前言

選擇了這本書進(jìn)行精讀是有原因的：

在一個(gè)需要大量閱讀的時(shí)代里，讀東西更加有策略。

記得大約是初三的考試比賽，監(jiān)考老師發(fā)了卷子，我們這些人拿到卷子捋起袖子就是寫，而監(jiān)考老師說了一句話：

先看看卷子，然后再寫，不要上來就做題。

雖然那次考試并不算理想，最大的收獲應(yīng)該就是這句話。

通過'先預(yù)估，然后再做'的意識，我應(yīng)該是少走了一些彎路的。至少工作效率稍微提升了一些。

但，有了這個(gè)先預(yù)估一下，然后再做的意識可以減少很多問題，然而并不能更好解決的問題。因?yàn)橐庾R這玩意，不是方法，不是策略。知道考慮火候，不懂得把握火候照樣做不出好菜。

對應(yīng)到我看這本書的目的，即是，當(dāng)需要我能在捋起袖子干之前，找到一個(gè)更好的策略，對讀書，有一個(gè)更好的方法。而不是僅僅是埋下頭一通看。

也是為了給自己更好的啃源碼，看文檔激發(fā)一些更好的靈感。

這是從非專業(yè)領(lǐng)域里面找靈感的一種方式，即所謂：汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外。

本文目錄

• 本文目錄
• 《如何閱讀一本書》目錄簡評
• 問與答
  • CQ1: 本書整體講了什么？
  • SQ1: 較好的閱讀一本書的步驟
    • 確定要補(bǔ)充那些知識 / 技能體系
    • 篩選書籍階段 : 過濾不適合的書
    • 檢視閱讀階段 : 判斷一本書的質(zhì)量
      • 檢視閱讀階段 STEP1 : 大體定位這本書。
      • 檢視閱讀階段 STEP2 :
      • 檢視閱讀的一些誤區(qū)：
      • 分析閱讀階段 : 全方位吃透這本書
        • 分析閱讀第一階段：找出一本書在談寫什么的規(guī)則
        • 分析閱讀第二階段：詮釋一本書的內(nèi)容的規(guī)則。
        • 分析閱讀第三階段：評論一本書的規(guī)則
      • 主題閱讀階段 : 納入自己的知識體系
    • SQ2: 上面關(guān)于閱讀一本書的步驟是適用于所有書，即使通用的步驟嗎？
      • 分析閱讀之如何閱讀歷史書
    • SQ3: 關(guān)于讀書的有哪些誤區(qū)
      • 速讀
      • 隨便看看
      • 陷入細(xì)枝末節(jié)
    • EQ1: 為什么要重新學(xué)習(xí)如何閱讀書籍的策略與方法
  • 后記

《如何閱讀一本書》目錄簡評

本書的翻譯版書籍的目錄如下：

• 第一篇：閱讀的層次
  • ch01: 閱讀的活力與藝術(shù)
  • ch02: 閱讀的層次
  • ch03: 閱讀的第一個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀
  • ch04: 閱讀的第二個(gè)層次：檢視閱讀
  • ch05: 如何做一個(gè)自我要求的讀者
• 第二篇：閱讀的第三個(gè)層次：分析閱讀
  • ch06: 一本書的分類
  • ch07: 透視一本書
  • ch08: 與作者找出共通的詞義
  • ch09: 判斷作者的主旨
  • ch10: 公正的評斷一本書
  • ch11: 贊同或反對作者
  • ch12: 輔助閱讀
• 第三篇：閱讀不同讀物的方法
  • ch13: 如何閱讀實(shí)用型的書
  • ch14: 如何閱讀想象文學(xué)
  • ch15: 閱讀故事，戲劇，詩的一些建議
  • ch16: 如何閱讀歷史書
  • ch17: 如何閱讀科學(xué)和數(shù)學(xué)
  • ch18: 如何閱讀哲學(xué)書
  • ch19: 如何閱讀社會科學(xué)
• 第四篇：閱讀的最終目標(biāo)
  • ch20: 閱讀的第四個(gè)層次：主題閱讀
  • ch21: 閱讀與心智的成長

