2一幅畫千言萬(wàn)語(yǔ)，一棵樹別樣人生。親愛(ài)的伙伴，我是嚴(yán)文華。
樹木圖的旅程當(dāng)中，我們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了第8站。從這一站開始，我們進(jìn)入第二個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。恭喜你，已經(jīng)學(xué)完了我們整個(gè)課程的1/4。在整個(gè)第二個(gè)模塊里面，我們學(xué)習(xí)如何解讀樹木圖。不光是對(duì)樹木圖，對(duì)所有圖畫的解讀都會(huì)遵循以下規(guī)律：先整體后局部；先動(dòng)態(tài)再靜態(tài)。樹木圖的整體包括畫面布局、畫面大小、筆觸、樹的類型，內(nèi)容和局部包括樹的各個(gè)部分、附屬物等等。動(dòng)態(tài)是指作畫過(guò)程，靜態(tài)是指最后呈現(xiàn)的作品。我們也會(huì)遵循這些規(guī)律來(lái)解讀樹木圖，第8課至第11課我們講整體的部分，第12課至第15課講局部細(xì)節(jié)，第16課講作畫過(guò)程。第17課講解讀的核心原則。
第8課我們來(lái)了解畫面布局的心理學(xué)含義。我們?cè)诘谒恼n說(shuō)過(guò)樹與人的相似性，樹在哪些方面可以象征人。樹生長(zhǎng)在大地上，只要地面上長(zhǎng)著一棵樹，圍繞著這棵樹，空間就會(huì)被分割開?？v向來(lái)看，順著人們的視線，可以從地面看上去一直看到樹的最高端；橫向來(lái)看，我們會(huì)從樹的左邊看到右邊?，F(xiàn)在，我們就把這兩個(gè)視線的空間范圍展開。如果我們把樹畫在紙上，畫紙就相當(dāng)于我們的心靈空間。畫紙的空間就有了心理學(xué)的含義。
為什么要把樹的位置放在最面前講呢？因?yàn)闃涞奈恢梅浅Ｖ匾?。我可以打一個(gè)比方，樹的位置就相當(dāng)于在舞臺(tái)上一個(gè)人的位置一樣，位置在哪里，就決定了這個(gè)角色有多重要，就決定了這個(gè)角色和其他角色之間的關(guān)系。只不過(guò)在舞臺(tái)上，角色們是被導(dǎo)演安排站到哪里的，而在樹木圖當(dāng)中，每個(gè)人都可以自由地決定，你把自己安排在哪個(gè)位置上。畫紙?jiān)谀撤N意義上，就是一個(gè)人的人生舞臺(tái)，而畫出的樹，就傳遞了你怎么定位自己在人生舞臺(tái)上的位置。
在這堂課中，我重點(diǎn)介紹兩個(gè)方面：一是如何從縱向來(lái)理解畫紙空間的心理學(xué)含義，二是如何從橫向來(lái)理解畫紙空間的心理學(xué)含義。需要說(shuō)明的是，為了教學(xué)的需要，我們先不考慮對(duì)作畫過(guò)程的解讀，以及當(dāng)事人對(duì)自己圖畫的解讀，也不考慮圖畫當(dāng)中其它的元素，只從樹的位置這一個(gè)角度來(lái)講。將來(lái)學(xué)的多了，我們會(huì)了解到，所有的要素綜合起來(lái)分析才是有意義的。
一．從縱向的方向來(lái)理解畫紙空間
在心理學(xué)意義上，畫紙從下至上的空間，可以被分為三部分，每個(gè)部分所代表的含義是不同的。
最下面的是本能領(lǐng)域和過(guò)去空間，有性的本能，個(gè)體無(wú)意識(shí)，集體無(wú)意識(shí)，被壓抑的經(jīng)驗(yàn)，幼年期的附帶條件，在無(wú)意識(shí)當(dāng)中的過(guò)去經(jīng)歷。
中間是情緒領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)空間，它代表著被意識(shí)到的反應(yīng)，社會(huì)的被接納態(tài)度，情緒和感覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)，否定的態(tài)度，原始的反應(yīng)，被隱藏的情感等。
最上面是精神領(lǐng)域和想象空間，代表著心，知性，想象力，思想和精神，代表著我們的認(rèn)知，代表著我們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的基本圖式。
這個(gè)空間含義在樹木圖上怎樣具體應(yīng)用？一共分成兩步。第一步是看整體上樹木圖畫在哪一個(gè)領(lǐng)域和空間里；第二步是去理解樹木圖的各部分分別對(duì)應(yīng)著相應(yīng)的空間：樹根代表著本能領(lǐng)域和過(guò)去，樹干代表著情緒領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)，樹冠代表著精神領(lǐng)域和想象，看這三者之間的關(guān)系。
光是講這個(gè)理論比較抽象，我們來(lái)看具體的圖畫。仔細(xì)看一下圖1，結(jié)合我們剛才講的三個(gè)空間。它貫穿在三個(gè)空間里，在情緒領(lǐng)域占的面積最大。即使是這樣，我們也不能簡(jiǎn)單地說(shuō)，作畫者在情緒領(lǐng)域是最發(fā)達(dá)的，還要看第二步：樹根、樹干和樹冠這三者之間的關(guān)系。我們可以看到，從整體上說(shuō)，這三者都出現(xiàn)了，樹冠是最發(fā)達(dá)的，樹根是最被忽視的部位。我們可以說(shuō)，這個(gè)作畫者，關(guān)注了本能領(lǐng)域和精神領(lǐng)域，他最擅長(zhǎng)和最發(fā)達(dá)的是在情緒領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)空間。他有比較飽滿的情緒，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感，但對(duì)本能有較強(qiáng)的控制感，有可能他不允許自己本能的部分被表達(dá)出來(lái)。
