20/3/14,《教學(xué)勇氣》共讀筆記----教學(xué)與真我

教學(xué)與真我，那假我是什么？

好的教學(xué)來源于教師的自身認同和完整，這好似老生常談。但是并不是我們偉大的特色和偉大的行為。自身認同不僅和我們的有點相關(guān)，更與我們的缺點和局限性、傷痛和恐懼有關(guān)。

“自身認同是指一種發(fā)展的聯(lián)系，在這種聯(lián)系中，自我生命中所有力量的匯聚，進而形成神秘的自我”P5，自身認同是使我成為我的內(nèi)力和外力運動著的交匯?！白陨硗暾褪钦f，無論怎樣我都是一個整體，這種整體的特點能夠在朝著一定方向形成和再形成我的生活模式時的內(nèi)在聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)”。自身認同在于構(gòu)成我是生活的多種不同力量的匯聚，自身完整與這些力量的聯(lián)合方式有關(guān)，使自身完整 協(xié)調(diào)，生機勃勃，而不是七零八落，死氣沉沉。盡管作者給“自身認同”和“自身完整”下了定義，但是并不能將其含義完全準確地表達出來。任何人都做不到，包括那些本身真正擁有自身認同和完整的人。是一種只能偶爾在我們視野捕捉到的、言語難以表述的真實。所以在這里作者采用了故事描述的方式來舉例說明。艾倫和埃里克是作者例子里的主人公，他們兩有著極為相似的家庭背景和成長環(huán)境（都是出生在工匠之家），兩人都有著驚人的手工技藝天分。除此之外，他們還有另一個共同的天賦：就是在學(xué)業(yè)上非常的優(yōu)秀。都成為了家庭中上大學(xué)的第一人。艾倫從偏遠的鄉(xiāng)下進入了一所接受征服贈地興辦的大學(xué)，這和他原來的自我意識沒有發(fā)生沖突。而埃里克，進入了一所著名的私立大學(xué)，他的心靈上經(jīng)歷了強烈的文化沖擊。他內(nèi)心深入，總覺得自己是混進這個層次的群體中的。于是在他們后來的工作中，二人表現(xiàn)出完全不一樣的經(jīng)歷：艾倫及艾倫的教學(xué)基于一個完整的、不分裂的自身認同，在完整的、不分裂的自我中，編織一張如此具有凝聚力量的網(wǎng)，用于把學(xué)生、學(xué)科和自我編織在一起。而埃里克完全相反，在大學(xué)生涯中失去了自我，他也并沒有把他的自身認同和完整的中心特質(zhì)融合到他的學(xué)術(shù)生涯中，他處于自我分裂的狀態(tài)。