平凡的小幸福? 以前文章首發(fā)于 擇學(xué)堂

這兩天，有一則新聞讓人十分沉重和心痛。10歲女童家中服農(nóng)藥自殺了，留下一段長(zhǎng)達(dá)3分25秒的告別視頻和一封兩頁(yè)的手寫遺書(shū)。

告別視頻中，這個(gè)四年級(jí)的女孩，紅撲撲的臉蛋，一臉稚氣地對(duì)著鏡頭：

爸爸媽媽，對(duì)不起了，我要走了，我要上天堂了。

謝謝爸爸媽媽你們照顧了我這么多年。你們是打我罵我，但是我知道一切都是為我好……你們兩個(gè)誰(shuí)都不要和誰(shuí)吵架。你們吵架我在天堂走得也不安心。

再見(jiàn)，我們會(huì)見(jiàn)面的。記住我的樣子了么？我的樣子很漂亮的。

她說(shuō)會(huì)在天堂保佑父母家人；她還說(shuō)她生日時(shí)記得在她墳頭送蛋糕；她甚至提及了所有親戚的名字，甚至?xí)虏壅f(shuō)自己其實(shí)很漂亮雖然有點(diǎn)胖……她還一再說(shuō)了，爸爸媽媽我知道你疼我，但我的時(shí)間沒(méi)有珍惜。

而除了視頻外，她還留有遺書(shū)：

自己死亡的原因不是因?yàn)楦改福膊皇且驗(yàn)槔蠋?，而是自己的原因。還交代父母，把自己的東西送給兩個(gè)好朋友，并要求父母“好好的”。

無(wú)論是否已經(jīng)為人父母，看到這樣的新聞都讓人好揪心。一個(gè)才10歲的小女生就這樣走向了極端。

看到這則新聞我也陷入深深反思，有多少孩子因?yàn)橐淮未煺劬陀X(jué)得自己輸了，失敗了，沒(méi)希望了。

2017年1月13日，廣西梧州藤縣一初中女生，在考試中離場(chǎng)進(jìn)入廁所后從四樓跳下，留下字條稱“不想學(xué)習(xí)，唯一的愿望是做個(gè)廚子”；

2017年1月17日，云南鎮(zhèn)雄縣一位17歲留守少年喝農(nóng)藥自殺。他的父母常年在外打工，每年只回來(lái)一次，而父親一回來(lái)就打他。

2017年4月19日，廣東深圳一高三女生留遺書(shū)跳樓，稱“父母都不理解我，萬(wàn)一沒(méi)死給我一刀”。

或許，在大人們眼中，現(xiàn)在孩子真是太脆弱了：就因一句批評(píng)，一個(gè)誤解，一點(diǎn)挫折，就要草率地結(jié)束了珍貴的生命。

我想說(shuō)的是，孩子，你要學(xué)會(huì)面對(duì)你現(xiàn)在所謂的輸和失敗，有輸有贏的生活才是人生呀。如果現(xiàn)在都輸不起的話，將來(lái)還會(huì)贏嗎？

孩子為什么會(huì)輸不起，其實(shí)是太想贏

著名主持人楊瀾在她的一篇文章里寫到：我的女兒先是在一所公立小學(xué)讀書(shū)，然后在北京的國(guó)際學(xué)校上中學(xué)。

有一次我在問(wèn)她兩種學(xué)校的教育方式有什么不同，她想了想回答說(shuō)：

在本地的學(xué)校，老師總是讓我們別犯錯(cuò)誤；在國(guó)際學(xué)校，老師鼓勵(lì)我們不要怕犯錯(cuò)誤。

這種教育方式的差異給孩子造成的心理影響顯而易見(jiàn)。

我也曾經(jīng)看過(guò)一期的電視真人秀《最強(qiáng)大腦》節(jié)目，其中一位12歲的中國(guó)小男孩和一位同齡的意大利男孩同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)能用最短時(shí)間記住102位新郎和新娘的排列順序。

當(dāng)意大利男孩先報(bào)出自己的排列時(shí)，而且結(jié)果完全正確。中國(guó)的這位12歲男孩受不了開(kāi)始嚎啕大哭，當(dāng)主持人問(wèn)他為什么，他哭著說(shuō)：“我記對(duì)了，可是排錯(cuò)了！”

他絕望傷心地幾乎想要放棄答題，認(rèn)為自己肯定錯(cuò)了，輸了，最后在家長(zhǎng)和嘉賓的勸說(shuō)下才帶著哭腔地報(bào)出自己的順序。令結(jié)局大反轉(zhuǎn)的是，中國(guó)男孩因?yàn)橛脮r(shí)較短，反而成為最終勝者。