我們?cè)賮?lái)看一下圖2，結(jié)合剛才講的三個(gè)空間，你對(duì)這棵樹有怎樣的解讀？首先我們可以看到明顯的特點(diǎn)，這棵樹畫在了畫面偏上的部分，好像這棵把自己的腳從本能領(lǐng)域中縮回，逃開了本能的領(lǐng)域，本來(lái)在本能領(lǐng)域的能量，似乎全部都投注到了精神領(lǐng)域和想象空間。第二步我們?cè)賮?lái)看樹的三個(gè)組成部分樹根、樹干和樹冠的關(guān)系：樹根沒(méi)有出現(xiàn)，最發(fā)達(dá)的部分是樹冠，右邊長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條拖曳在地上，仿佛是要沒(méi)入土中成為根的一部分。所以在兩個(gè)層面上都出現(xiàn)了強(qiáng)烈的不平衡，這個(gè)作畫者過(guò)度關(guān)注自己的精神領(lǐng)域和想象空間，對(duì)自己情感領(lǐng)域有部分的排斥，對(duì)本能領(lǐng)域采取了完全否認(rèn)和極力控制的態(tài)度。我們還可以看到，這種否認(rèn)和控制并不是很成功，所以給他的生活還是帶來(lái)了非常多的困擾。
請(qǐng)你也觀察一下自己的畫，如果把畫紙從上到下分成三等份，看一看你的樹在畫中位于什么位置？你覺(jué)得體現(xiàn)了什么含義？這個(gè)和你本人的狀況是一致的嗎？你可以先有一個(gè)大致印象，課后去做詳細(xì)分析。
剛才我們是按縱向空間審視一棵樹，接下來(lái)我們要按橫向空間審視一棵樹。
二．從橫向的方向來(lái)理解畫紙空間
在橫向的空間里面，我們可以把畫紙一分為二，分為左邊和右邊。左邊象征著與母親/女性，右邊象征著與父親/男性的關(guān)系。這里說(shuō)的母親/女性、父親/男性，至少有四層含義：
第一層是指現(xiàn)實(shí)當(dāng)中與母親和父親的關(guān)系，比如我們和媽媽關(guān)系更好還是和爸爸關(guān)系更好，受媽媽影響大還是受爸爸影響大，對(duì)父母是敬愛(ài)還是敵視等。
第二層是心理上對(duì)母親和父親關(guān)系的認(rèn)知和感受，有可能與現(xiàn)實(shí)層面的一致，也有可能完全相反。
第三層是個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，與重要的女性和男性的關(guān)系，這些重要女性和男性可能是從小關(guān)心自己的姑姑、姨姨、叔叔、舅舅等，也可能是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著重要意義的老師、同學(xué)、朋友、鄰居等。在以上三層的基礎(chǔ)之上，人們會(huì)形成跟這個(gè)世界上其他男性和女性的關(guān)系。
第四層含義是和女性、男性相關(guān)的一些特質(zhì)，比如說(shuō)左邊就代表被動(dòng)的、感性的、受支配的，右邊就代表著主動(dòng)的、理性的、控制的。
除了關(guān)系的部分，左右兩邊還可以上象征心理上的時(shí)間觀。心理上的時(shí)間觀，我們可以描述為是關(guān)注過(guò)去、關(guān)注當(dāng)下，還是關(guān)注未來(lái)。左邊代表著關(guān)注過(guò)去，我們會(huì)用戀舊型來(lái)描述，圖畫偏左的人對(duì)過(guò)去的記憶，對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷非?？粗?；右邊代表關(guān)注未來(lái)，我們會(huì)用展望型來(lái)描述，圖畫偏右的人對(duì)未來(lái)持一種積極的態(tài)度；而居于中間的區(qū)域，代表著關(guān)注當(dāng)下，對(duì)現(xiàn)實(shí)更為關(guān)注。
這些是非常理論化的，我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^(guò)具體的圖來(lái)運(yùn)用這些理論。我們?nèi)匀挥脠D1和圖2，如果從縱向來(lái)看圖1，你會(huì)讀到什么信息？你會(huì)看到圖1最大的特點(diǎn)是它的左邊和右邊比較平衡，這代表著作畫者和母親、父親，和女性、男性的關(guān)系較為平衡，在被動(dòng)和主動(dòng)、在感性和理性、在受支配和支配他人之間也比較平衡。在時(shí)間取向上面，也是關(guān)注當(dāng)下的人，具有非常強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感。從總體上來(lái)說(shuō)，作畫者發(fā)展平衡、具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，這和我們從縱向空間位置上得到的信息是一樣的。通常如果從不同分析層面得到的信息如果是一致的話，這個(gè)解讀就會(huì)是比較可靠的。
看完圖1，我們來(lái)看圖2，如果從橫向來(lái)看圖2，你會(huì)讀到什么信息？你會(huì)非常直觀地看到，圖2是明顯偏向左邊的，我們可以推測(cè)出，作畫者受到母親的影響會(huì)更強(qiáng)。那這種影響是積極的還是消極的呢？需要從其他指標(biāo)綜合來(lái)看，比如說(shuō)樹的陰影、是否有尖銳的枝、樹的傾斜度等等來(lái)看，我們后面會(huì)講到。但在這里我會(huì)提到：由于這棵樹有非常濃重的陰影，所以來(lái)自母親的、女性的影響，對(duì)這個(gè)當(dāng)事人是負(fù)面的，是一種控制性的，甚至是破壞性的。所以作畫者會(huì)形成被動(dòng)的、感性的、受控制的人格特征。再?gòu)臅r(shí)間取向上面看，這個(gè)作畫者是典型的戀舊型，在遇到事情時(shí)他非常依賴自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)。他在情感上也更多地回憶過(guò)去，似乎是靠回憶來(lái)滋養(yǎng)自己的情感。
