部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元的作文主題是:看圖畫(huà)，寫(xiě)作文 請(qǐng)你寫(xiě)一段話，把上面這幅圖畫(huà)介紹給大家，寫(xiě)之前，先仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想一想: o圖畫(huà)上有哪些人?他們?cè)诟墒裁? o他們的動(dòng)作是怎樣的?可能說(shuō)了哪些話? 寫(xiě)的時(shí)候，要把自己看到的，想到的寫(xiě)清楚。 寫(xiě)完后，跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀，互相評(píng)一評(píng):圖畫(huà)的內(nèi)容是不是介紹清楚了?有沒(méi)有錯(cuò)別字?根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。 以上用非連續(xù)性文本的形式呈現(xiàn)了本單元習(xí)作的要求。關(guān)于什么是非連續(xù)性文本在上篇作文《我的植物朋友》課例中的相關(guān)知識(shí)拓展閱讀里說(shuō)明了。非連續(xù)性文本的優(yōu)點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)潔系統(tǒng)的呈現(xiàn)文本的關(guān)鍵信息，其閱讀具有“短、簡(jiǎn)、快”的特點(diǎn)，能夠大大縮減讀者的時(shí)間，提高閱讀的效率。 在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2018年版）》【最新修訂版】對(duì)寫(xiě)話的要求在(1一2年級(jí)的階段目標(biāo)就作了明確要求: 1．對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周圍事物，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物。 2．在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)清楚連貫地表達(dá)自己的意思。 3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。 雖說(shuō)一，二年級(jí)孩子們就學(xué)習(xí)了《看圖寫(xiě)話》，實(shí)際上到了三年級(jí)很多孩子也寫(xiě)不好《看圖寫(xiě)話》。 今天寫(xiě)這個(gè)看圖寫(xiě)話，首先要避免: 1、審題不清。 這個(gè)看圖寫(xiě)話要求特別提醒了：圖上有哪些人?他們干什么？ 這個(gè)哪些人?很多孩子就說(shuō)不清圖畫(huà)中具體有哪些人;他們干什么?很多孩子也會(huì)說(shuō)不全他們干什么? 因?yàn)橛行┖⒆訉?duì)圖畫(huà)中的“他們"這個(gè)指代包含“哪些人"弄不清。 對(duì)于他們的動(dòng)作是怎樣的?可能說(shuō)了哪些話?這個(gè)寫(xiě)作提示有些孩子直接就“沒(méi)看見(jiàn)"。 2、觀察不仔細(xì)。 孩子們雖然三年級(jí)了，但大多數(shù)孩子觀察問(wèn)題不細(xì)致，缺乏對(duì)事對(duì)物對(duì)人深入觀察的習(xí)慣。有的孩子能發(fā)現(xiàn)圖中的重要信息，但圖中場(chǎng)合的特點(diǎn)及人物，事物之間存在的聯(lián)系他稀里糊涂的，不會(huì)聯(lián)想。 3、寫(xiě)作時(shí)條理不清。對(duì)圖畫(huà)中的畫(huà)面不能用流利的文字來(lái)表達(dá)，顯得詞窮甚至為完成寫(xiě)作任務(wù)湊字?jǐn)?shù)，詞不達(dá)意。造成這個(gè)原因，一是現(xiàn)實(shí)中從來(lái)沒(méi)好好觀過(guò)一場(chǎng)乒乓球比賽;二是想象力即思維存在惰性;三是平時(shí)課外閱讀量少，閱讀書(shū)目不豐富。還有一種孩子呢?看圖能說(shuō)，而且說(shuō)的很好，條條是道，但一動(dòng)筆腦子就是空的，無(wú)從下筆。這種情況家長(zhǎng)平時(shí)就要多讓他寫(xiě)話，從簡(jiǎn)單的話訓(xùn)練起，寫(xiě)的好不好暫不論，以鼓勵(lì)為主，讓他敢寫(xiě)，寫(xiě)的多自然樂(lè)意寫(xiě)。只要樂(lè)意寫(xiě)，肯定會(huì)越寫(xiě)越好。 具體寫(xiě)作指導(dǎo): 網(wǎng)上流傳一個(gè)怎樣寫(xiě)好看圖寫(xiě)話的口訣，小朋友們可以參考一下。 看圖說(shuō)寫(xiě)并不難，仔細(xì)觀察認(rèn)真看。 一看環(huán)境和人物，二看動(dòng)作和表情。 前后左右看得準(zhǔn)，融入生活來(lái)聯(lián)想。 原因經(jīng)過(guò)加結(jié)果，事情過(guò)程寫(xiě)仔細(xì)。 口頭說(shuō)通莫忘記，時(shí)間地點(diǎn)要說(shuō)清。 心理想法和語(yǔ)言，展開(kāi)合理的想象。 記住看圖寫(xiě)話歌，下筆流暢若有神。 說(shuō)實(shí)話，順口溜似的口訣到孩子們要下筆寫(xiě)時(shí)又都丟到腦后根了。 