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“慢一點”，讓學(xué)生的思維動起來，才能提高學(xué)生綜合運用已學(xué)知識解答問題的技能技巧；才能鍛煉學(xué)生思維的靈活性，促進(jìn)學(xué)生長智慧；才能開闊學(xué)生的思路；才能真正打造了出有效課堂。

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其中袁校長提出“通過做減法，實現(xiàn)做乘法”我不僅在反思自己，有沒有給學(xué)生足夠的時間去回顧，去消化？我總是擔(dān)心是不是講少了？也明白學(xué)生需要消化，可實際上我并沒有真正做到給學(xué)生足夠的時間去消化。而袁校長提出的每8分鐘后，就留2分鐘的空白，我覺得很是受用。對的，其實“慢一點，就是快一點”。

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砍出的模塊：砍出空白、砍出時間、砍出版塊、砍出邏輯。平時上課，唯恐學(xué)生學(xué)不會，時間不夠用，那顧得其它，搶用有限時間，完成教學(xué)任務(wù)。怎舍得給學(xué)生留時間，沒有自習(xí)就沒有學(xué)習(xí)，應(yīng)該給學(xué)生足夠多空間去思考、去消化。