在這節(jié)課里面，我們講了樹在畫紙上的相對(duì)位置傳遞出明確的心理學(xué)含義。在縱向的方向上面，可以表達(dá)作畫者關(guān)注在本能、情緒和精神的哪一個(gè)領(lǐng)域；在橫向的空間上，可以表達(dá)作畫者在童年期受到父母影響的大小，在成年后與女性和男性的關(guān)系，在心理時(shí)間上的取向的等等。請(qǐng)你結(jié)合我們所講的內(nèi)容，解讀一下你自己的樹木圖。另外，由于課程時(shí)間有限，來(lái)不及分享更多的例子，我給你留了家庭作業(yè)。在我們PPT上有兩張樹木圖，圖3和圖4，請(qǐng)你根據(jù)我們所學(xué)的樹的位置的知識(shí)對(duì)它們進(jìn)行解讀。歡迎你把解讀和心得寫在課程評(píng)論里，分享給大家。下一節(jié)課，我們會(huì)講畫面大小的心理學(xué)含義。親愛(ài)的伙伴，我們下節(jié)課見。
一幅畫千言萬(wàn)語(yǔ)，一棵樹別樣人生。親愛(ài)的伙伴，我是嚴(yán)文華。
在樹木圖的旅程當(dāng)中，我們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了第9站，了解畫面大小的心理學(xué)含義。在這堂課中，我會(huì)從人格和自我評(píng)價(jià)、作畫者與環(huán)境和他人的互動(dòng)、情緒和能量以及其他方面去解讀畫面大小的心理學(xué)含義，最后我還要談一下，在中國(guó)文化當(dāng)中留白的心理學(xué)含義。
首先要說(shuō)明一點(diǎn)，這里的畫面大小，是指作畫者畫的樹的大小。在圖畫分析當(dāng)中，有時(shí)候畫面大小是指整個(gè)圖畫的構(gòu)圖大小，那就有可能出現(xiàn)整個(gè)圖畫很滿、但樹很小的情況。由于我們是剛剛開始學(xué)習(xí)樹木圖的解讀，在這里我們只單純考慮樹的大小，而不去考慮更復(fù)雜的情形。
先請(qǐng)你看圖1、圖2和圖3，對(duì)于這三幅畫，你會(huì)有怎樣的印象？你先可以帶著這個(gè)印象，我們先去了解畫面大小的心理學(xué)含義，然后再回到這三幅畫的解讀上。如同我們?cè)诘?課所作的說(shuō)明，為了教學(xué)的需要，我們?cè)谶@里的解讀，只單純考慮畫面大小這一個(gè)因素，不考慮對(duì)作畫過(guò)程的解讀、當(dāng)事人自己的解讀和畫中其他的元素。
畫面大小有很多層的心理學(xué)含義。我們一層一層來(lái)看。
一．人格和自我評(píng)價(jià)
在人格層面，畫面的大小可以代表一個(gè)人是內(nèi)向還是外向？?jī)?nèi)向的人更愿意獨(dú)處，而外向的人更愿意和別人在一起。
我們來(lái)看圖1、圖2和圖3，你覺(jué)得作畫者是內(nèi)向還是外向的？圖1的作畫者可能是內(nèi)外向混合型，但偏外向型一些；圖2的作畫者可能是內(nèi)向的；圖3的作畫者可能是外向的。
在自我評(píng)價(jià)層面，它可以代表一個(gè)人的自尊水平是高還是低？對(duì)自我的評(píng)價(jià)是高還是低？是自信的還是不自信的？自認(rèn)為有能力的還是沒(méi)有能力的？我需要說(shuō)明一下，我這里說(shuō)的“自尊”是心理學(xué)意義上的自尊概念，和我們平時(shí)所說(shuō)的“自尊心”有所區(qū)別。這里說(shuō)的自尊，是一個(gè)人對(duì)自己的社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果，是通過(guò)和他人的社會(huì)比較形成的。它表現(xiàn)為自我尊重和自我愛(ài)護(hù)，也要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己有尊重。所以有一些自尊心強(qiáng)的人，在心理學(xué)這個(gè)概念上反而是自尊比較低的人，因?yàn)樗^(guò)度依賴他人的評(píng)價(jià)和認(rèn)可。健康的自尊是建立在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上的。
我們來(lái)看這三幅圖，你覺(jué)得作畫者的自我評(píng)價(jià)是怎樣的？我們可以看到圖1的作畫者對(duì)自我的評(píng)價(jià)比較適中，自尊水平較高，既不自卑，也不自傲，認(rèn)為自己是有能力或有勝任力的人。圖2的作畫者對(duì)自我的評(píng)價(jià)比較低，自尊水平較低，缺乏自信，認(rèn)為自己是沒(méi)有能力或沒(méi)有勝任力的人。圖3的作畫者對(duì)自我的評(píng)價(jià)非常高，自尊水平也非常高，自信十足，認(rèn)為自己是很有能力或有很強(qiáng)勝任力的人，但有時(shí)自我評(píng)價(jià)過(guò)高，可能和實(shí)際情況有出入。
二．與環(huán)境和他人的互動(dòng)
在環(huán)境感受層面，圖畫大小可以代表一個(gè)人對(duì)環(huán)境的感受是好還是不好，認(rèn)為自己跟生活和工作的環(huán)境是匹配還是不匹配，是適合在當(dāng)下的環(huán)境當(dāng)中還是不適合。
