? ? ? 眾所周知，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，聽課、評(píng)課是教師經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，是教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我錘煉、自我提高的過(guò)程，也是非常重要的一部分。
? ? 然而，有些人卻認(rèn)為只要把課上好就可以了，評(píng)不評(píng)課無(wú)所謂。其實(shí)不然，評(píng)課是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報(bào)、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。在教學(xué)活動(dòng)中，評(píng)課和上課是相輔相成，缺一不可的。要想上好課，首先得聽好課，評(píng)好課。
? ? ? 今天在思源學(xué)校余映潮教授指出了評(píng)課的步驟:一教程觀察；二課例評(píng)點(diǎn)；三新的創(chuàng)意。余老師的評(píng)課才是真正的評(píng)課，能夠認(rèn)真細(xì)致的解析一節(jié)課，計(jì)時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間，效果等，這對(duì)老師來(lái)說(shuō)才是更好的的幫助！
? ? ? 所以，評(píng)課應(yīng)該是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，當(dāng)然這里的評(píng)課不是隨便說(shuō)說(shuō)，只說(shuō)一些“教態(tài)自然”之類的沒有什么實(shí)在意義的話，三言兩語(yǔ)，敷衍了事。而是教師在課堂上不僅要聽，還要觀察。要仔細(xì)觀察課堂上老師的語(yǔ)言和表情，認(rèn)真記錄每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，以及對(duì)教材的鉆研、重難點(diǎn)的舍取、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、教學(xué)基本功的展示。同時(shí)還要觀察學(xué)生的學(xué)，留心學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與課堂的情緒是否高漲、是否具有良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣、本節(jié)課是否具有良好的實(shí)際教學(xué)效果等等。認(rèn)真的去聽課，然后用心的去分析評(píng)價(jià)，相互探討，氣氛熱烈，總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足。我們應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)一節(jié)課，認(rèn)真總結(jié)一節(jié)課，這樣才能有效的提高聽評(píng)課的效率。
? ? ? 評(píng)課的目的不是只有夸贊，主要是提高教師的教學(xué)能力，在評(píng)課中既要對(duì)教師的教學(xué)給予肯定，最主要的是找出教學(xué)中的不足，在教學(xué)中，我們都有這樣的體會(huì)：同樣的一節(jié)課，不同的教師教，會(huì)有不同的效果，同一節(jié)課，同一位教師用不同的方法也會(huì)有不同的效果。因此，聽課的老師就要善于取長(zhǎng)避短，在比較、推敲、研究這節(jié)課后，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，同時(shí)結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際情況出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。為以后更好的教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂效率打下了基礎(chǔ)。
? ? 評(píng)課其實(shí)也是在學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)別人的教法，學(xué)習(xí)別人的課堂設(shè)計(jì)，評(píng)課的過(guò)程是專業(yè)發(fā)展，相互探討，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷相互提高的過(guò)程。
? ? ? 總之，評(píng)課讓我們看到了別人身上的閃光點(diǎn)，我們?cè)u(píng)課的目的，就是使自己的教學(xué)行為更加規(guī)范，使自己的教學(xué)水平更加趨于完善。所以，聽評(píng)課不是可有可無(wú)的，而是必要的。如果要做一名合格的語(yǔ)文老師，首先要做好聽評(píng)課工作。
