作者：Megan Hustad
翻譯：郭郭（欣欣媽媽）
前言
沒人想要一個(gè)不幸的童年。
但近年來的研究發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)在痛苦的家庭里，其實(shí)也有好處。這一發(fā)現(xiàn)，正在逐漸顛覆傳統(tǒng)觀念。
Sarah是洛杉磯一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭的獨(dú)生女，她的家庭并不像外表看起來那么幸福。爸爸難得回來吃晚飯，一回來就跟媽媽吵。光是跟媽媽兩個(gè)人在一起壓力就夠大了，要同時(shí)應(yīng)付這兩個(gè)酒鬼對(duì)10歲的她來說真的是不堪重負(fù)。——偶爾也算順利地熬過一晚，除非酒瓶在某人頭上開了花。
Sarah現(xiàn)在已年過半百，婚姻幸福，是三個(gè)孩子的祖母，同時(shí)也是一位作家和寫作教師。盡管這樣，她的童年還是給她留下了難以磨滅的印記。她記得自己“在持續(xù)的情感危機(jī)中長(zhǎng)大，從來沒有一刻感到舒服、放松?！?/b>
小時(shí)候Sarah以為這一切都是自己的錯(cuò)，直到如今仍然有過度自責(zé)的傾向。即使別人不經(jīng)意的小動(dòng)作也能令她感覺身陷絕境、焦慮不堪，不顧一切地想要逃離。
“我覺得對(duì)不起我丈夫，”她承認(rèn)道，“我們?cè)诘嚷房诘却臅r(shí)候他會(huì)牽我的手，但每次我本能地就想把手抽走并逃開。”
但Sarah也會(huì)認(rèn)為，她的成長(zhǎng)環(huán)境給她帶來了某些好處——她有著媲美專業(yè)間諜的觀察技巧，總能覺察出人們?cè)趯?duì)她隱瞞了什么，還能本能地解讀所有場(chǎng)景下的權(quán)力動(dòng)態(tài)[1]。
“我能一眼看出人們之間的關(guān)系?！彼f，“我相信，與其擔(dān)憂恐懼，不如選擇開放接納。”——童年動(dòng)蕩歲月中所練就的技能似乎對(duì)成年后的她很有幫助。
動(dòng)蕩的童年有可能帶來好處嗎？？？
不同家庭的壓力源不一樣，有些是極度貧困，有些是公開虐待，還有的是對(duì)安全感造成傷害的持續(xù)性忽視行為（或“關(guān)愛不足”[2]）。然而大量跨學(xué)科研究表明，像Sarah那樣童年不幸，成年幸福的的人絕不僅僅是“遇到困難，坦然面對(duì)”那么簡(jiǎn)單。
早年經(jīng)歷可改變?nèi)说拇竽X結(jié)構(gòu)，某些人的大腦在某些方面受損，而另一些人卻顯著變強(qiáng)，其在壓力環(huán)境下發(fā)展出的適應(yīng)能力碰巧在成年后派上了用場(chǎng)。
有過痛苦童年的人很少會(huì)希望自己的孩子有同樣的經(jīng)歷。但一個(gè)自稱幸存于苦難童年的人總結(jié)道：
“如果我否認(rèn)苦難在某些方面幫助了我，那么我就是在說謊。”
一般認(rèn)為，早期的苦難會(huì)導(dǎo)致成年期更多的挫折。有些人在艱難的童年歲月里受到的傷害過深，以至于成年后再也無法充分發(fā)揮潛能。這個(gè)人群可能更容易抑郁，在智力和記憶力測(cè)試方面得分較低，更容易罹患慢性背痛、心臟病等疾病。
另外，經(jīng)歷過重大童年壓力的成年人會(huì)出現(xiàn)“敵意歸因偏差”[3]——他們很容易在別人認(rèn)為正常的情況下感受到威脅。這種認(rèn)知障礙阻礙了其協(xié)同合作能力的形成，而協(xié)作能力是當(dāng)今社會(huì)取得成功的必要條件。
“這是種生理現(xiàn)象，即戰(zhàn)逃反應(yīng)[4]機(jī)制失調(diào)。”密歇根大學(xué)教授Daniel Keating表示，“也就是說調(diào)節(jié)應(yīng)激反應(yīng)的系統(tǒng)反應(yīng)不足或者過度反應(yīng)了?！薄?“過度反應(yīng)”是指“對(duì)想象中的，或者自己認(rèn)為但實(shí)際上不存在的威脅做出反應(yīng)?！?/p>
出現(xiàn)“敵意歸因偏差”的孩子更容易無緣無故地魯莽行事，繼而成長(zhǎng)為憂郁、孤僻的青少年，甚至成年后變成一個(gè)隨時(shí)爆發(fā)的“火藥桶”。
然而，荷蘭內(nèi)梅亨大學(xué)的Willem Frankenhuis和Carolina de Weerth教授認(rèn)為，傳統(tǒng)觀念對(duì)童年時(shí)期所造成的負(fù)面影響的描述未免過于絕望。
他們的研究結(jié)果很可能會(huì)顛覆一些陳舊觀念。
經(jīng)歷過動(dòng)蕩童年的人能夠更好地洞察和監(jiān)控威脅并對(duì)負(fù)面事件有所警惕。適當(dāng)條件下，壓力環(huán)境下長(zhǎng)大的兒童在收集有效信息、察言觀色、辨別人心以及其他推理能力方面表現(xiàn)較好。