這本書的目錄看起來比較奇怪，分為四個(gè)部分，但是第一篇和第二篇分類比較混亂，ch03,ch04, 第二篇，ch20 不是應(yīng)該是同一級嘛？

以為找英文原版的目錄拿來對照，譯者還是嚴(yán)格的遵守了原文目錄的排布。

譯者把Part翻譯為篇, 我覺得就直接翻譯為部分比較好。整理目錄，補(bǔ)充一部分 Part,Chapter,Section 的標(biāo)題。

• 第一篇：閱讀的層次 <The Dimensions of Reading>
  • ch01: 閱讀的活力與藝術(shù) <The Activity and Art of Reading>
    1. Active Reading
    2. The Goals of Reading: Reading for Information and Reading for Understanding
    3. Reading as Learning: The Difference Betweenn Learning By Instruction and Learning by Instruction and Learning by Discovery
    4. Present and Absent Teachers
  • ch02: 閱讀的層次 <The Levels of Reading>
  • ch03: 閱讀的第一個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀 <The First Level of Reading: Elementary Reading>
    1. Stages Of Learning to Read
    2. Stages and Levels
    3. Higher Levels of Reading and Higher Education
    4. Reading and the Democratic Ideal of Education
  • ch04: 閱讀的第二個(gè)層次：檢視閱讀 <The Second Level of Reading: Inspectional Reading>
    1. Inspectional Reading I: Systemmatic Skimming or Pre-reading
    2. Inspectional Reading II: Superficial Reading
    3. On Reading Speeds
    4. Fixations and Regressions
    5. The Problem of Comprehension
    6. Summary of Inspectional Reading
  • ch05: 如何做一個(gè)自我要求的讀者 <How to Be a Demanding Reader>
    1. The Essence of Active Reading: The Four Basic Questions a Reader Asks
    2. How to Make a Book Your Own
    3. The Three Kinds of Note-making
    4. Forming the Habit of Reading
    5. From Many Rules to One Habit
• 第二篇：閱讀的第三個(gè)層次：分析閱讀 <The Third Level Of Reading: Analytical Reading>
  • ch06: 分類一本書 <Pigeonholing a Book>
    1. The Importance of Classifying Books
    2. What You Can Learn from the Title of a Book
    3. Practical vs. Theoretical Books
    4. Kinds of Theoretical Books
  • ch07: 透視一本書 <X-raying a Book>
    1. Of Plots and Plans: Stating the Unity of a Book
    2. Mastering the Multiplicity: The Art of Outlining a Book
    3. The Reciprocal Arts of Reading and Writing
    4. Discovering the Author's Intentions
    5. The First Stage of Analytical Reading
  • ch08: 與作者找出共通的詞義 <Coming to Terms with and Author>
    1. Words vs. Terms
    2. Finding the Key Words
    3. Technical Words and Special Vocabularies
    4. Finding the Meanings
  • ch09: 判斷作者的主旨 <Determing an Author's Message>
    1. Sentences vs. Propositions
    2. Finding the Key Sentences
    3. Finding the Arguments
    4. Finding the Solutions
    5. The Second Stage of Analytical Reading
  • ch10: 公正的評斷一本書 <Critizing a Book Fairly>
    1. Teachability as a Virtue
    2. The Role of Rhetoric
    3. The importance of Suspending Judgement
    4. The Importance of Avoiding Contentiousness
    5. On the Resolution of Disagreements
  • ch11: 贊同或反對作者 <Agreeing or Disagreeing with an Author>
    1. Prejudice and Judgment
    2. Judging the Author's Soundness
    3. Judging the Author's Completeness
    4. The Third Stage of Analytical Reading
  • ch12: 輔助閱讀 <Aids to Reading>
    1. The Role Of Relevant Experience
    2. Other Books as Extrinsic Aids to Reading
    3. How to Use Commentaries and Abstracts
    4. How to Reference Books
    5. How to Use a Dictionary
    6. How to Use an Encyclopedia
• 第三篇：閱讀不同讀物的方法 <Approaches To Different Kinds of Reading Matter>
  • ch13: 如何閱讀實(shí)用型的書 <How to Read Practical Books>
    1. The Two Kinds of Practical Books
    2. The Role of Persuation
    3. What Does Agreement Entail in the Case of a Practical Book?
  • ch14: 如何閱讀想象文學(xué) <How to Read Imaginative Literature>
    1. How Not to Read Imageinative Literature
    2. Genaral Rules for Reading Imaginative Literature
  • ch15: 閱讀故事，戲劇，詩的一些建議 <Suggestion for Reading Stories , Plays and Poems>
    1. How to Read Stories
    2. A Note About Epics
    3. How to Read Plays
    4. A Note About Tragedy
    5. How to Read Lyric Poetry
  • ch16: 如何閱讀歷史書 <How to Read History>
    1. The Elusiveness of Historial Facts
    2. Theories of History
    3. Questions to Ask of Historical Book
    4. How to Reading Biography and Autobiography
    5. How to Read About Current Events
    6. A Note on Digests
  • ch17: 如何閱讀科學(xué)和數(shù)學(xué) <How to Read Science and Mathematics>
    1. Understanding the Scientific Enterprise
    2. Suggestions for Reading Classical Scientific Books
    3. Facing the Problem of Mathematics
    4. Handlding the Mathematics in Scientific Books
    5. A Note on Popular Science
  • ch18: 如何閱讀哲學(xué)書 <How to Read Philosophy>
    1. The Questions Philosophers Ask
    2. Modern Philosophy and the Great Tradition
    3. On Philosophical Method
    4. On Philosophical Styles
    5. Hints for Reading Philosophy
    6. On Making Up Your Own Mind
    7. A Note on Theology
    8. How to Read "Canoncial"
  • ch19: 如何閱讀社會科學(xué) <How to Read Social Science>
    1. What Is Social Science?
    2. The Apparent Ease of Reading Social Science
    3. Didfficulties of Reading Social Science
    4. Reading Social Science Literature
    • 第四篇：閱讀的最終目標(biāo) <The Ultimate Goals Of Reading>
  • ch20: 閱讀的第四個(gè)層次：主題閱讀 <The Fourth Level of Reading: Syntopical Reading>
    1. The Role of Inspection in Syntopical Reading
    2. The Five Steps in Syntopical Reading
    3. The Need for Objectivity
    4. An Example of an Exercise in Syntopical Reading: The Idea of Progress
    5. The Syntopicon and How to Use It
    6. On the Principles That Underlie Syntopical Reading
    7. Summary of Syntopical Reading
  • ch21: 閱讀與心智的成長 <Reading and the Growth of the Mind>
    1. What Good Books Can Do For Us
    2. The Pyramid of Books
    3. The Life and Growth of the Mind