在攻擊性或退縮性層面，它代表一個(gè)人是具有進(jìn)取心，或者是攻擊性，還是退縮性。懂英文的人知道，在英文當(dāng)中，攻擊性和進(jìn)取心是同一個(gè)詞aggressive，如果是建設(shè)性的力量，就會(huì)表現(xiàn)為進(jìn)取心，如果是破壞性的力量，就表現(xiàn)為攻擊性。無(wú)論是攻擊型還是進(jìn)取心，能量是向外的，而如果能量是指向自己，經(jīng)常就表現(xiàn)為退縮性。
我們?cè)賮?lái)看圖1、圖2和圖3，你覺(jué)得作畫者與環(huán)境和他人互動(dòng)的特點(diǎn)是什么？圖1的作畫者對(duì)環(huán)境感受比較好，感覺(jué)自己和環(huán)境比較匹配。在和別人的交往當(dāng)中，他表現(xiàn)出來(lái)比較積極的姿態(tài)。圖2的作畫者對(duì)環(huán)境感受不太好，感覺(jué)自己和環(huán)境比較不匹配。在和他人的交往當(dāng)中，他表現(xiàn)出來(lái)比較消極和退縮的姿態(tài)，在人群中想要隱藏自己。圖3的作畫者有可能感覺(jué)到環(huán)境限制了自己的發(fā)展，環(huán)境好像成為一種束縛和阻礙，似乎自己應(yīng)該在更大的格局當(dāng)中或更好的環(huán)境當(dāng)中去發(fā)展，比如說(shuō)得到升職，或換到新部門、新單位。在與他人的交往當(dāng)中，他表現(xiàn)出來(lái)積極的姿勢(shì)，但有時(shí)讓別人覺(jué)得過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，過(guò)于主導(dǎo)。
三.情緒和能量
在情緒層面，畫面大小代表一個(gè)人的情緒是平和的，低落的還是躁動(dòng)的，是否具有情緒穩(wěn)定性。
在生命能量層面，畫面大小代表一個(gè)人的生命能量是充沛的還是不足的，甚至是脆弱的。
我們來(lái)看這三幅圖，你覺(jué)得作畫者的情緒和生命能量有怎樣的特點(diǎn)？圖1的作畫者在情緒層面，是平和的、積極的。在生命能量層面，他的生命能量是充沛的。圖2的作畫者在情緒層面，是低落的。在生命能量層面，他們的生命能量是不足的。圖3的作畫者在情緒層面，處于情緒高漲或亢奮狀態(tài)，這可能和他生命能量非常充沛有關(guān)系，他整個(gè)人也經(jīng)常處于精力充沛的狀態(tài)。
四．其它方面
在安全感層面，畫面大小代表一個(gè)人內(nèi)在的安全感是強(qiáng)還是弱。
在適度性層面，畫面大小代表一個(gè)人內(nèi)在的分寸感、條理性和計(jì)劃性等等。
我們?cè)賮?lái)看這三幅畫，你覺(jué)得作畫者在安全感和適度性上面有怎樣的特點(diǎn)？圖1的作畫者具有適度的安全感，在和人交往、做事情當(dāng)中，他表現(xiàn)出較好的分寸感和條理性。圖2的作畫者具有強(qiáng)烈的不安全感。在與人交往的時(shí)候可能會(huì)過(guò)低地看待自己，表現(xiàn)出來(lái)唯唯諾諾，過(guò)于軟弱或怯懦。圖3的作畫者具有較強(qiáng)的安全感。在與人交往、做事情當(dāng)中，他們會(huì)有自己的分寸感，但他們的分寸感，仍然會(huì)讓別人覺(jué)得有些咄咄逼人。
五．提醒
需要提醒大家的是：以上提到的是我認(rèn)為重要的、一般性的解讀，但并沒(méi)有列出畫面大小所代表的全部含義。
看到畫面的大小有這么多的心理學(xué)含義，你可能會(huì)問(wèn)我：“那我的圖畫適用于哪一種解釋呢？”好，不著急，我們現(xiàn)在列出了多種解釋的可能性，具體是哪一種解釋更適合，還要結(jié)合其他的元素綜合分析，這些元素我們?cè)诤竺娴恼n程當(dāng)中會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)講到。在這里，我們先可以根據(jù)這些心理學(xué)含義，對(duì)圖畫形成一個(gè)初步印象。也有可能在你的圖畫當(dāng)中，無(wú)法看到我們剛才所列出的所有的特征，只能看到其中一部分特征。這也是非常正常的。在教學(xué)中，我用非常典型的圖畫作例子，而在現(xiàn)實(shí)中，每幅圖畫能夠反映出來(lái)的特征是不均勻的。
可能你會(huì)問(wèn)我什么叫畫面大小適中，有沒(méi)有量化的指標(biāo)？我自己比較少用量化的指標(biāo)，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的判斷會(huì)更多一些，但是為了方便大家學(xué)習(xí)，我可以給一個(gè)參考。一幅畫如果樹占到五分之四的畫面，或者占到了十分之九的畫面，應(yīng)該算畫面過(guò)大。如果樹在畫面上只有十分之一，或者九分之一，或者只占20%左右的位置，那有可能就是過(guò)小了。
六．中國(guó)文化當(dāng)中留白的心理含義
最后，我還想談一下中國(guó)人圖畫當(dāng)中留白的特定含義。
在中國(guó)文化當(dāng)中，對(duì)留白有獨(dú)到的看法。中國(guó)文化的謙虛、含蓄等體現(xiàn)在留白上。從象征意義上，留白可能就會(huì)有一些正向的、積極的含義，比如說(shuō)代表著一種謙虛的態(tài)度，代表著一種大格局，代表著對(duì)環(huán)境和自然的和諧等等。
在中國(guó)的美學(xué)上，留白是一種構(gòu)圖法，是以無(wú)相表達(dá)意象，有人稱之為：“言有盡而意無(wú)窮?！痹谥袊?guó)畫中，留白并不是空洞無(wú)物的，它是一種藝術(shù)境界。中國(guó)畫的空間是通過(guò)作畫者和看畫者聯(lián)想和想象延展出去的，留白是創(chuàng)造意境的重要方法，也是構(gòu)成畫面形式美不可或缺的因素。“凡經(jīng)營(yíng)下筆，必合天地。何謂天地？謂如一尺半幅之上，上留天之位，下留地之位，中間方立意定景。”（郭熙·《林泉高致集》）留白是一種有意識(shí)的創(chuàng)造。
