六年級(jí)unit 3 part B let's try and let's talk 授課老師 浙江 高寒桑(有)
亮點(diǎn)一：過渡語銜接自然
Free talk :
I often listen the Music On weekend .now let’s listen the song
What does sarah do on the weekend
Yes ,sarah did a lot of things on weekend, what about sarah ‘s friend , john
聽說課的板書按照邏輯線來劃分
用 where, what , when why how
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 小表格自評(píng) 給自己畫星
六年級(jí) ： face the class
correct tense
report fluently 報(bào)告流暢
評(píng)價(jià)： 解決問題為目的，搭建信息關(guān)聯(lián)
怎么樣朗讀是好的
從新課標(biāo)的角度上看，學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)
感覺上有跳轉(zhuǎn)
缺點(diǎn)：那個(gè)輸出活動(dòng)就讓學(xué)生去采訪，然后呢，再做這個(gè)report啊，
這兩個(gè)活動(dòng)。啊，在同就是這個(gè)活動(dòng)，該怎么去安排??？在這個(gè)地方呢，確實(shí)我也有跟他有同樣的想法，就是我們可以看到后面學(xué)生在輸出的時(shí)候啊。
就是來設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們可不可以同時(shí)要考慮到什么問題呢？就是考慮到語言呃語言技能的融合性。就是看我們看這節(jié)課呢，老師呢，還是更多的把注意力放在了聽和說這個(gè)沒有問題，包括看。
啊，但是呢，我們可不可以再加一點(diǎn)兒寫？啊，比如說在這個(gè)環(huán)節(jié)啊，那么我們可以先讓學(xué)生做口頭的interview，我們可以采訪一個(gè)兩個(gè)或者甚至是三個(gè)同學(xué)。是吧，在這個(gè)過程當(dāng)中，我們可以說啊，我們可以聽啊，那我們也可以去記錄。是吧，可以做一些記錄啊，那么采訪完之后呢，
讓學(xué)生去根據(jù)他采訪的這個(gè)內(nèi)容再去。寫一個(gè)report。嗯，這個(gè)我覺得學(xué)生是可以做的，我們看到高老師的學(xué)生呢，非常的棒啊，他應(yīng)該是可以做到的。那么，這樣的話呢？我們的多種技能融合在相關(guān)活動(dòng)中是吧？那么他寫出來以后呢？我們可以讓學(xué)生因?yàn)樗坏懗鰜?，他基本上就是胸有成竹?/p>