問與答

如何閱讀一本書里面有很多技巧，其中有個(gè)就是通過提問的方式來使得讀書效率更高。

下文是我在讀這本書之前和讀這本書之后提出的部分問題，挑選一部分寫出來作為自己的讀書筆記。

我把提問類型標(biāo)記為如下：

• CQ Common Question : 所有書提問。
• SQ Specific Question : 本類書提問。
• EQ Extended Question : 腦洞類提問。

CQ1: 本書整體講了什么？

You see, but you do not observe. The distinction is clear.

•     Sherlock Holmes/Arthur Conan Doyle, A Scandal in Bohemia (1891)
  

一句話概括：

本書講的是讀書的策略與技巧 (HOW).

再詳細(xì)一些：

本書講的是，當(dāng)面對不同層次的書，不同種類的書，同一本書的不同部分，挑書，看書，讀書，吃透書的策略與技巧。

作者從閱讀的活力與藝術(shù)入手，介紹了閱讀的必要性，然后介紹了閱讀的四種層次，接著點(diǎn)出了閱讀層次的進(jìn)入一些閱讀層次的要求，方法，技巧。著重介紹了分析閱讀，以及面對各種各樣的讀物的閱讀技巧。

第一部分 花了一章簡單的介紹了基礎(chǔ)閱讀?；艘徽陆榻B了檢視閱讀，附加另一章介紹做一個(gè)自我要求的讀者。

接著是第二部分重點(diǎn)介紹閱讀的第三個(gè)層次，分析閱讀：

這個(gè)層次需要

• 『分類這本書』
• 『透視這本書』
• 『判斷作者主旨』
• 『評斷一本書』
• 『贊同或者反對』

PS: 譯者把 Pigeonholing a Book 翻譯為一本書的分類，這個(gè)放在標(biāo)題上和分類一本書意思相差大了。

也介紹了輔助閱讀的通用的一些方法和手段。

接著進(jìn)入第三部分，作者用自己的經(jīng)驗(yàn)來分享對于每一種不同類型（閱讀使用類書籍，想象文學(xué)，故事 / 戲劇 / 詩篇，歷史，科學(xué)與數(shù)學(xué)，哲學(xué)，社科）的書籍，有哪些注意點(diǎn)（抓重點(diǎn)）, 有哪些技巧。

