? ? ? 整個(gè)暑假讀得較多、略細(xì)的是《教育理論基礎(chǔ)》這本書。雖往年也讀背過，但在從教第七年的路上，對它愈加能給結(jié)合自身實(shí)踐而所悟深刻。

? ? 七大部分若干章節(jié)，重點(diǎn)分布不均，教育學(xué)為重，心理學(xué)、教育心理學(xué)次之，其他較少。

? ? ? 教育學(xué)部分重點(diǎn)梳理教育相關(guān)知識(shí)體系，研究教育的由來、規(guī)律、目的等，其重點(diǎn)在教師與學(xué)生、教學(xué)、德育等章節(jié)?？梢娊逃畲蟮拿苁菍W(xué)生與教育內(nèi)容的矛盾，遂，對于我們教師而言研究教學(xué)規(guī)律、方法和育人模式、途徑尤為重要。

? ? ? 心理學(xué)和教育心理學(xué)部分主要闡述了學(xué)生的心理活動(dòng)機(jī)制和學(xué)習(xí)心理的運(yùn)作。國外著名心理學(xué)家的研究方法不同，角度不一，都為世人留下了可借鑒的理論支撐和方法實(shí)踐。智能這一奧妙的能力究竟由什么決定?如何最大限度地挖掘?qū)W生的智力潛能，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力?同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與品德形成又如何把握?

? ? ? 挖掘這些理論知識(shí)的內(nèi)核，我發(fā)現(xiàn)每一模塊都可與教學(xué)內(nèi)容、方法結(jié)合探究。這些知識(shí)于我的吸引力不似平面無生命力，而像至寶，撫摸它們就是在啃讀經(jīng)典，而我亦深切明白教育研究只有在實(shí)踐中才能永葆活力與生機(jī)。知無涯，行無涯，把教育教學(xué)當(dāng)作一項(xiàng)難題來研究和解決，這亦是我們行走的動(dòng)力。

(后續(xù)仍會(huì)結(jié)合備課、上課、教法等進(jìn)行理論反思)