我們所說的感覺統(tǒng)合是由身體內(nèi)外接受刺激后所產(chǎn)生的自然行為，從感覺到外界的刺激到產(chǎn)生的反應(yīng)，共分為三步。第一步先由身體各個感覺器官接收到各種感覺信息，（如上節(jié)課說的手被熱水燙到）這個時候需要觸覺發(fā)揮它巨大的作用，第二部由前庭覺收到觸感發(fā)回的信息，（手被熱水燙到的信息，）進行過濾和篩選，并將其傳送至大腦進行辨別和整合，第三部通過大腦辨別和整合后，最終指揮我們的身體做出相對的反應(yīng)，（快把手縮回來）這一系列的過程都離不開觸覺和前庭覺，它們?nèi)魏我豁椄杏X系統(tǒng)發(fā)展不好都會影響最終的結(jié)果，同時也會影響本體覺的發(fā)展。
在我們的感覺系統(tǒng)中影響智力發(fā)展最直接且最嚴重的就是前庭覺的發(fā)展，前庭覺的發(fā)展是從胎兒時期就開始的，當(dāng)孩子還在媽媽肚子里沒出生時，透過媽媽的身體活動，從而帶動羊水的搖晃與震蕩，胎兒的前庭覺就開始和地心引力做互動。出生后，逐漸發(fā)展為能夠幫助穩(wěn)定視覺聚焦、辨別身體位置、調(diào)整身體姿勢以協(xié)調(diào)身體重心的重力感。
前庭發(fā)展不足的孩子在幼兒階段時做雙腳跳和單腳跳、跳遠、跳高等動作時, 會顯得很笨重，學(xué)習(xí)跳繩、跳皮筋會很困難；下樓梯會比上樓梯慢，甚至?xí)@得很害怕，手會緊緊的抓住欄桿；登高時會覺得頭重腳輕，不敢向別處看或走動，會盡量避免從高處向下跳的動作；當(dāng)?shù)孛嬗懈叩推鸱鼤r動作會很緩慢、笨拙，因為怕自己會絆倒或摔跤；有的甚至在平地走路也容易被自己絆倒或摔跤，動作反應(yīng)很慢，有時摔跤時手不會做出保護頭部做撐地的動作；在眼睛看得見的情況下還是會不小心碰到桌椅、水杯或身邊的小伙伴，常常估測不準自身與身邊人事物的距離或方位；對不尋常的移動，例如：上下車、在車中從前座移到后座、走不平的路面或從斜坡上往下沖跑，動作特別緩慢，甚至經(jīng)常摔跤；旋轉(zhuǎn)時會很容易失去平衡，會因為車在行駛中轉(zhuǎn)彎太快或坡度太陡而受到驚嚇；盡量避免翻跟頭、打滾、倒立等動作；對游樂場的游樂設(shè)施即喜歡又害怕，比一般孩子更需要他人的輔助；外出時會很容易迷路,方向感和距離感很差，對立體空間景物或物品相對位置記憶困難。經(jīng)常弄亂東西，不喜歡整理；交際能力不好、自信心不足，經(jīng)常自言自語、受挫容忍度差；脾氣倔強、反抗、任性、不合群、無法和別人溝通和相處：對親人暴躁、強詞奪理、易沖動、情緒不穩(wěn)定。
孩子進入學(xué)齡期后, 本身擁有正常的智力，健康、活潑，但學(xué)習(xí)閱讀和算術(shù)卻很困難；經(jīng)常容易出現(xiàn)讀書跳行跳字、或前后字念反、漏字等現(xiàn)象，寫字也容易偏旁部首寫反、或者出現(xiàn)把拼音b.p.q等字母看反等情況；眼睛不靈活，經(jīng)常要找的東西就在眼前卻怎么也看不到；還有部分孩子對于看圖搭建積木、繪畫構(gòu)圖或者從復(fù)雜的背景中分辨出特定圖形信息等游戲, 都顯得很吃力, 甚至做不到；很難一眼辨別出不同尺寸的相同物品；蠟筆涂色或鉛筆寫字都不好，比常人速度要慢，而且經(jīng)常容易超出輪廓或方格之外；不喜歡移動性的玩具，看書眼睛很容易累，卻可以長時間看電視或玩電子游戲，追視移動中的物體有困難；做事沒秩序，組織能力很差，條理很混亂；經(jīng)常聽而不聞，別人叫他很多遍都毫無反應(yīng)，或者經(jīng)常以“?。俊眮砘貞?yīng)對方，需要對方再重復(fù)一遍。方位感差、不分“前后左右”或“你我他”:記憶力差、易分心、注意力不集中:學(xué)習(xí)好動、坐立不安、姿勢不佳、無法安靜:做事磨蹭、寫作業(yè)拖拉、反應(yīng)遲鈍。
前庭不足給孩子心理上造成了影響：前庭不足不但會影響孩子的日常生活，對孩子的學(xué)習(xí)能力也造成了很大的困擾，會讓很多智力正常的孩子對自我認知產(chǎn)生很大的沖擊，明明很多事情看上去都非常簡單，別人做起來也都非常容易，到了自己卻顯得很困難、很吃力，這些聰明的孩子對于自身的笨手笨腳一開始是很難面對和接受的，因此會開始想要躲避，或者會出現(xiàn)較強的防衛(wèi)心理，以驕傲的姿態(tài)來掩飾內(nèi)心的自卑感，出于自我保護, 孩子會頻繁地夸大自己的長處，卻決口不提自己的短板，長期下去, 對于這種心理壓力很難跟別人說清楚，于是“不聽話”“不配合”“光說不練”甚至“胡說八道”等等指責(zé)的語言開始緊跟在孩子的自我保護之后，這種現(xiàn)象也成為了孩子成長過程中惡性循環(huán)的困難。