第四個(gè)部分則是介紹了閱讀的終極目的：

其實(shí)每一個(gè)人的讀書都是主題閱讀

挑選《溝通的藝術(shù)》基本上都是為了提升溝通上的技巧。換而言之，其實(shí)我們都是為了豐富自己在溝通上面的知識體系從而選擇了看這本書。

當(dāng)然，作者并不是新造一個(gè)概念，然后一本正經(jīng)的說沒有干貨的道理，作者還舉了一個(gè)例子用于如何在主題之間作取舍，更加有條理的去看某些類別的書。

SQ1: 較好的閱讀一本書的步驟

確定要補(bǔ)充那些知識 / 技能體系

"Some books are to be tasted, others to be swallowed, and some few to be chewed and digested" - Francis Bacon

有的書適合淺嘗，有的書適合吞咽，只有少部分適合咀嚼和消化到變?yōu)樯眢w的一部分。 培根對書歸類的這句話相當(dāng)形象。

看書除非是熱愛讀書，否則隨便拿起一本書，實(shí)在是難以激發(fā)自己探索這本書的沖動(dòng)。

而，這里面有一個(gè)隱藏的問題，就是要補(bǔ)充哪些知識 / 技能體系, 首先是要知道有哪些知識體系。

• 維護(hù)健康
• 高效自學(xué)
• 邏輯思考
• 規(guī)劃管理
• 溝通表達(dá)
• 團(tuán)隊(duì)協(xié)作
• ......

篩選書籍階段 : 過濾不適合的書

目的：用一些比較通用的技巧篩選出書籍。然后進(jìn)入下一階段

技巧：

• 泛讀書衣：書衣和封面是重要的宣傳點(diǎn)，書衣沒有亮點(diǎn)?；旧线@本書也不會有太大亮點(diǎn)。
• 泛讀封面：
  • 出版社不行，基本上這本書也不行，出版社的可能在某個(gè)領(lǐng)域特別牛，比如圖靈 / 機(jī)械在計(jì)算機(jī)方面特別牛，我就特別青睞于選這兩家的新出來的技術(shù)書籍。但不管外面怎么說，反正我自從不考試了之后，我就拒絕看清華大學(xué)出版社的所有計(jì)算機(jī)相關(guān)的書籍。清華大學(xué)出版社的計(jì)算機(jī)類作者就幾乎進(jìn)入了我的計(jì)算機(jī)不讀書籍作者的黑名單。
  • 作者的其他書不行，新書八成也不怎么樣。作者有一本書寫的巨牛無比，他的其他書籍也不會差到哪里去。假如《母豬的產(chǎn)后護(hù)理》質(zhì)量很高甚至連高科技養(yǎng)豬的網(wǎng)易老總都專門給這本書作序，那作者的《世界如此殘酷，你一定要內(nèi)心強(qiáng)大》一定是另一本仙風(fēng)道骨的自傳。
  • 一本精心構(gòu)造的書的內(nèi)容，插畫都是有一定的寓意的。很少有作家出一本書是忍心讓自己的書封面長的巨丑。
  • 這也需要注意的是：有的爛作品也會在封面下一番功夫，這就需要進(jìn)入下一階段的的探索了。
  • 版次越高，則越好。
  • 印次越高，則越好。
  • 首印數(shù)量很少，則出版社對這本書沒有多大信心。
  • 編著，著是原創(chuàng)，編則是整合。
  • 如果可以的話，優(yōu)先閱讀英文書。
  • 豆瓣和亞馬遜的書評。
• 泛讀目錄：好的書籍的目錄一定是（注意是一定是）邏輯清晰，結(jié)構(gòu)層次分明，足以概括該章節(jié)的，甚至對如果稍微懂一點(diǎn)點(diǎn)的人，僅僅憑著目錄就可以腦補(bǔ)出整本書的結(jié)構(gòu)。
• 其他技巧：比如，直接買某個(gè)社群推薦的書單。我在不懂編程的時(shí)候就是這么做的。當(dāng)然，后來稍微入了編程的大門才發(fā)現(xiàn)當(dāng)初買了很多爛書。當(dāng)然，用別人的書單也會逐漸讓自己挑選書的能力退化。