為什么要把留白放到中國(guó)文化背景下講呢？因?yàn)檫@里有文化差異的問(wèn)題。當(dāng)我們解讀圖畫的時(shí)候，不能夠完全照搬其他國(guó)家學(xué)者的研究結(jié)論，認(rèn)為樹畫得小，留白太多，就一定代表著自卑、內(nèi)向等等，我們還要看整體，看整個(gè)畫面是否和諧、是否具有生命力。我們對(duì)畫面大小的理解需要有更多的文化反省。
到這里為止，樹木圖畫面大小的解讀就講完了。請(qǐng)你結(jié)合我們所講的內(nèi)容，解讀一下你自己的樹木圖。另外，由于課程時(shí)間有限，來(lái)不及分享更多的例子，我給你留了家庭作業(yè)呦~在我們的PPT上有三張樹木圖，圖4，圖5和圖6，請(qǐng)你根據(jù)我們所學(xué)的內(nèi)容對(duì)它們進(jìn)行解讀。歡迎你把對(duì)三張圖的解讀和學(xué)習(xí)心得寫在課程評(píng)論里，分享給大家。下節(jié)課，我們會(huì)講筆觸線條的心理學(xué)含義。親愛(ài)的伙伴，我們下節(jié)課見。
一幅畫千言萬(wàn)語(yǔ)，一棵樹別樣人生。親愛(ài)的伙伴，我是嚴(yán)文華。
在樹木圖的旅程當(dāng)中，我們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了第10站，解讀筆觸線條。在這堂課中，我會(huì)從筆觸、線條、陰影三個(gè)層面來(lái)介紹。分別介紹筆觸輕重所蘊(yùn)含的含義：筆觸的壓力適中、筆觸力透紙背、筆觸非常輕，或者筆觸的變化性分別代表什么。也介紹各種線條所蘊(yùn)含的心理含義：比如線條的長(zhǎng)短、曲直，不同方向的線條代表什么含義。最后，我們介紹陰影的心理學(xué)含義。
一．筆觸
（一）用筆力度
在繪畫中，筆觸指作畫過(guò)程中畫筆接觸畫面時(shí)所留下的痕跡。由于我們不是在美學(xué)意義上來(lái)解讀圖畫，而是從心理學(xué)角度，所以筆觸部分我們只考察用筆力度。用筆力度是指作畫者在畫畫時(shí)用力的程度。用筆力度是非常有個(gè)性的一個(gè)指標(biāo)，有可能人們?cè)诓煌瑫r(shí)間內(nèi)或不同主題中，畫的內(nèi)容或其他方面會(huì)發(fā)生變化，但用筆力度是一個(gè)比較恒定的特征。
有力的筆觸代表著思維敏捷、自信、果斷。鉛筆在紙張上的力度還反映了作畫者的能量水平，比較大的力度代表了能量水平比較高。筆觸也和自信有關(guān)，有力的筆觸代表了自信。好，我們來(lái)看一下PPT上的圖，你覺(jué)得哪一幅圖屬于這種筆觸？對(duì)，圖1的筆觸就屬于比較清晰有力的筆觸，這代表了作畫者的自信和做事情不拖泥帶水。
特別用力的筆觸，可能代表自信、有能量、有主見。也可能代表緊張度很高，如果能量水平非常高的話，可能是具有攻擊性或脾氣暴躁。也有可能代表器質(zhì)性病變，因?yàn)槟X炎、癲癇病人的圖畫當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了特別用力的筆觸。我們?cè)倏匆幌翽PT上的圖，你覺(jué)得哪一幅圖屬于這種筆觸？對(duì)，圖2的筆觸就屬于這種特別有力的筆觸。如果你能夠看到圖畫的反面，你會(huì)看到力透紙背，這代表了作畫者的自信，能量水平比較高，做事情干脆利索。
與此相反，輕微力度可能代表猶豫不決、畏縮、害怕、沒(méi)有安全感。也可能代表不能適應(yīng)環(huán)境， 或者代表能量水平是比較低的。那些情緒低落的人經(jīng)常畫非常輕非常模糊的線條。還有可能代表沒(méi)有主見。我們?cè)賮?lái)看一下PPT上的圖，你覺(jué)得哪一幅圖屬于這種筆觸？對(duì)，圖3的筆觸就屬于特別輕的筆觸。對(duì)比一下圖畫右上角寫的編號(hào)，你就會(huì)知道，作畫者的筆觸是多么輕了。這幅圖畫之所以底色那么深，不是由于許久了紙都發(fā)黃了，而是由于作畫者的筆觸實(shí)在太輕了，掃描的時(shí)候我們不斷地加深顏色才能夠把圖畫掃描出來(lái)。眼尖的學(xué)員可能發(fā)現(xiàn)這幅畫似曾相識(shí)，對(duì)，在《心理畫外音》一書中也收錄了這幅畫，書上有更多的分析（書上為圖2－35）。這種輕微到看不清的筆觸代表作畫者能量水平比較低，沒(méi)有安全感，不能很好地適應(yīng)環(huán)境。
（二）筆觸的變化性
除了筆觸的輕重，我還想談一下筆觸的變化性：在一幅畫當(dāng)中，如果筆觸具有變化性，代表了作畫者的靈活性和適應(yīng)性；而如果一幅畫當(dāng)中施加的力度完全一致，代表了作畫者的不靈活、僵硬和刻板。你怎么看我們剛才提到的三幅畫的筆觸變化呢？從總體上來(lái)說(shuō)，三幅畫筆觸的變化都不大，三位作畫者都存在一定的不靈活。圖1不僅筆觸沒(méi)有變化，圖畫內(nèi)容也具有刻板性，從多層含義上體現(xiàn)了作畫者較真、刻板的個(gè)性。
二．線條的心理學(xué)含義
線條是圖畫的基本元素。人們的圖畫內(nèi)容可能會(huì)根據(jù)主題、時(shí)間有所不同，但線條則具有相對(duì)的穩(wěn)定性，所以從線條當(dāng)中觀察到的特征，會(huì)是一個(gè)人比較基本、重要而穩(wěn)定的特征。這一點(diǎn)和我們上面提到的筆觸是一致的。
不同的線條傳遞著不同的心理學(xué)含義。
（一）線條長(zhǎng)短
長(zhǎng)的線條：表示能較好地控制自己的行為，但有時(shí)會(huì)壓抑自己。看一下圖4、看圖5、圖6三幅畫，你覺(jué)得哪一幅畫是以長(zhǎng)線條為主？對(duì)，是圖6。我們前面提到的三幅畫，圖1、圖2和圖3，都是以長(zhǎng)線條為主的，這表明這些作畫者的自我控制能力都比較好。