前庭不足的原因大致可以歸納為：1、懷孕期間，孕婦活動量不足、飲食不當(dāng)，尤其是懷孕期間抽煙或喝酒，或者長期頻繁的出現(xiàn)負面情緒；2、出生后孩子嬰幼兒時期搖抱不足、俯趴抬頭不足或爬行不足；3、家長限制孩子做出所謂的危險動作，導(dǎo)致幼兒鉆、爬、跑、跳或攀爬不足；4、家長過早要求孩子從事過量的知識學(xué)習(xí)或讀、寫、算等活動；5、家長沒有時間或精力陪伴孩子游戲互動，長時間讓孩子看電視、玩電子產(chǎn)品；6、家中活動空間不足或不安全，過早并長時間讓幼兒使用學(xué)步車或關(guān)在嬰兒車內(nèi)，限制其活動范圍。
我們回想孩子小時候的教育。孩子偶爾摔跤家長趕緊扶起安慰、爬上爬下雖樂意嘗試，只是動作稍慢等，家長看到孩子動作慢，等不急，是否是馬上抱起孩子走，家長的這此行為很明顯是剝奪了孩子鍛煉的機會，是錯誤的。發(fā)現(xiàn)孩子動作緩慢時，家長應(yīng)該每天至少提供一個小時的前庭訓(xùn)練活動，讓孩子靠著各種動作刺激大腦，只有刺激成功，前庭不足的行為特征自然能夠消除。如果孩子前庭覺嚴重不足，例如：經(jīng)常摔跤、非常不愛動、常常聽而不聞，非常害怕高度或速度的變化、眼睛轉(zhuǎn)動不靈活、過了一歲半還不開口說話等，或者到了三歲或三歲以后仍有許多前庭發(fā)展不足的表現(xiàn)，那么家長注意到了嗎？正常的做法找專家進行測評，并接受個別化、針對性強的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程。如果沒有做，孩子的前庭不足會延續(xù)到以后的成長中，進而出現(xiàn)以下現(xiàn)象。
這種現(xiàn)象在兒童時期若不加以干預(yù)或治療的話，成年以后，很多前庭不足的人在工作生活、人際交往等方面也會出現(xiàn)反應(yīng)慢，好沖動等各種現(xiàn)象，甚至有的人抗挫能力低、頑固不通、外表精明，內(nèi)在癡傻。
前庭平衡的訓(xùn)練方法：
[if !supportLists]1、[endif]跳馬路崖：孩子手背后，上身不動，只用兩只腳重復(fù)在路崖子上交替蹦臺階，前庭覺有問題的孩子不是蹦，而是踢臺階。需要注意的是先取的馬路崖子的高度不能太高，容易出現(xiàn)安全問題，如果孩子蹦臺階有困難，家長則要站到孩子的對面，抓住他的手，有意識的用手帶動他的左腳右腳交替蹦臺階，如果問題嚴重的孩子不要求手背后。（５０為一組 訓(xùn)練三組）
[if !supportLists]2、[endif]前滾翻訓(xùn)練：前滾翻由蹲撐開始。人重心前移，兩腿蹬直離地，同時屈膝，低頭、含胸、提臀，以頭的后部在兩手支點前著墊，依次經(jīng)頸、背、腰、臀向前滾動。當(dāng)滾至背部著墊時迅速收腹屈膝，人上體緊跟大腿團身抱膝成蹲立。做這個訓(xùn)練時，家長要在旁邊保護。防止傷到脖子和頭部
觸覺統(tǒng)合失調(diào)：
如果孩子有以下表現(xiàn)，說明觸覺統(tǒng)合失調(diào)了：
生活中：膽小、依賴、粘人、易哭:怕生、怕黑、恐高，害怕陌生環(huán)境:緊張、孤僻、不合群;偏挑食、吃飯不好;爬上爬下、跑進跑出、不聽勸阻:常吸手指，不喜歡理發(fā)、剪指甲:脾氣暴躁，好攻擊別人。學(xué)習(xí)上：不專心、坐不住、小動作多、上課常左看右看:不愛表現(xiàn):寫字不正、聰明但是學(xué)習(xí)成績不理想:認字能力雖好，卻不知其意義，無法組成較長的語句，理解力差。
給大家提供如下訓(xùn)練方法：1、指壓板訓(xùn)練。每天在指壓板上踩走２００步，自己嘴里著，腳下走（如果對疼痛反應(yīng)較為遲鈍的孩子可光腳走；對疼痛敏感的孩子穿襪子走，穿著襪子還不敢走的話家長要在前面引導(dǎo)著他走，還不敢走的話可讓孩子的腳尖踩住大人腳一起帶動著走，給孩子留適當(dāng)?shù)哪_跟踩在紙壓板）慢慢地循序漸進，一點點練習(xí)，通過這種訓(xùn)練讓孩子感受到外界的刺激并習(xí)慣這種刺激。
2、孩子原地圈圈再走路。
3、撿豆子（用指尖撿一個）撿一種豆子很容易，可以把黃豆綠豆混合在一起，撿出黃豆，訓(xùn)練一段時間后肯定容易很多，黃豆綠豆紅豆混合，過段時間變?nèi)菀琢撕笤黾与y度（把幾種豆子混合后，閉上眼睛摸出豆子）。相信，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子在前庭覺和觸覺失調(diào)的現(xiàn)象就會消失的。