如果不適合口味，比如你想看《面向?qū)ο缶幊趟枷搿愤^程中的翻到了一本《找對象，就這么做》的書，果斷換一本；或者這書質(zhì)量實(shí)在是太差，比如你翻到了《公豬在母豬的產(chǎn)后護(hù)理過程中不得不做的 138 件小事》, 書總共就 350 頁，居然講什么是母豬花了 147.6 頁，果斷換一本書。這樣你就節(jié)約了看一本不合適的書的時(shí)間。

檢視閱讀階段 : 判斷一本書的質(zhì)量

目的：判斷一本書的質(zhì)量，以及評估當(dāng)前的書本是否值得進(jìn)入下一階段。然后進(jìn)入下一階段。

適用場景：不知道這本書適不適合進(jìn)行更高質(zhì)量的閱讀?；蛘邥r(shí)間有限并且急于挖掘書中的知識。

經(jīng)過上個(gè)階段的過濾，不合適的書基本上也就差不了多少了，這時(shí)候就需要對這本書進(jìn)行檢視閱讀了：

檢視閱讀階段 STEP1 : 大體定位這本書。

1. 看書名頁 / 序 : 了解這本書的主題，歸類這本書的類型。
2. 研究目錄頁 : 對這本書的基本架構(gòu)做概括性的理解。
3. 查看索引
4. 出版者的介紹
5. 挑選幾個(gè)和主題相關(guān)的篇章，著重看篇章的開頭或結(jié)尾。
6. 把書打開，隨意翻，有時(shí)候連續(xù)看幾頁，但不要太多。

定位這本書的用途：

1. 棄而不看。
2. 放著做參考書。
3. 進(jìn)行檢視閱讀的第二階段

檢視閱讀階段 STEP2 :

這篇作者 / 譯者使用了一個(gè)很容易被誤會詞，粗讀。

即：

頭一次面對一本難讀的書的時(shí)候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或者思索。

那什么標(biāo)準(zhǔn)的讀才叫粗讀呢？

把握主干，不拘泥于細(xì)枝末節(jié)，把握大原則，不拘泥于細(xì)微的重點(diǎn)，而不是那種隨便翻翻的"粗讀".

檢視閱讀的一些誤區(qū)：

速讀也只能回答出"這是在說什么的"的問題。對深入理解，回答更深層次的問題沒有大幫助。

分析閱讀階段 : 全方位吃透這本書

經(jīng)過篩選與檢視，剩下的書則是很有價(jià)值的書。

而，讀一本書的閱讀技巧，明顯是高于比書本長度少，比書本難度易的讀物。即 這些閱讀技巧也同樣適用于非書籍的讀物上

分析閱讀第一階段：找出一本書在談寫什么的規(guī)則

步驟：

1. 依照書的種類與主題來分類
2. 使用最簡短的文字說明整本書在談些什么
3. 將主要部分按順序和關(guān)聯(lián)性列舉出來。將全書的大綱列舉出來，并將各個(gè)部分的大綱也列出來。
4. 確定作者想要解決的問題。

如果心中沒有一個(gè)分類的標(biāo)準(zhǔn)，再清楚的書名也沒有用。

每一本書都有一個(gè)骨架，作為一個(gè)合格的讀者，目的就是找出這個(gè)骨架。

1. 掌握一本書的架構(gòu)
2. 使用單一的句子，或者最多幾句話來敘述整本書的內(nèi)容。
3. 將書中的重要篇章列舉出來，說明他們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個(gè)整體的架構(gòu)。

PS: 建筑架構(gòu)與書本架構(gòu)的那個(gè)比方真的是精彩。

第三點(diǎn)可以用列提綱來解決：

• 作者將全數(shù)分為五個(gè)部分，第 1/2/3/4/5 部分講的是什么
• 第一部分的第一節(jié)（注：Section, 譯者翻譯為段落）, 有 X/Y/Z 節(jié) /
• X 節(jié)作者做出四個(gè)觀點(diǎn) (Point),I/II/III