這期節(jié)目播出以后，網(wǎng)友們的評(píng)論非常多，大家關(guān)注的重點(diǎn)是中國(guó)的孩子太害怕失敗，中國(guó)的孩子壓力太太了，輸不起啊。

為什么孩子這么怕自己犯錯(cuò)誤呢？因?yàn)榉稿e(cuò)誤就意味著失敗。失敗就意味著自己輸了，辜負(fù)了爸媽和所有對(duì)他寄予厚望的人。

孩子背負(fù)太多的壓力，為什么輸不起，其實(shí)是太想贏而更加怕輸。

父母要接納孩子的情緒，體會(huì)孩子的感受

我們成年人，面對(duì)大小失敗時(shí)，也無(wú)法每次都能做到風(fēng)輕云淡，何況我們的孩子。在面對(duì)失敗、困難挫折時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的情緒是再正常不過(guò)了。

哭泣，不高興，就是很正常的本能情緒反應(yīng)。沒(méi)有人喜歡失敗，但要接納失敗帶給我們的情緒反應(yīng)。

這些反應(yīng)再正常不過(guò)，并且它是機(jī)體的一種自我保護(hù)措施，有了這些情緒的宣泄，我們才能更快更好的恢復(fù)過(guò)來(lái)。

這種保護(hù)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更加重要。讓孩子做情緒的主人，學(xué)會(huì)和自己的內(nèi)心相處，家長(zhǎng)不可亂幫忙，一發(fā)生孩子遇到失敗生氣悲傷的時(shí)候，極力否定這種情緒，妄想立刻把孩子從不良情緒中拉到現(xiàn)實(shí)世界。這是不可能實(shí)現(xiàn)的。

英國(guó)心理治療師尼克·盧克斯摩爾說(shuō)，“無(wú)休止地從失敗的經(jīng)歷中保護(hù)孩子們對(duì)他們是有害無(wú)益的，當(dāng)失敗再次發(fā)生時(shí)，孩子們就會(huì)覺(jué)得很羞恥、難以理解甚至難以接受?！?br>

但父母常常在無(wú)意中剝奪了孩子對(duì)于失敗的體驗(yàn)。

一些家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心孩子不能承受失敗，早早的替孩子鋪平道路；因?yàn)樾奶酆⒆用鎸?duì)失敗時(shí)的挫傷，自以為是的替孩子去解決問(wèn)題；或者有的父母干脆認(rèn)為因失敗產(chǎn)生的情緒根本不值一提……

種種這些過(guò)度保護(hù)、控制的做法，都是在剝奪孩子的失敗體驗(yàn)。一個(gè)很少體驗(yàn)失敗的人，當(dāng)然會(huì)難以承受失敗，或者很容易被失敗重傷。

孩子在失敗輸了之后產(chǎn)生的情緒，具有積極意義的，當(dāng)這種情緒在合理范圍里，它將引導(dǎo)我們更加努力，把輸?shù)舻内A回來(lái)。

家長(zhǎng)一方面要引導(dǎo)孩子在面對(duì)失敗時(shí)學(xué)會(huì)控制自己的情緒，我們也要接納孩子的情緒，體會(huì)孩子的感受。另一方面給孩子足夠的空間，不過(guò)分干預(yù)孩子的情緒。

別忽視了家庭的情感交流和引導(dǎo)

父母之間不恩愛(ài)，無(wú)法給予孩子鼓勵(lì)，無(wú)法及時(shí)聆聽(tīng)孩子的困擾，在學(xué)習(xí)壓力、作業(yè)壓力中，家長(zhǎng)把壓力又轉(zhuǎn)嫁給了孩子，造成家庭幸福感的全面瓦解，這也是孩子們脆弱的原因之一。

回到自殺的女童身上，她的家庭背景比較特殊：

這個(gè)家共有三個(gè)孩子，她是第二個(gè)孩子，上有姐姐、下有弟弟。遺書(shū)上也說(shuō)，她的媽媽經(jīng)常打她，孩子家庭溫暖缺失。在這種家庭環(huán)境下，小孩的成績(jī)確實(shí)不太好，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)經(jīng)常不及格。

父母沒(méi)有及時(shí)聆聽(tīng)、關(guān)注孩子成長(zhǎng)的困擾，難免會(huì)讓孩子缺乏幸福感。這一點(diǎn)我也深有體會(huì)：

期中考試結(jié)束后，女兒放學(xué)一回家就把自己關(guān)在自己的房間里不說(shuō)話，我問(wèn)她是考的不好嗎？她也沒(méi)說(shuō)話，眼睛紅紅的，繼而哇哇大哭起來(lái)：媽媽，我為什么老是考不好呀，我的數(shù)學(xué)這次考的都倒數(shù)了，你說(shuō)我該怎么辦呀，”

