帖子，偶爾也會(huì)靈光一閃，寫一寫自己的感悟，在寫作的過程中，我深深地體會(huì)到了學(xué)習(xí)、寫作、成長的快樂。開學(xué)數(shù)月，我已經(jīng)發(fā)過數(shù)篇文章，例如《和孩子那些事》、《從上帝的視角看素質(zhì)教育》、《什么樣的教育是美好的》等十幾篇文章，真真切切地感受到了寫作的快樂?？刺拥臅r(shí)候，我看到了關(guān)于孫明霞老師的幾篇文章，文章中對于孫老師以及明霞教師成長聯(lián)盟贊不絕口，當(dāng)我看到很多名師的成長歷程的時(shí)候，我仿佛找到了明確的發(fā)展方向，因?yàn)樗麄冏屛覉?jiān)定步伐更要眺望遠(yuǎn)方。我暗下決心，我一定要加入這個(gè)組織，因?yàn)槲倚枰?。畢竟，一個(gè)人可以走得很快，但是一群人可以走得很遠(yuǎn)。

我的閱讀寫作之路非常艱辛，我是應(yīng)試教育走出來的學(xué)生，分?jǐn)?shù)都是來自于老師的棍棒和無邊的題海，高考的分?jǐn)?shù)沾滿了我的血和淚，我從來都不想回憶學(xué)生時(shí)代，因?yàn)槟鞘呛诎档模虏豢盎厥?。所以，一直到大學(xué)我依然很抵觸書本，更不要提閱讀了。大學(xué)的幾年也沒有讀幾本書，這個(gè)狀態(tài)一直到我來到271集團(tuán)才有所改變。集團(tuán)上下，從學(xué)生到老師都有一種閱讀的氛圍，我才慢慢體會(huì)到“靜靜地閱讀是一種享受”這句話的意義。為了閱讀，我在網(wǎng)上找到了一本關(guān)于如何閱讀的書：日本作家奧野宣之的《如何有效閱讀一本書》。這本書給了閱讀技巧的指導(dǎo)，但是這種指導(dǎo)是沒有靈魂的，它并沒有在真正意義上激發(fā)我閱讀的興趣，讓我做到真實(shí)閱讀。自己總感覺閱讀缺乏趣味性，更缺乏一種內(nèi)驅(qū)力。慢慢地，集團(tuán)下發(fā)的書在我的辦公桌上堆成了小山，我也無動(dòng)于衷，直到有一天，班級管理出現(xiàn)了問題，一個(gè)僅憑經(jīng)驗(yàn)和智慧解決不了的問題，于是我捧起了我真正閱讀的第一本書：魏書生先生的《班主任工作漫談》，也正是這本書讓我真正對于閱讀有了興趣。緊接著，我又讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》。這兩本書都是用心去讀的，我第一次真正體會(huì)到了閱讀的美妙，興奮的我記錄了大量的筆記，也專門寫了屬于自己的一篇文章《淺談首席導(dǎo)師的素養(yǎng)與能力》。文章的開頭我寫了這么一段話：“你的態(tài)度決定的你的高度，你為自己定位在業(yè)余還是專業(yè)，會(huì)決定以后的發(fā)展高度。就像是業(yè)余運(yùn)動(dòng)員和專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的區(qū)別，兩者之間有不可逾越的鴻溝。業(yè)余的運(yùn)動(dòng)員只是把運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)愛好，喜歡的的時(shí)候去練一練，練夠了就放一放。而專業(yè)運(yùn)動(dòng)員從一開始選擇就注定了那是一輩子的事業(yè)，他們往往先學(xué)習(xí)專業(yè)的理論，然后消化吸收，最后再去反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐。日復(fù)一日，年復(fù)一年，無論春夏秋冬，無論嚴(yán)寒酷暑，永不停歇，縱然有所停止，也是停下來反思自我，努力改進(jìn)。最終競技場上，迸發(fā)最美的一搏。運(yùn)動(dòng)員如此，首席導(dǎo)師也如此。選擇專業(yè)化的道路，就是選擇了高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，就是選擇了把這份工作為之奮斗一生的事業(yè)，一輩子堅(jiān)持不懈的追求。那么，首先我們就要去閱讀。閱讀那些專業(yè)類的書籍，因?yàn)槟鞘墙輳礁侵腔鄣慕Y(jié)晶，那是在和偉人對話，和優(yōu)秀的前輩們對話，我們要讀蘇格拉底，要讀夸美紐斯，要讀杜威，要讀蘇霍姆林斯基，還要讀孔子，讀陶行知，讀蔡元培。只有站在巨人的肩膀上，我們才能看得更高，看得更廣。只有走在前人走過的路上，我們才能走的的更快，走的更遠(yuǎn)。閱讀和寫作是分不開的，有人說不動(dòng)筆墨不讀書，的確，我們要學(xué)會(huì)做筆記，記錄那些對自己有用的東西，記錄那些有名的語句，記錄那些新奇的想法，記錄那些帶來觸動(dòng)的文字，并把他們消化吸收，讓他們成為自己的語料庫，成為自己的智囊團(tuán)。教育隨筆是我教育生涯中最為寶貴的財(cái)富，它不僅記錄著那些和孩子們的美好回憶，還見證著我在教育之路上的摸爬滾打，它還是很好的素材，也是反思的根據(jù)，更是創(chuàng)新的源泉。除了閱讀和寫作，我們還可以真正走近大師，去找一些優(yōu)秀的首席導(dǎo)師，懷著謙虛的態(tài)度，真誠地向他們學(xué)習(xí)，認(rèn)真地聆聽他們的建議并視若珍寶，因?yàn)槟嵌細(xì)q月的積淀和智慧的結(jié)晶。走近大師的方法千千萬，我們可以加入一些由優(yōu)秀教育著組成的組織，例如濰坊峽山實(shí)驗(yàn)初中的首席導(dǎo)師工作室，它為有理想，有夢想的教師提供展現(xiàn)自我的平臺，在這里我們利用機(jī)會(huì)倒逼自己成長，用他人督促自己努力。”這一段話記錄了走向?qū)懽鞯缆返男睦镒兓?，我想做一名專業(yè)化的老師道阻且長，所以我就得廣泛涉獵，借集百家之長，補(bǔ)自己之短。我知道寫作之路是漫長的，何不找?guī)酌就篮系呐笥岩黄鸨寂?？以上就是我閱讀寫作的心路歷程，接下來說一說我對明霞教師成長聯(lián)盟的理解。