由于紙筆速度跟不上大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度，對每一本書這樣讀并且列提綱的話相當(dāng)耗費(fèi)精力，但是具備這樣的意識還是很重要的。

分析閱讀第二階段：詮釋一本書的內(nèi)容的規(guī)則。

步驟：

1. 詮釋作者的關(guān)鍵字，與他達(dá)成共識。
2. 由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
3. 知道作者的論述是什么，從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子，再重新架構(gòu)出來。
4. 確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些問題是沒有解決的，在判斷那些是作者知道他沒有解決的問題。

1. 作者的主旨如果沒有理論的支持，只是在書法個(gè)人想法罷了。2. 為什么他認(rèn)為我們應(yīng)該被說服，以接受這樣的觀點(diǎn)。

1. 找出關(guān)鍵句
2. 找出主旨
3. 找出論述
4. 找出解答

他溝通的主要核心是他所轄的肯定與否定的判斷，以及他為什么會這么做的立構(gòu)。

不能用他們自己的話，重述你的觀點(diǎn)。則是代表不理解。

分析閱讀第三階段：評論一本書的規(guī)則

規(guī)則：

A. 智慧禮節(jié)的一般規(guī)則

1. 除非你已經(jīng)完成了大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書了，否則不要輕易評斷。
2. 不要爭強(qiáng)好勝，非辯到底不可。
3. 在說出評論之前，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識與個(gè)人觀點(diǎn)的不同。
   B. 批評觀點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn)
4. 證明作者的知識不足。
5. 證明作者的知識錯(cuò)誤。
6. 證明作者不合邏輯。
7. 證明作者的分析與理由是不完整的。

甚至，可以用于其他的類型的學(xué)習(xí)。

主題閱讀階段 : 納入自己的知識體系

主題閱讀其實(shí)就是對同一個(gè)主題挑選幾本書進(jìn)行查看。

多問問自己：這本書談的內(nèi)容對我研究的主題內(nèi)容道理有沒有幫助？

主題閱讀 STEP1. 找到與主題相關(guān)的章節(jié)。只看與該章節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。
主題閱讀 STEP2. 帶領(lǐng)作者與你達(dá)成共識。與檢視閱讀的第二步驟相反。
主題閱讀 STEP3. 理清問題。
主題閱讀 STEP4. 界定議題。
主題閱讀 STEP5. 分析討論。

SQ2: 上面關(guān)于閱讀一本書的步驟是適用于所有書，即使通用的步驟嗎？

不是

作者在書中介紹了四個(gè)問題，用來幫助讀者進(jìn)行更好的閱讀，這些問題除了不適合小說類的書籍，基本上可以適用于絕大部分的書籍。

• CQ1 : 本書整體講了什么？ （主題，作者如何依次發(fā)展主題，如何逐步從核心主題分解出從屬的關(guān)鍵議題來）
• CQ2 : 作者細(xì)說了什么？怎么說的？ （找出主要的 ideas,assertions,arguments, 汗，譯者翻譯為了 想法，聲明，論點(diǎn)，實(shí)際上應(yīng)該翻譯為想法，主張，論據(jù)......)
• CQ3 : 這本書說的有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？
• CQ4 : 這本書跟我有什么關(guān)系？ 如果是資訊，則詢問是否有意義。是否值得有更深入的了解。這本書可以補(bǔ)充我哪些知識體系

作者在書中已經(jīng)介紹完分析閱讀，按理來說應(yīng)該進(jìn)入的是下一部分，即主題閱讀。

但是第三部分莫名其妙硬塞了一部分內(nèi)容叫做閱讀不同讀物的方法

內(nèi)容是如何閱讀下面的讀物：

• 實(shí)用型的書
• 想象文學(xué)
• 故事，戲劇，詩
• 歷史書
• 科學(xué)與數(shù)學(xué)
• 哲學(xué)書
• 社會科學(xué)

而這么做的答案在第十三章的開頭（不是應(yīng)該在第三部分的開頭嘛？).

