? 課標(biāo)前言的第一句話：習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用。

第一句話就引發(fā)我的思考，如今的語(yǔ)文如何教？教材如何用？教材內(nèi)容如何在兩課時(shí)內(nèi)完成？教材中所要表達(dá)的情感如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)？正如現(xiàn)在的“雙減”政策，讓師生都回歸課堂。充分利用這幾課時(shí)來好好嚼教材。教材好，教師利用教材給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和情感宣泄；教材用得好，啟迪智慧，將教材內(nèi)容中的精神傳承下去。所以，首先是教材用得好，將教材好好用，這些都需要教師充分的備課、教材培訓(xùn)等等，能充分駕馭教材。而不是囫圇吞棗的就讓學(xué)生學(xué)教材。

有的老師埋怨現(xiàn)在的語(yǔ)文不好教，書上都沒有，其實(shí)都在書上，在書上的某個(gè)字眼中，需要延伸和挖掘，這些都需要教師去充分備課，同時(shí)，提升自己的教育思路、思維方式，不能教死書，要活教，學(xué)生才能活學(xué)活用，發(fā)揮出啟智增慧的作用。