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短的線條：短而斷續(xù)的線條表示沖動(dòng)性。我們?cè)賮?lái)看一下圖4、圖5和圖6，你覺(jué)得哪一幅畫是以短線條為主的？對(duì)，是圖5，這代表這位作畫者具有沖動(dòng)性。
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（二）明顯的線條方向
如果特別強(qiáng)調(diào)橫向直線，代表無(wú)力、害怕、自我保護(hù)傾向或女性化?？匆幌聢D4、看圖5和圖6，你覺(jué)得哪一幅畫強(qiáng)調(diào)了橫向直線？對(duì)，是圖4，它代表了作畫者感受到的無(wú)力和自我保護(hù)傾向。
如果特別強(qiáng)調(diào)豎向直線，代表自信、果斷。圖5不是非常典型的豎向直線，它是以斜線為主的，但是也代表了作畫者是非常自信和果斷的人。
通常畫直線條的人是更有主見的人，有時(shí)候直線還可能跟攻擊性有關(guān)。跟直線相反的就是曲線，如果圖畫當(dāng)中特別強(qiáng)調(diào)曲線，可能代表不喜歡常規(guī)。畫曲線的人，有可能有更強(qiáng)的依賴性、更情緒化。圓形或弧形的線條與女性特質(zhì)有關(guān)。你可以看到圖6就是強(qiáng)調(diào)曲線的，還有上一頁(yè)P(yáng)PT的三幅圖畫，也都是以曲線為主的，這可能和她們的女性特質(zhì)有關(guān)系。
（三）其它線條特征
線條過(guò)于僵硬，代表固執(zhí)或攻擊性傾向。像圖5的線條就比較僵硬。
不斷改變筆觸的方向，代表缺乏安全感。
整幅畫里都是斷續(xù)、彎曲的線條，表示猶豫不決，依賴和情緒化傾向，柔弱和順。
研究圖畫心理學(xué)的美國(guó)心理學(xué)家Buck指出，破碎的、猶豫不決的線條，或者雖然連續(xù)、但被反復(fù)描繪過(guò)的線條，通常暗示著不安全感或焦慮感。緊縮的線條、細(xì)而拖長(zhǎng)的線條表現(xiàn)出一種緊張感，作畫者的情緒狀態(tài)非常緊張。過(guò)度被強(qiáng)調(diào)的反復(fù)涂畫的線條則反映了焦慮、膽小、缺乏自信，行為上以及在新情境中會(huì)猶豫不決。圖4的線條就是雖然連續(xù)、被反復(fù)描畫的，所以透露出作畫者的焦慮、緊張和不安全感。
三．陰影
Buck（1966）曾指出過(guò)，圖畫當(dāng)中的陰影，有可能代表著心理健康，也有可能代表著心理不健康。如果人們使用陰影來(lái)表示光線在樹木上的作用，和自然界當(dāng)中光與影的現(xiàn)實(shí)一致，比如說(shuō)和太陽(yáng)照過(guò)來(lái)的方向是一致的，這代表著健康的陰影。我們舉一個(gè)例子，太陽(yáng)光如果來(lái)自右側(cè)，樹的左側(cè)就可能會(huì)有陰影，那這個(gè)陰影就可能表示抵抗來(lái)自女性區(qū)域的影響。而右側(cè)因?yàn)橛刑?yáng)，太陽(yáng)意味著力量和潛在的心理的能量，因此，右側(cè)區(qū)域就意味著，對(duì)父性或者男性力量的一種包容，代表著對(duì)未來(lái)的包容。圖7就是這樣的一個(gè)例子。
如果陰影過(guò)黑，陰影被反復(fù)強(qiáng)調(diào)，或者在不該出現(xiàn)陰影的地方出現(xiàn)了陰影，這個(gè)時(shí)候陰影可能是一種病態(tài)性的特征。圖5和圖8就是這樣的例子，尤其是圖8。陰影出現(xiàn)在整個(gè)圖畫當(dāng)中，不符合光和影的規(guī)律。
陰影有三層最基本的含義，第一層是防御機(jī)能，代表了作畫者對(duì)自己不滿意的事務(wù)，或者不能抵抗的外界的反應(yīng)。第二層是作畫者用來(lái)隱藏自己的羞恥感，或者遮蓋住記憶中痛苦的事件。第三層是作畫者潛在的、想要隱藏起來(lái)的攻擊性。具體的含義要結(jié)合其它元素一起來(lái)看。
到這里為止，關(guān)于樹木圖筆觸和線條的解讀就講完了。學(xué)完了這一課，你會(huì)怎樣解讀自己的筆觸和線條呢？歡迎你把學(xué)習(xí)心得寫在課程評(píng)論里，分享給大家。下一節(jié)課，我們會(huì)講樹的種類。親愛(ài)的伙伴，我們下節(jié)課見。
在樹木圖的旅程當(dāng)中，我們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了第10站，了解各個(gè)品種的樹有哪些不同的含義。正如我們?cè)诘谒恼n里面講到的，世界上的樹有千千萬(wàn)萬(wàn)，每個(gè)人都可以找到代表自己獨(dú)特性的樹。
我見過(guò)不同地區(qū)的人畫過(guò)的樹。比如說(shuō)北方的人可能會(huì)畫楊樹、紅柳、榆樹，南方的人可能會(huì)畫椰子樹、榕樹、合歡樹，上海地區(qū)的人會(huì)畫梧桐樹，西南地區(qū)人的畫黃桷樹。去非洲旅游過(guò)的人會(huì)畫面包樹。所以樹的品種反映了作畫者特定的生活經(jīng)歷和文化。
這節(jié)課講樹的種類的心理學(xué)含義，可能沒(méi)有辦法講很多的品種，更沒(méi)有辦法窮盡所有的品種。我會(huì)分成兩大類來(lái)講，一大類是比較寫實(shí)的樹，也就是畫的在自然界當(dāng)中能夠見到的各種樹木，第二大類是抽象的或想象的樹。
一．寫實(shí)的落葉樹
我們先來(lái)看寫實(shí)的樹。在自然界當(dāng)中，樹木可以分為落葉和不落葉兩類，為了講課的方便和大家理解的方便，我們也分成這兩大類來(lái)講。
我們不可能窮盡所有的樹木種類，所以我會(huì)挑選最常見的幾種類型的樹來(lái)介紹。我也會(huì)呈現(xiàn)一些圖畫，但和之前的說(shuō)明一樣，我們?cè)谶@里只從樹的種類來(lái)解讀其含義，而不考慮畫中其他的要素。
1.蘋果樹