明霞教師成長聯(lián)盟成立于2014年是以搭建優(yōu)質(zhì)平臺助力教師成長為宗旨的學(xué)術(shù)性公益性的教師自發(fā)組織自2014期多次組織大型交流活動(dòng)，以專家引領(lǐng)和教師自主學(xué)習(xí)反思寫作與研究為載體，為教師的發(fā)展提供助力，促進(jìn)教師成長，成為推動(dòng)教育，發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)力。我們271教育集團(tuán)的教育使命是：回歸教育本真，創(chuàng)新適性發(fā)展，堅(jiān)守民族夢想，影響中國教育。我們?nèi)绾蝸碛绊懼袊逃?？需要腳踏實(shí)地，閱讀發(fā)展，寫作反思促進(jìn)自己的成長，作用于學(xué)生身上，影響中國的教育。那么假如明霞教師成長聯(lián)盟為什么要寫4000字的申請書呢？4000字對于每個(gè)人來說都是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，尤其是沒有寫作經(jīng)歷的老師來說，寫申請書就是自己下定決心，踏上成長之路的開端。

有一件人促使我更加堅(jiān)定加入明霞教師成長聯(lián)盟，那就是魏校長，在我的印象中校長都是大腹便便，厲聲厲色的厲害角色。而魏校長給人一種溫文爾雅的感覺，加上修長的身軀，一種文人氣質(zhì)顯露內(nèi)外。我經(jīng)常拜讀魏校長的文章，每一篇都有自己的思想精髓，就算是隨筆也會(huì)給人一種眼前一亮的感覺。他在用自己的行動(dòng)引領(lǐng)老師們?nèi)ラ喿x去寫作，把學(xué)校例會(huì)開成了讀書交流會(huì)，每次聽會(huì)，都會(huì)有新的收獲，每次聽會(huì)，都會(huì)去買一本書。我心中如有困惑，他都能幫我解開謎團(tuán)。有一次我問他：“有個(gè)問題想聽聽您的看法。最近在思考如何讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。我有一個(gè)想法，現(xiàn)在小組學(xué)習(xí)，課堂體驗(yàn)尤為重要，其中學(xué)生要具備質(zhì)疑、傾聽、參與、答疑等能力，那么如何才能做到以上幾項(xiàng)，我覺得預(yù)習(xí)是關(guān)鍵。我對于預(yù)習(xí)的要求有兩個(gè)設(shè)想: 一是能不看課本構(gòu)建出知識框架，也就意味著，預(yù)習(xí)的過程有一個(gè)記憶和邏輯整理的過程。二是找出至少三個(gè)問題，也就意味著，預(yù)習(xí)有一個(gè)思考質(zhì)疑的過程。這樣無疑是大大增加了預(yù)習(xí)的難度，也加長了預(yù)習(xí)的時(shí)間，但我總覺得預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是學(xué)生自學(xué)能力的提現(xiàn)。我有一種理想。我希望孩子能像去做英語閱讀理解一樣去上課，在課前了解了本節(jié)課的內(nèi)容，找出有幾個(gè)問題或是重難點(diǎn)，帶著問題去聽課，有目的的去聽課。我希望學(xué)生上課前就已經(jīng)熟知了整堂課的內(nèi)容，他上課更像是在去印證，在去找尋事物的真諦。我和幾個(gè)老師討論過，他們一致認(rèn)為，我的想法太理想化，對于孩子來說太困難，我感覺我們271的一些理念也很大膽，但是我們堅(jiān)持做下來了，而且做的很好?！彼o我回復(fù)：“你這個(gè)想法很好啊，你可以和孩子們交流一下看看，畢竟他們才是學(xué)習(xí)的主人，調(diào)研一下他們預(yù)習(xí)能達(dá)到什么程度?！