“老師，咱們還玩猜猜看的游戲吧？”
“你猜，是誰把托盤給大家拿上來的？”
“你猜誰今天幫xx系鞋帶的？”
然后我就會看到一雙迫切渴望被認(rèn)可的眼睛。
我問：“家里你最佩服誰？”
躍翰：“我佩服爸爸，陪我過了一個很開心的生日的時候。”“我佩服爸爸，這周日答應(yīng)陪我玩?！?/p>
這時的躍翰，眼睛中閃著幸福的光。似乎沉浸在與爸爸一起歡聲笑語的快樂時光里。
除了爸爸，還佩服爺爺給自己做很好吃的飯。
每一次玩佩服游戲時，躍翰都可以快速反應(yīng)出老師說的那個人是誰，說的不對也會繼續(xù)說，感受的到，躍翰很享受自己可以快速反應(yīng)并說出來，而得到周圍人和老師的認(rèn)可。更期待老師可以看見躍翰的行為，并讓大家來猜他，當(dāng)老師故意不說他時，躍翰會主動讓老師猜他自己的行為。
意想不到，躍翰那么渴望得到周圍人的認(rèn)可，尤其是爸爸的愛與陪伴。有質(zhì)量的陪伴不需要很長時間，只需要對準(zhǔn)孩子內(nèi)心的渴望，用心和他在一起就好。讓他知道，爸爸雖然很忙，但從未離開過我，他懂我，又愛我。
集體賽跑時，本來躍翰興致很高，但發(fā)現(xiàn)自己并不是跑的最快的人的時候，他會停下來走著或者坐在跑道中間，然后對你說：“我不想跑了?！?/p>
大家進(jìn)行摔跤游戲時，躍翰也很有興趣，但發(fā)現(xiàn)對手很強時，他會面有難色的和老師說：“我不想繼續(xù)了?！?/p>
意想不到，躍翰可以很快速調(diào)整自己情緒，并且與大家再次融入。同時他能夠從現(xiàn)實面前看到自己在哪，然后主動避開自己的認(rèn)為不足的地方。這說明他有很強的適應(yīng)能力，和情緒控制能力。同時，他這個年齡的孩子是需要完全放開，投入的進(jìn)入到當(dāng)下體驗當(dāng)中的，沒有好壞，對錯，都是很享受，并在享受中成長著的。
意想不到，躍翰很渴望表現(xiàn)自己，但當(dāng)遇到困難阻礙時，尤其是發(fā)現(xiàn)周圍伙伴在這方面有比自己強的時候，他會退到一邊做個旁觀者?？梢愿惺艿剿麅?nèi)心的失落。更意想不到的是，他會默默消化這一切，盡量保持淡定讓周圍人看不出來。他需要可以完全信任和敞開的傾訴者。只需要在關(guān)鍵時候?qū)λf：“看著我，不要怕，去做吧，享受這一切吧。無論好壞，我都是最支持你的，都會為你自豪?！比缓笪⑿χ呐乃?，或者緊緊擁抱他。讓他自己選擇是否繼續(xù)。即便當(dāng)時沒有繼續(xù)也沒關(guān)系，只要他真的相信有這樣的一個人，他就會邁出這一步，當(dāng)他邁出這一步，他就會為自己驕傲，這是他未來可以真正勇敢做自己的通行證。
