每一次的國培計劃都做的相當(dāng)好，當(dāng)認(rèn)真的去看時總有收獲?？墒?，我說可是我們都缺乏耐心去看，疲于應(yīng)付，大多草草過關(guān)，幾天之后就沒有什么印象了。

分析這些課:內(nèi)容不錯，授課過程卻不夠生動——直接一點就是枯燥了！這樣的東西就是再好也難以引起人們的關(guān)注。

這兩天有幸聽了柳文生和陳二軍兩位老師的課，對語文教學(xué)的出路和文學(xué)作品對人的影響又產(chǎn)生了新的希望，燃起新的熱情——是的，我們的工作思想和方法確實需要一些新的東西來刷新和改進(jìn)。

看到下課后同學(xué)們的熱情，積極的去拷貝課件，我覺得——我們每一位老師都是有著高尚的職業(yè)道德的。當(dāng)我們每個人局限于自己的固定思路和方法這個僵局不得進(jìn)步的時候，一眼就可以看見不盡如人意的結(jié)果，實在是苦惱、郁悶，覺得無希望無意義。所以看到了可以改進(jìn)的曙光就熱情似火，一擁而上。

我們真誠的歡迎別人來指出我們的問題——因為我們足夠看清自己缺什么，任何可以使我們改進(jìn)的方法我們都會緊抓不放。

柳老師的課從頭到尾充滿了古典文學(xué)的意境之美，而且把古典文學(xué)從課堂延伸到生活，是一種美的熏陶。今天看到了柳老師在微信圈發(fā)布的幾條小對聯(lián)，感受到了對于柳老師來說對個對聯(lián)就是信手拈來的事，觸景生情，處處是對聯(lián)，大概入的眼的景色和生活進(jìn)入他的大腦之后都是以對聯(lián)的形式存盤。生活和景色都是一樣的，之所以每個人的見解不同，就在于每個人的大腦都會對它形成帶有獨特意識和文化的解讀。所以，閱讀多了最大的好處是:這個世界在我們的眼中變得不一樣了，我們自然也就不一樣了。我一直相信我們眼中的世界樣子就是我們的思想認(rèn)識的映射。

柳老師對文學(xué)研究有著深厚的功底，他的對文學(xué)解讀的步驟也是解讀文學(xué)作品的干貨，套用這些步驟去解讀文章，確實會有更多的收獲，足夠讓膚淺的閱讀變的逐步深刻。

我很欣賞這樣的文學(xué)研究者，看起來干凈、整潔、不失時尚，文學(xué)研究既是工作同時更深入生活，工作生活一起徜徉在文學(xué)的意境中。

陳老師的課更是激起大家的膜拜。要說這位陳老師講的都是微課制作和匯報的干貨，本來一看題目就會覺得枯燥無味的，但是他偏偏以情動人，課程里充滿了他的思想和情感。能把講方法的課堂講成這樣，真是絕了！他在講課過程中引用的每個微課例子都帶有他別具匠心的設(shè)計，更使之出彩的是陳老師的朗讀能力和他對語言對的運用能力。陳老師的一句話“語文老師讀不好文章是硬傷”，這絕對是個硬道理。我再加上一句“語文老師不能準(zhǔn)確的運用語言來表達(dá)自己的思想和美化自己的生活，文學(xué)就只是辛苦吃飯的工具，想到它就覺得累了！”

這兩位老師的課讓我對待教學(xué)的思想又進(jìn)了一步，更加深刻的認(rèn)識到改變的重要性。真好！有新意，有創(chuàng)造性的東西確實是我們迫切需要的。

寫下了這些話，卻不足以表達(dá)我聽課之后的全部感受。它激發(fā)出我思維的多個方面，無法用一篇文章充分表達(dá)。