今日學(xué)習(xí)摘抄
1.小學(xué)教育的核心就是要做“親師”—父母親的親，親近的親，親密的親，親善的親。
2.小學(xué)老師不僅是知識(shí)的傳授者，還是生命成長(zhǎng)的陪伴著呵護(hù)者。
3.偉大教師的樣子，往往都是最富有人性的，最富有同情心的，有最強(qiáng)的抗挫折能力，和抗擊打能力。也就是說(shuō)，他能夠在普遍認(rèn)為的艱難與困擾里，閃出最溫和的光芒照亮每個(gè)孩子的人生—是每一個(gè)孩子，包括學(xué)業(yè)好的和學(xué)業(yè)不太令人滿意的，甚至差的孩子。
4.教育往往是難立竿見(jiàn)影的。
5.一個(gè)問(wèn)題的三個(gè)看法。無(wú)論問(wèn)我什么問(wèn)題，我都說(shuō)我有三個(gè)看法。其實(shí)我首先想到的是第一個(gè)，然后再緩慢講出第一個(gè)的時(shí)候，思考出第二個(gè)第三個(gè)觀點(diǎn)。開(kāi)放式的推進(jìn)式的專業(yè)的，使得更具有說(shuō)服力。
6.對(duì)教師而言，除了大環(huán)境改善，最重要的還是要把提升教育的希望放在提升自身的專業(yè)素養(yǎng)上。
7.教師除了要用情感去引導(dǎo)學(xué)生的人生方向之外，還要用專業(yè)的能力、開(kāi)闊的視野、豐富的閱歷、獨(dú)特而又深刻的理解力去影響學(xué)生。
8.教育是慢藝術(shù)—等待孩子生命的自然成長(zhǎng)
今日反思
按照偉大教師的樣子做老師
一個(gè)偉大老師的樣子之一：做教育首先要明白教育的規(guī)律，教育的規(guī)律就是教育是慢藝術(shù)，不會(huì)立竿見(jiàn)影。
張文質(zhì)老師認(rèn)為，對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，最核心的有三點(diǎn)：第一，重新發(fā)現(xiàn)兒童，重新理解兒童。第二，從偶然原則到自覺(jué)改變，做一個(gè)真正的教育研究者，用一種開(kāi)放式的，建設(shè)性的，漸進(jìn)漸變的方式去理解今天教育。第三，教育要有教育者的某種立場(chǎng)和人生信念在里面。
我認(rèn)為作為一個(gè)老師，要理解兒童發(fā)展規(guī)律每個(gè)階段的特點(diǎn)，不要強(qiáng)人所難的讓孩子去完成不能完成的任務(wù)。一年級(jí)就干一年級(jí)的事情。三年級(jí)就干三年級(jí)的事情。六年級(jí)就干六年級(jí)的事情。好比羊吃草，長(zhǎng)頸鹿吃樹(shù)葉一樣，這是規(guī)律。違反規(guī)律只會(huì)適得其反，身心俱疲。每個(gè)母親作為孩子的第一任老師也應(yīng)該有這種觀點(diǎn)。讓孩子按照孩子的規(guī)律去慢慢成長(zhǎng)。
一個(gè)偉大老師的樣子之二：知識(shí)是一種冰冷的事物，要讓這冰冷的事物和生機(jī)活潑的小學(xué)生發(fā)生化學(xué)發(fā)應(yīng)，二者之間的接觸點(diǎn)就是教師這個(gè)有情感的催化物。
所以教師要用自己的愛(ài)心耐心精心，幸福的過(guò)好每一天從而影響身邊的學(xué)生幸福的學(xué)知識(shí)，幸福的生活下去。這種幸福的生命，它有一種自我潔凈，自我更新的能力、更有惠及他人的潛移默化的功能。
每一個(gè)普通的老師、他默默無(wú)聞，他兢兢業(yè)業(yè)，他就是幸福的、偉大的老師。