看圖寫(xiě)話下筆前，一定要根據(jù)文本的文字提示看清圖看懂內(nèi)容:這是一幅圖的看圖寫(xiě)話。首先要整體看圖，其次是一邊看一邊要過(guò)腦子(思考)，看圖的主題(內(nèi)容)是什么?一場(chǎng)乒乓球比賽。其次逐步看具體，掛著的橫幅上紅底黃字寫(xiě)的是三年級(jí)乒乓球大賽(一場(chǎng)三年級(jí)的乒乓球比賽);賽場(chǎng)上有兩個(gè)女隊(duì)員在打乒乓球比賽(她倆肯定是三年級(jí)學(xué)生，而且這是女生比賽場(chǎng)次，并分別代表兩個(gè)班級(jí)出戰(zhàn))，有一群學(xué)生啦啦隊(duì)觀眾(應(yīng)該是分別代表支持兩位比賽隊(duì)員的班級(jí)學(xué)生，也不排除有別班學(xué)生觀戰(zhàn));然后再仔細(xì)觀察，打乒乓球賽的運(yùn)動(dòng)員的穿著，神態(tài)，發(fā)型，動(dòng)作;球臺(tái)的顏色，球拍的顏色;圍觀學(xué)生的穿著，站姿等，最后是細(xì)節(jié)部位的觀察，發(fā)球運(yùn)動(dòng)員的手勢(shì)，眼神，準(zhǔn)備接球運(yùn)動(dòng)員的姿式，觀眾的各種神態(tài)，有舉牌助力的，有振臂揮拳張口助力的，有手靠著嘴巴做小喇叭狀的，等等… 圖畫(huà)是無(wú)聲的，最考驗(yàn)看圖者觀察力的是一要能夠觀察出畫(huà)里面人物發(fā)出的聲音。如人物張嘴，就可以猜測(cè)他們?cè)趺凑f(shuō)，怎么喊，怎么叫?人物的手勢(shì)也會(huì)傳遞聲音:如拋球，接球，手放在嘴巴做小喇叭狀，食指豎在嘴唇中部，揮臂揮拳都會(huì)有聲音，這時(shí)觀察者就要想象這些動(dòng)作是說(shuō)啥。觀看過(guò)比賽的人都知道，在賽場(chǎng)上響起的最多的聲音一定是“加油"聲，對(duì)不?二要通過(guò)畫(huà)里面人物的表情動(dòng)作等靜止的神態(tài)描繪揣摩出人物的所思所想即心理活動(dòng)(是高興、開(kāi)心、激動(dòng)還是失落、遺憾、傷心等)。 看圖寫(xiě)話屬于圖畫(huà)式材料作文，孩子們只要認(rèn)真審清了習(xí)作文本提出的文字要求(提示)，并認(rèn)真按照本課例給出的具體寫(xiě)作指導(dǎo)方法來(lái)一步一步仔細(xì)觀察，來(lái)想象，來(lái)寫(xiě)作，一定能夠?qū)懗鲆欢我欢吻宄模膹木漤樀脑拋?lái)。 看圖寫(xiě)話寫(xiě)作是對(duì)靜態(tài)的畫(huà)面在觀察清楚后用合理的聯(lián)想與想象，以文字的形式介紹無(wú)聲的畫(huà)面。看圖寫(xiě)話，觀察越仔細(xì)越有內(nèi)容可寫(xiě)；作文有內(nèi)容可寫(xiě)，自然就能寫(xiě)好；筆下生花也就指日可待。 寫(xiě)作注意事項(xiàng): 圖仔細(xì)觀察完后，審清文本給出文字材料的內(nèi)容。文本中提到的“他們"指兩撥人，即打球的和看球的;“他們"的動(dòng)作怎樣?說(shuō)了什么話?這個(gè)就要分開(kāi)來(lái)描述，打球人的動(dòng)作，看球人的動(dòng)作;說(shuō)了什么話?打球的人一般比賽都會(huì)聚精會(huì)神，不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，而觀賽者就不同，會(huì)為自己的選手搖旗吶喊。 因?yàn)槭菍?xiě)一段話，而這幅圖的畫(huà)面場(chǎng)面較大，一場(chǎng)比賽，但只需要寫(xiě)一段話，所以寫(xiě)作時(shí)必須用簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確的文字清楚把這個(gè)場(chǎng)面表述出來(lái)。這個(gè)一段話是要寫(xiě)幾句話的，但只有一個(gè)段落。這幾句話用總分總結(jié)構(gòu)或總分的結(jié)構(gòu)都可以。 寫(xiě)作模板: 三年級(jí)乒乓球比賽決賽開(kāi)始了。三(1)班的王英對(duì)陣三(6)班的李紅。輪到穿紅色球衣的李紅發(fā)球了，她…(此處李紅發(fā)球動(dòng)作描寫(xiě));準(zhǔn)備接球的王芳毫不示弱，擺出(此處王芳準(zhǔn)備接球的動(dòng)作描寫(xiě))。賽場(chǎng)外兩個(gè)選手的啦啦隊(duì)也展開(kāi)了競(jìng)爭(zhēng)(此處兩方拉拉隊(duì)表現(xiàn)的描寫(xiě)，可以突出寫(xiě)幾位拉拉隊(duì)員的動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)，也可籠統(tǒng)描寫(xiě)拉拉隊(duì)的表現(xiàn)，如齊喊加油，舉牌助威，揮拳鼓勁)。 寫(xiě)完后，記得跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀，互相評(píng)一評(píng):圖畫(huà)的內(nèi)容是不是介紹清楚了?有沒(méi)有錯(cuò)別字?根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)修改習(xí)作這件事，我認(rèn)為，如果認(rèn)為同學(xué)的意見(jiàn)正確就修改習(xí)作。