蘋果樹是最常被畫的果樹。這和大自然中蘋果樹的分布廣泛有關(guān)，也和文化有關(guān)。很難有另外一種果樹，在觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)上都像蘋果樹一樣，給人們熟悉感、親切感和認(rèn)同感，兼具觀賞性和食用性于一身。在中外文化中，從古希臘羅馬神話到《圣經(jīng)》，蘋果意象具有豐富的含義。一方面，蘋果是愛(ài)情、美好、智慧、平安、健康等美好的象征，另一方面又是罪惡、禍根的代表。
我在PPT上放了我喜歡的兩位德國(guó)畫家的名畫，一幅是丟勒的《亞當(dāng)和夏娃》，還有一幅是老盧卡斯·克拉納赫的《蘋果樹下的圣母子》。在他們的圖畫當(dāng)中，蘋果都是重要的元素。
如果我們談到畫蘋果樹的多層含義，首先它代表著一種自我肯定，因?yàn)樗怯泄麑?shí)的樹，而在結(jié)果之前，樹一定曾經(jīng)開過(guò)花?；▋汉凸麑?shí)都代表著自我評(píng)價(jià)較高。
其次樹上的果實(shí)通常代表了作畫者有特定的目標(biāo)或愿望，這些目標(biāo)有可能已經(jīng)實(shí)現(xiàn)或達(dá)到，或者通過(guò)自己的努力可以達(dá)到。果實(shí)掉落有其他的含義，我們會(huì)放到今后的課當(dāng)中再講。另外，畫蘋果樹還代表著豐饒性、豐富性和收獲感。
此外，蘋果樹還可以象征著與環(huán)境的友好相處。我見到過(guò)有人用蘋果樹來(lái)象征自己是一個(gè)“sweet girl”，甜蜜女孩，在人際關(guān)系上面的友善性。在我們PPT上呈現(xiàn)的這棵蘋果樹，應(yīng)該符合以上這幾種的象征含義。
2.柳樹
柳樹在中國(guó)人畫的樹中也很常見。我這里介紹畫柳樹的四層象征含義。
一是柳樹的枝條都是向下垂的?！叭f(wàn)條垂下綠絲絳”，這會(huì)有心理學(xué)的象征含義，代表著能量向下流動(dòng)，流向過(guò)去，能量集中在過(guò)去，屬于戀舊型的人。特別是畫了柳樹又畫水，而且水流向左邊的，特別說(shuō)明了戀舊型。另外，能量往下走給人的感覺(jué)是情緒低落、悲傷或者壓抑。
二是柳樹的枝條也給人婀娜多姿的感覺(jué)，柳樹也代表作畫者女性氣質(zhì)的部分和細(xì)膩的情感。當(dāng)那些柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)的時(shí)候，似乎作畫者的情感也很容易被別人觸動(dòng)到一樣。
三是柳樹有細(xì)碎的葉子，如果畫出非常多的細(xì)碎的葉子，通常也代表著追求完美，關(guān)注細(xì)節(jié)。從畫法和筆觸上面來(lái)看，有些人也會(huì)過(guò)于刻板。
四是柳樹在中國(guó)文化當(dāng)中和離別、思念是聯(lián)系在一起的，“昔我往矣，楊柳依依，今我來(lái)思，雨雪霏霏”，“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”。畫柳樹的人有可能對(duì)分離非常敏感。我們PPT上呈現(xiàn)的這幅柳樹，它從圖畫的整體上是非常積極的，所以它適用的解讀更適合我們剛才講到的積極的含義。
3.白楊樹
楊樹和柳樹的特點(diǎn)有些相反。柳樹的枝葉是向下垂的，而白楊樹所有的枝條都是向上走的，所有的樹枝都朝上伸展著。畫白楊樹的作畫者通常都勤勉努力，積極向上，有不斷追求的決心和行動(dòng)力，就像始終往上伸的樹枝一樣，想要擁抱更高的天空，更高遠(yuǎn)的目標(biāo)。他們有著強(qiáng)烈的情感，但這種情感隱藏在冷靜的理性背后。我們可以看一下，圖3的作畫者就有這些特點(diǎn)。
4.椰子樹
在南方畫椰子樹的人會(huì)比較多一些。畫這種樹的人通常對(duì)情緒領(lǐng)域和精神領(lǐng)域比較關(guān)注，追求刺激和新奇性。但是在面對(duì)新情況、新環(huán)境或者陌生人的時(shí)候，也會(huì)表現(xiàn)出一定的防衛(wèi)姿態(tài)。他們很少被純粹理性的東西所影響，但是很容易接受帶有情感色彩的想法。他們會(huì)積極地尋求精神上的滿足感。
所以你在跟畫椰子樹的人交往的時(shí)候，你不能用單純的理性去影響和說(shuō)服他們，他們很容易是被一些情感色彩的想法所吸引和打動(dòng)。請(qǐng)你看一下圖4的作畫者，他是否有這些特點(diǎn)呢？
5.冬天落葉樹
在落葉樹當(dāng)中，最后我想講一下冬天落葉的樹。畫出樹葉掉光的作畫者通常有一種自信和勇氣，因?yàn)槭浅嗦懵愕孛鎸?duì)著這個(gè)世界，用真實(shí)的樣子站立在大自然當(dāng)中。當(dāng)然也有可能是能量枯竭到漠然，不介意別人看到自己的哪一種樣子。畫出掉光葉子的樹，意味著敢于把真實(shí)的自己呈現(xiàn)給別人看。
對(duì)于落葉樹來(lái)說(shuō)，冬季是休眠的季節(jié)。如果畫出的樹種在大自然當(dāng)中，也是冬季處于落葉和休眠狀態(tài)，那就表明作畫者也是在積蓄能量、處于調(diào)整狀態(tài)。這些樹看上去是枯樹，但內(nèi)在充滿著能量，這仍然是健康的樹。
但有些枯樹呈現(xiàn)枯萎的狀態(tài)，作畫者會(huì)覺(jué)得自己的生命處于枯萎狀態(tài)，自己的發(fā)展受到了阻礙，完全沒(méi)有希望，看不到未來(lái)?；蛘呒词褂形磥?lái)，也是處于險(xiǎn)惡的環(huán)境中，是沒(méi)有希望的未來(lái)。
冬季的枯樹到底是代表積極的含義還是消極的含義，要看圖畫中整體的信息。我給大家準(zhǔn)備了兩幅枯樹的圖，圖5和圖6，請(qǐng)你看一下哪一幅畫更有積極含義？對(duì)，是圖6。圖5是一棵長(zhǎng)在沙漠當(dāng)中、處于冬天的枯樹，環(huán)境非常惡劣，它只能接受枯萎的命運(yùn)。而圖6的樹處于積蓄能量的儲(chǔ)備期，作畫者他自己有一句話說(shuō)，“在春天來(lái)臨的時(shí)候，這棵生命之樹上會(huì)發(fā)滿芽、開滿花?！彼阅憧梢钥吹?，這棵樹是非常積極的，只是現(xiàn)在處于休眠期，接下來(lái)會(huì)有一個(gè)能量大爆發(fā)時(shí)期。