看女兒如此難過(guò)我心情也不太好受。過(guò)一會(huì)，等女兒心情平復(fù)了，和她好好地溝通了一下：

在學(xué)習(xí)上遇到困難失敗，這是再正常不過(guò)的事了，學(xué)習(xí)就是反復(fù)練習(xí)、不斷思考的過(guò)程，考試成績(jī)不理想，只要找到問(wèn)題的根源，就能改變眼前糟糕情況?？蘅梢孕?，但哭完要回頭思索。經(jīng)后，你遇到的挫折可不止沒(méi)考好那么簡(jiǎn)單，但道理都是想通的。

聽(tīng)完，女兒擦干了眼淚，翻開(kāi)書(shū)本又投身于學(xué)習(xí)中了。

讓孩子明白“享受過(guò)程”比“贏得勝利”更重要

劉墉在寫給他女兒的一篇文章里寫到：

這世界上并非一分耕耘，就一定有一分收獲。有時(shí)候，你可能用的種子不好，水土不對(duì)，再遇上壞天氣，結(jié)果下了最大的功夫，反不如那些天時(shí)地利人和都對(duì)，卻沒(méi)有努力的人收獲來(lái)得好。

中國(guó)有句俗話——“有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”，也是這個(gè)道理。不見(jiàn)得你最用心的，就一定成功；反而可能無(wú)心中造成的機(jī)緣，使你獲勝。但是會(huì)不會(huì)因此，你就不必耕耘了呢？

錯(cuò)了！盡管不見(jiàn)得一分耕耘能換來(lái)一分收獲，但是耕耘多的人總能有較多的收獲；這就好比守株固然可能碰上一只自己撞上樹(shù)的兔子，但絕不可能比得上主動(dòng)出擊的獵人。

人生如同一次次登山，登頂那一刻固然可以狂喜，但攀登的過(guò)程也是能讓人感到充實(shí)和快樂(lè)的。其實(shí)在山腰還是在山頂，都有精彩的內(nèi)容。

鐘愛(ài)“過(guò)程”的人，不管遇到什么樣的困難，不管吃再大的苦，受再多的累，都能坦然面對(duì)，怡然自得，心境如水。而令人奇怪的是，往往越是注重“過(guò)程”不注重“最后結(jié)果”的人，越是不僅“過(guò)程”美好，而且“最后結(jié)果”更佳。

人越明白“過(guò)程”的重要，越能感受出“過(guò)程”的趣味，享受這樣的成長(zhǎng)過(guò)程比贏得最后的勝利更為重要。

讓孩子學(xué)會(huì)“成長(zhǎng)必須靠自己”

家長(zhǎng)和老師在教育孩子的時(shí)候，不能走入“唯分?jǐn)?shù)”論。

學(xué)習(xí)成績(jī)、考試分?jǐn)?shù)也只是反應(yīng)了孩子的掌握知識(shí)的情況，“學(xué)習(xí)成績(jī)好”也許代表你聰明，或者是努力。它也只是和善良、真誠(chéng)、樂(lè)觀千萬(wàn)個(gè)美好的特質(zhì)一樣，組成我們個(gè)性的一部分。并不能成為評(píng)判個(gè)人成敗得失的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

我們不要一味地去強(qiáng)調(diào)高分成績(jī)好而忽視了其他重要的品質(zhì)的培養(yǎng)。更要教會(huì)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，心靈、人格的成長(zhǎng)更為重要。

孩子在遇到困難挫折時(shí)，缺乏克服困難挫折的勇氣和智慧，心理承受能力差也會(huì)容易走向極端，我們平時(shí)要鍛煉孩子的受挫能力，培養(yǎng)他們迎著困難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志。

人生就是要有成功、有失敗，才有意思。誰(shuí)都不可能總是贏吧？不經(jīng)歷輸，怎么能應(yīng)對(duì)失敗呢？你今天失敗了，痛定思痛，檢討改進(jìn)，明天反敗為勝不是更有意義嗎！

劉震云在他的作品里寫到：生活本沒(méi)有輸贏，但如果你一旦有了勝負(fù)心，那就便是輸家。

輸贏本是常態(tài)，輸了沒(méi)什么大不了，從小樂(lè)觀，從容地看待成功與失敗，孩子將能有不怕挫折、奮勇向前的人生。

愿每一個(gè)孩子能正確地對(duì)待輸贏，做一個(gè)現(xiàn)在即可以輸?shù)闷?、將?lái)也會(huì)贏得起的聰明智慧的人。