如果不贊同同學(xué)的意見(jiàn)就堅(jiān)持己見(jiàn)。是這樣吧? 在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2018年版）》【最新修訂版】對(duì)習(xí)作的要求在(3一4年級(jí)的階段目標(biāo)就作了明確要求: 1．樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。 3．能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行交流。 4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。 5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 6、一個(gè)學(xué)年要完成課堂內(nèi)16篇習(xí)作。 同學(xué)們相信自己，只要愿寫(xiě)作文，就一定會(huì)達(dá)到目標(biāo)。 相關(guān)知識(shí)拓展閱讀: 材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作。 材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心（意）”提供給考生了。一般來(lái)說(shuō)材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語(yǔ)式材料和圖畫(huà)式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平，考生可以通過(guò)自己對(duì)材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫(xiě)作。 注:相關(guān)知識(shí)拓展閱讀摘自《百度百科》或《搜狗百科》，在此致謝! 寫(xiě)給爸爸媽媽的話: 看圖寫(xiě)話是一，二年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作要求，我們不要因?yàn)槭且?，二年?jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)了看圖寫(xiě)話而把它當(dāng)成小兒科習(xí)作項(xiàng)目來(lái)對(duì)待?？磮D寫(xiě)話高考也是常拿來(lái)考的。我初步查閱了歷年高考題，2019，2010， 2007，1983都有高考卷出看圖寫(xiě)話的作文。(注，因手頭資料有限，沒(méi)有查閱全。下文以2011年江西卷的15分小作文舉例) 2011年江西卷出有小作文，一幅魯迅頭像版畫(huà)(這幅魯迅頭像很出名。)。 題意:參照下面魯迅先生的畫(huà)像，結(jié)合你對(duì)魯迅的了解，刻畫(huà)你心目中魯迅的形象。（15分） 要求： （1）使用第二人稱，側(cè)重肖像描寫(xiě)。 （2）運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法。 （3）結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。 （4）不少于200字。 據(jù)當(dāng)年的高考生事后說(shuō)，這個(gè)小作文里的要求“使用第二稱"他沒(méi)注意。 所以讓孩子養(yǎng)成看圖寫(xiě)話審題的習(xí)慣很重要。 高年級(jí)學(xué)生要寫(xiě)好看圖寫(xiě)話很難，主要是圖的選擇有一定的喻意，思想性較深，不易寫(xiě)深刻。所以我們家長(zhǎng)在孩子三年級(jí)起可以訂份《諷刺與幽默》的報(bào)紙供孩子閱讀。這是一個(gè)非常好的建議。語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)能否拔尖絕對(duì)是靠課外的日積月累。 在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2018年版）》【最新修訂版】對(duì)閱讀的要求在(3一4年級(jí)的階段目標(biāo)第9點(diǎn)指出: 9．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。 另:孩子的休閑時(shí)間家長(zhǎng)可以抽空帶著觀看各類運(yùn)動(dòng)比賽。讓孩子切身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上比賽時(shí)的緊張，激烈，扣人心弦的氛圍，這對(duì)孩子拓視野，寫(xiě)作文都有好處，還可培養(yǎng)孩子的愛(ài)好，豐富孩子的日常生活。平常電視中有直播運(yùn)動(dòng)賽況也可和孩子一起觀看，一起討論。孩子的精神生活豐盈了，日常就不會(huì)無(wú)聊。因?yàn)闊o(wú)聊的人要么玩手機(jī)，要么無(wú)事生非。 親愛(ài)的家長(zhǎng)，抽空和孩子一起看看書(shū)，觀觀比賽，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，徒徒步，背背詩(shī)，…這是做個(gè)省心家長(zhǎng)的訣竅。沒(méi)有之一。