前幾天看到一篇介紹日本教育的文章，很有啟發(fā)。

文章大體意思是說，在日本，每個(gè)小盆友在假期都要做一個(gè)自主研究項(xiàng)目，比如研究鞋子可能就要調(diào)查鞋子的種類、品牌，制作鞋子需要的材料，甚至是制作的工藝。每個(gè)學(xué)生都有這樣的研究項(xiàng)目，為了完成這樣的一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生需要完成以下的內(nèi)容：

（1）查閱大量的資料

（2）需要做非常多的實(shí)地調(diào)查

（3）需要將自己所收集或者理解的東西，全都整合出來，形成一個(gè)產(chǎn)品。

（4）將自己的產(chǎn)品制作出來，讀給別人聽，或者讓別人看。

當(dāng)學(xué)生將這些流程全都認(rèn)真的落實(shí)下來的時(shí)候，我感覺他們已經(jīng)具備了中國研究生的素養(yǎng)了。

我們中國的學(xué)生，完成這些基本素養(yǎng)的培養(yǎng)需要到什么時(shí)候呢？

（1）幼兒園，沒有。

（2）小學(xué)，沒有。

（3）初中+高中沒有這種培養(yǎng)。

（4）大學(xué)：沒有培養(yǎng)

（5）研究生：開始培養(yǎng)這種素質(zhì)。（22歲左右）

我的一點(diǎn)思考是：我們到底在忙活什么？要學(xué)生記住課本上的知識點(diǎn)還是教給學(xué)生做題，讓學(xué)生考上一個(gè)好學(xué)校，然后接著做題，直到考上大學(xué)改變?nèi)松\(yùn)。

為什么研究能力，要等到20多年以后才進(jìn)行培養(yǎng)？