其實，每個在學校的學生一定都有過擦黑板的經歷，讓他們動口說說黑板怎么擦，簡直太容易了。第一步用板擦橫著擦擦，第二步用板擦豎著擦擦，第三步用濕抹布再擦擦……甚至每一步的具體操作學生表達的可謂相當清晰外加上動作演示。

可當讓他們動手擦時，四塊干凈的黑板似乎在朝我們眨眼睛，于是就開始了第一輪“搞破壞”。從我夸張的表情中學生看懂了接下來要做的小游戲，只見四位學生拿起粉筆一人認領一塊兒黑板就開始破壞起來。不一會兒，黑板上就出現(xiàn)了四幅大作。學生的想象力果然是豐富的，有寫字兒的，有畫畫的，有涂色的……底下的學生看著黑板上的杰作哈哈大笑，有愛指揮的，有蹦蹦跳跳的，有舉手想要來擦黑板的，這種自由的表達就是童年應該有的樣子。

接下來擦黑板的四位學生能否擦干凈呢？學生的好勝心是最強的，只顧著自己能快速把黑板擦完當個第一名，結果第一輪黑板擦下來效果并不好。有的地方壓根兒沒有擦掉，有的地兒擦完后痕跡還是很明顯……學生也發(fā)現(xiàn)了擦黑板沒有想象中那么簡單，不是拿著板擦來回那么幾下就能擦干凈的。

緊接著我給所有學生演示了一遍黑板的正確擦法，回頭時發(fā)現(xiàn)學生認真的表情。原來課堂上發(fā)生的所有他們隨時隨地都能感受的到，他們聽得，看得如此認真。

緊接著一雙雙小手舉了起來迫不及待要再挑戰(zhàn)擦黑板。第二輪比賽，果然一個比一個擦得認真，橫著擦，豎著擦，居然還有學生自己發(fā)明了轉著擦，斜著擦。最后用濕抹布再來一遍，黑板終于擦干凈了，學生的臉上露出了開心的笑容。

這次的擦黑板課程讓學生認識到了勞動對自己的歷練，用自己的雙手擦拭黑板，也重新審視生活中微不足道的勞動。勞動從小事做起，從自己做起，親身體會老師每節(jié)課都擦黑板的辛苦。瞧，現(xiàn)在的黑板擦得多么干凈。

本節(jié)課利用了競爭機制讓學生在緊張的氛圍中進行擦拭黑板，但是由于學生在比賽中只顧著比速度，而忽略了擦黑板真正的目的導致任務沒有很好的完成。但是一切并沒有結束，學生在一次又一次的嘗試中找到擦黑板的正確操作。讓學生在勞動中感受勞動帶來的樂趣和付出是成正比的。