在任何藝術(shù)或?qū)崉?wù)領(lǐng)域，規(guī)則太通用是一件令人掃興的事情。少量的通用性規(guī)則是優(yōu)勢。越通用的規(guī)則也就意味著越易懂，而與此同時(shí)當(dāng)遇到真實(shí)案例的時(shí)候，往往通用規(guī)則太寬泛而難以應(yīng)用。

即，盡管作者做了抽象的總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，但還是要具體落實(shí)到具體的案例上。

分析閱讀之如何閱讀實(shí)用型的書

注：由于時(shí)間有限，僅僅對閱讀實(shí)用類和歷史書籍做了筆記，以后補(bǔ)上。

注意：任何一本實(shí)用性的書不能解決該書所關(guān)心的實(shí)際問題.

就像學(xué)會如何閱讀一本書, 看完做好筆記并不意味著你不會閱讀一本書這個(gè)問題消失了, 只有行動(dòng)才能解決問題。

聽過那么多道理，卻不行動(dòng)，不能過好這一生也沒有那必要怪道理。

Just Do It

• 如果是閱讀數(shù)學(xué)類的書，可能了解作者本人是沒有任何必要的。
• 如果是閱讀道德論述，經(jīng)濟(jì)論文和經(jīng)濟(jì)論著，則非常有必要了解作者的人格，生活所處的時(shí)代背景。

第一個(gè)問題：這本書是在談些什么。
第二個(gè)問題：這本書的意義或內(nèi)容，共識，主旨，論述。
第三個(gè)問題：內(nèi)容真實(shí)嗎？
第四個(gè)問題：這本書與我何干？

分析閱讀之如何閱讀歷史書

這部分剛開始就通過法庭陪審團(tuán)的車禍?zhǔn)录碚f明，在嚴(yán)格規(guī)范的證據(jù)之下，加上詳細(xì)檢驗(yàn)之后，身為陪審員都很難百分之百的確定一件事情的真相。

而，一個(gè)人連一件單純的事都難以確知真相，遑論歷史？

由于歷史的理論不同，歷史學(xué)家對歷史事件的描述則不同。

閱讀歷史的兩個(gè)要點(diǎn)：

1. 對你感興趣的時(shí)間或者時(shí)期，盡量閱讀一種以上的歷史書
2. 不要只關(guān)心在過去某個(gè)時(shí)間地點(diǎn)真正發(fā)生了什么事情，還要讀懂在任何時(shí)空中，尤其是現(xiàn)在，人們?yōu)槭裁磿羞@般行動(dòng)的原因。

SQ3: 關(guān)于讀書的有哪些誤區(qū)

速讀

1. 許多書連略讀都是不值得的，另外一些書只需要快速讀過就行了。有少數(shù)的書需要用某種速度，通常是相當(dāng)慢的速度，才能完全理解。
2. 一本只需要快速閱讀的書，卻用很慢的速度來讀，就是在浪費(fèi)時(shí)間，這時(shí)速讀的技巧就能幫你解決問題。

PS: 無論是多么難讀的書，在無關(guān)精要的間隙部分都可以讀快一些。而那些比較困難的部分，應(yīng)該慢慢閱讀。

核心的注意點(diǎn)應(yīng)該放在：理解了多少。
恰似溝通需要注意的：不是你說了多少，說的多快，而是對方理解了多少。

隨便看看

讀書如果不是為了娛樂消遣，切忌進(jìn)行在很松散的狀態(tài)下隨便拿一本書看看。

帶著問題去讀。

陷入細(xì)枝末節(jié)

頭一次面對一本難讀的書的時(shí)候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或者思索。

不停的停下來查一些陌生的知識會不斷的破壞興趣。并且會忽略掉一些大的原則性的東西。
比如：當(dāng)你努力的去了解那些細(xì)微的重點(diǎn)時(shí)，就會錯(cuò)過大原則：關(guān)于成本中包含的薪水，租金，利潤與利息種種因素，市場在定價(jià)中的角色，壟斷專賣的害處，自由貿(mào)易的理由等等。

作者的意思其實(shí)就是從枝干再到樹葉。不要上來就陷入一些細(xì)小的瑣碎事物中。

EQ1: 為什么要重新學(xué)習(xí)如何閱讀書籍的策略與方法

初學(xué)者的無知在于未學(xué)，而學(xué)者的無知在于學(xué)后

以上。

相關(guān)鏈接

https://en.wikipedia.org/wiki/How_to_Read_A_Book
https://en.wikipedia.org/wiki/How_to_Read_Literature_Like_a_Professor
亞馬遜地址《如何閱讀一本書》

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