基于三下第六單元的人文主題及語文要素，結(jié)合本單元文本體裁，對標(biāo)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）版》本單元可歸屬為"文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)"學(xué)習(xí)任務(wù)群。

本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中，通過整體感知，聯(lián)想想象，感受文學(xué)語言和形象的獨(dú)特魅力，獲得個性化的審美體驗(yàn)。

根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和年段教學(xué)目標(biāo)，整合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法"在閱讀全文的基礎(chǔ)上，落實(shí)對重要段落和語句的理解"，通過閱讀、品悟、聯(lián)想等方式感受語言文字的獨(dú)特魅力，豐富自我表達(dá)。

課標(biāo)27頁指出第二學(xué)段規(guī)定：閱讀富有想象力和表現(xiàn)力的兒童文學(xué)作品，欣賞富有童趣的語言與形象，感受純真與美好?！?/p>

第18課《童年的水墨畫》三首兒童詩最大的特點(diǎn)，區(qū)別于其他兒童詩的本質(zhì)的特征這一組兒童詩是水墨畫式的。寫意而不寫實(shí)，用筆簡約凝練。

作者用跳躍的鏡頭捕捉了鄉(xiāng)村兒童生活的典型場景:孩子們或是呼朋引伴去溪邊釣魚、去江上游泳，或是到林中采摘帶著雨珠的小蘑菇，盡情享受著童年生活的快樂。抓住獨(dú)特景物，體會童年生活，語言生動活潑，情感明朗。寥寥數(shù)筆就夠了出一幅幅兒童生活的的歡樂畫卷。

盡管干國祥老師曾說這是消失的童年，是現(xiàn)在我們城區(qū)學(xué)校學(xué)生不曾擁有的自由自在在廣闊大自然垂釣，溪水與采蘑菇的經(jīng)歷，其實(shí)我從小生活在農(nóng)村，也沒有詩中的體驗(yàn)。

“讀上鰲頭”：的確這么充滿詩情畫意的句子當(dāng)然需要反復(fù)朗讀，感悟。

詩歌的大意與意境就得需要引導(dǎo)學(xué)生通過正確、流利、有感情的反復(fù)朗讀。字正腔圓是基礎(chǔ)，只有讀準(zhǔn)課文，才能感知水墨畫的內(nèi)容。

與新課標(biāo)28頁，第二學(xué)段“童年趣事“主題情境，開展文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)活動，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)之美，表達(dá)自己的獨(dú)特感受，促進(jìn)學(xué)生的精神成長”相契合。