“目前大多數(shù)研究負(fù)面環(huán)境下成長(zhǎng)的年輕人著重于他們不擅長(zhǎng)什么，” 沃倫威爾遜學(xué)院的JeanMarie Bianchi表示，“而我們的目標(biāo)是研究這個(gè)人群的心理優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲覀儗?duì)他們擅長(zhǎng)什么知之甚少?！?/p>
明尼蘇達(dá)大學(xué)卡爾森管理學(xué)院的Vladas Griskevicius等也參與了該項(xiàng)研究。研究的核心是生命歷程理論[5]，而生命歷程理論的核心是——人基于童年環(huán)境建構(gòu)成年生活。
一般來說，在安全、可預(yù)測(cè)、物質(zhì)資源豐富的環(huán)境中成長(zhǎng)的人傾向于采用“慢速”策略——他們努力學(xué)習(xí)，延遲滿足，推遲結(jié)婚和生育，聽從給多數(shù)中至上層中產(chǎn)階級(jí)孩子的建議，循規(guī)蹈矩地去維持他們的現(xiàn)有階層。
而早年經(jīng)歷過動(dòng)蕩生活的人傾向于采用“快速”策略——例如更早地發(fā)生性關(guān)系或早育。他們的對(duì)回報(bào)的心理等待期限[6]更短，有著更不確定的未來，傾向于獲取眼前的小利益，而不是長(zhǎng)遠(yuǎn)的更有價(jià)值的回報(bào)。
然而，與其思考“快”或“慢”的生活策略是好還是壞，何不從適應(yīng)性的角度出發(fā)來看待這個(gè)問題？
給在穩(wěn)定、充滿愛的家庭長(zhǎng)大的孩子一塊糖，告訴她等上半個(gè)小時(shí)就可以吃兩塊，那么她的等待是明智的。但如果這個(gè)孩子的家庭是混亂的，她的照顧者只是偶爾兌現(xiàn)他們的承諾，那么當(dāng)時(shí)就拿走這一塊糖就非常合理。在這種情況下，“抓住眼前”并不是某些行為學(xué)家認(rèn)為的“沖動(dòng)”或“短視”，而是一種策略。
因此，后者實(shí)際上是一種適應(yīng)性行為。
——————————————————————未完待續(xù)—————————————————————————————
原文：the-surprsing-benefits-of-a-tough-childhood
References：
1、 power dynamics? 權(quán)力動(dòng)態(tài)、權(quán)利分布（社會(huì)學(xué)術(shù)語）
2、 undercare? ? 關(guān)愛不足
3、 hostile attribution bias? 敵意歸因偏差：指認(rèn)知者系統(tǒng)地歪曲了某些本來是正確的信息。
4、 fight-or-flight response? “戰(zhàn)逃反應(yīng)”：當(dāng)人的情緒在極度狀況（如驚嚇）下，交感神經(jīng)系統(tǒng)往往會(huì)集體活化起來，所釋放出的正腎上腺素與腎上腺素就會(huì)造成全身內(nèi)臟器官的大量活動(dòng)。這種因?yàn)榻桓猩窠?jīng)系統(tǒng)的集活動(dòng)所產(chǎn)生的全身性反應(yīng)稱為“戰(zhàn)逃反應(yīng)”。
5、 life history theory 生命歷程理論：來自芝加哥學(xué)派對(duì)移民的研究，是國(guó)際上正在興起的一種跨學(xué)科理論，它側(cè)重于研究劇烈的社會(huì)變遷對(duì)個(gè)人生活與發(fā)展的顯著影響，將個(gè)體的生命歷程看做是更大的社會(huì)力量和社會(huì)結(jié)構(gòu)的產(chǎn)物。生命歷程理論的基本分析范式，是將個(gè)體的生命歷程理解為一個(gè)由多個(gè)生命事件構(gòu)成的序列，同樣一組生命事件，若排序不同，對(duì)一個(gè)人人生的影響也會(huì)截然不同。
6、 reward horizon? 對(duì)回報(bào)的心理期待期限
欣欣媽媽
80后全職媽媽一枚，上海外國(guó)語大學(xué)英語系畢業(yè)，中科院兒童發(fā)展心理學(xué)碩士在讀。翻譯是我的老本行，華為是我的老東家；有了孩子以后又愛上了育兒理念學(xué)習(xí)和英語教學(xué)研究——反正這輩子就是跟英語死磕到底啦！
“本譯文僅供個(gè)人研習(xí)、欣賞語言之用，謝絕任何轉(zhuǎn)載及用于任何商業(yè)用途。本譯文所涉法律后果均由本人承擔(dān)。本人同意簡(jiǎn)書平臺(tái)在接獲有關(guān)著作權(quán)人的通知后，刪除文章?！?/b>