彼]有給我說教似的的答案，而是給了我一個(gè)方向：教學(xué)設(shè)計(jì)絕對不能脫離學(xué)生。于是我去找學(xué)生談了。之后我給他回復(fù)：“孩子們認(rèn)為，如果不是提前幾天特意的準(zhǔn)備，達(dá)不到預(yù)習(xí)時(shí)掌握下節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容這一要求，對于學(xué)習(xí)，課堂是內(nèi)化吸收最關(guān)鍵的一步，自習(xí)也只是在鞏固消化吸收的知識。可見，課堂才是我們學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，如何能設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上將內(nèi)化吸收的知識加以運(yùn)用是關(guān)鍵，也是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。課堂要更加注重孩子的學(xué)習(xí)生成，看來想法和現(xiàn)實(shí)還是有一部分出入，現(xiàn)在我也比較后悔沒有拿出更多的時(shí)間去研究課堂，后期會(huì)對這一塊加大努力，爭取在保證班級管理的同時(shí)，專業(yè)能力上有更大的提高，今年明顯感覺高級管理處處涉及專業(yè)教學(xué)，首席導(dǎo)師更要專注課堂，和學(xué)生們接觸多，了解學(xué)生多，是我們的優(yōu)勢，首席導(dǎo)師比普通老師有著先天的優(yōu)勢，專業(yè)能力上也應(yīng)更加突出。想法不落實(shí)到學(xué)生身上，一切都只是空談?！焙髞硭o我的回復(fù)徹底解開了我心中謎團(tuán)，同時(shí)也明確了下一步努力的方向：“課程是上位，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)是中位，學(xué)習(xí)管理是下位。三者只有有序的、合理的落實(shí)，才能出效果。三者缺一不可?！贝藭r(shí)此刻，我也就明白了為什么集團(tuán)總校長趙校長說：“天地之間萬事萬物，一切與孩子生命成長有關(guān)的事物的總和，叫做孩子生命成長的課程?！?/p>

加入明霞教師成長聯(lián)盟是我成長的第一步，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，合理的規(guī)劃好自己的時(shí)間，將讀書寫作放在重要位置。我原來也迷茫過，但我現(xiàn)在清醒了，空想是沒用的，就像習(xí)總書記說的那樣：“空談?wù)`國，實(shí)干興邦?！蔽覀冓w校長也說過：“想明白，干到底。所以，我要行動(dòng)起來，為了自己、為了理想、為了中國教育?！?/p>

總而言之，我想在大好的年華做一點(diǎn)有意義的事情，不想虛度光陰。首導(dǎo)的工作雖然忙忙碌碌，但是工作歸根到底也只是涉及班級常規(guī)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文化等方面，如果我們只是簡單機(jī)械得去做這份工作，能做到的也只是處理眼前的問題，對于深入了解學(xué)生，真正做教育是沒有助益的。讀書寫作是個(gè)很好的途徑，混跡論壇、微博也是一種方式，但是要想做一點(diǎn)實(shí)事，就要加入一個(gè)組織，而且是自愿的加入，為自己的成長，為了最初的那個(gè)夢想，為了孩子們，更是為了我們271教育的使命——影響中國教育。