二．寫實(shí)的常青樹
1.松樹
在常青樹當(dāng)中，最有代表性的是松科植物，比如說(shuō)松樹、柏樹、杉樹等等。所有這些松科植物都會(huì)有一個(gè)特點(diǎn)：樹枝最后是集中到頂端的，整棵樹的構(gòu)造像一個(gè)三角形。它代表了一種進(jìn)取心、雄心壯志，追求自我價(jià)值感，如果過(guò)度的話，也會(huì)是野心，或者是好高騖遠(yuǎn)的幻想。
畫松樹的人通常也會(huì)有一種攻擊性，這種攻擊性積極的部分可能體現(xiàn)為進(jìn)取心，但破壞性的部分可能體現(xiàn)為和別人的競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)環(huán)境的敵意等等。
有可能你會(huì)說(shuō)，白楊樹其實(shí)也是集中到頂端。那畫白楊樹的人跟畫松樹的人有點(diǎn)不一樣，畫白楊樹的人在追求目標(biāo)時(shí)更輕松、更游刃有余，而松樹的人會(huì)更拼命，傾向于付出更多努力。畫松樹的人特別強(qiáng)調(diào)腳踏實(shí)地，相信依靠自己的努力能夠獲得成功。
這可能和他們感受到來(lái)自環(huán)境非常大的壓力有關(guān)，他們更有可能感受到來(lái)自環(huán)境的惡意、環(huán)境的艱險(xiǎn)、環(huán)境當(dāng)中的困難。松樹經(jīng)常是長(zhǎng)在懸崖邊、山上，土壤比較少，還會(huì)經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪，它的成長(zhǎng)充滿了艱難。
面對(duì)來(lái)自現(xiàn)實(shí)的壓力，畫松樹的人通常帶有強(qiáng)烈的達(dá)到目標(biāo)的動(dòng)機(jī)，性格當(dāng)中有倔強(qiáng)、頑強(qiáng)的一面。有時(shí)表現(xiàn)為堅(jiān)韌性，面對(duì)困難毫不松懈，“咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)”。有時(shí)表現(xiàn)為固執(zhí)、偏執(zhí)，有一種不撞南墻不回頭的頑固性。
我為大家準(zhǔn)備了兩棵松樹，圖7和圖8，你看一下畫哪一棵松樹的人，具有更積極的態(tài)度？對(duì)，是畫圖7的人，因?yàn)樗臉涓h(huán)境有一種更和諧的關(guān)系。
2.圣誕樹
圣誕樹其實(shí)是松樹的一種，但是松樹經(jīng)常會(huì)畫在野外、懸崖邊、山里面，而圣誕樹通常不會(huì)在野外，它是在庭院里，或者在家庭當(dāng)中，所以圣誕樹更多的是和人的關(guān)系、和家庭的關(guān)系、和節(jié)日的關(guān)系。
除了前面提到的松樹的特點(diǎn)有一些適用于圣誕樹，畫圣誕樹的人更強(qiáng)調(diào)節(jié)日的喜慶，也表達(dá)出自己需要禮物，需要跟別人交往。有可能它不強(qiáng)調(diào)性格當(dāng)中的堅(jiān)韌性，不強(qiáng)調(diào)腳踏實(shí)地性，因?yàn)楹芏嗍フQ樹是被砍伐了，作為裝飾物裝飾在那里，它跟大地母親的連接沒(méi)有那么牢固。
三．抽象樹的心理學(xué)含義
在畫樹木人格圖的時(shí)候，有一些人會(huì)畫抽象的樹。抽象的樹雖然可能對(duì)應(yīng)著現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的某種類型的樹，但是畫得非常粗略，像簡(jiǎn)筆畫一樣，不寫實(shí)。
抽象的樹木圖有可能有多種心理學(xué)含義。比如作畫者本人就是思維抽象的人，他傾向于用抽象的方式來(lái)看待這個(gè)世界，所以畫出的樹也會(huì)是簡(jiǎn)化型的、抽象的。
還有一種類型的人是屬于智力水平非常高的，他看待事物的時(shí)候只看到最本質(zhì)的、最單純的部分，看不到復(fù)雜的、細(xì)節(jié)的部分。
還有一種情況，跟作畫者有阻抗情緒和抵觸情緒有關(guān)。他不愿意畫，或者擔(dān)心畫出來(lái)的圖畫，過(guò)多地暴露了自己的內(nèi)在，所以盡可能用少的線條來(lái)畫，這樣就可以減少暴露自己的風(fēng)險(xiǎn)。你可以看到圖10，它和圖8、圖9同樣是松樹，但這棵樹就更簡(jiǎn)約、更抽象，能夠被解讀的信息就更少。
還有一種情況，有些人在平時(shí)的時(shí)候都會(huì)畫寫實(shí)的樹，但是在遇到壓力的時(shí)候，就會(huì)畫抽象的樹。這種轉(zhuǎn)變本身就代表了作畫者感受到較大的壓力，是和具體的情境、事件、具體的階段有關(guān)系。
除了抽象的樹，還有一些人會(huì)畫想象的樹。這些樹長(zhǎng)在作畫者想象的世界里，它并不存在于現(xiàn)實(shí)的世界當(dāng)中。通常它會(huì)體現(xiàn)作畫者的創(chuàng)造力、想象力，有時(shí)候也會(huì)反映作畫者的幻想，這樣的樹通常要結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)分析。圖11和圖12就是想象樹，圖11充滿了怒放的感覺(jué)，圖12構(gòu)建出來(lái)一個(gè)以溝通為主題的樹。
在短短的一節(jié)課里，我們沒(méi)有辦法講完所有不同種類的樹所代表的心理學(xué)含義。我們要了解一個(gè)基本點(diǎn)，所有作畫者畫的樹的品種都是被挑選出來(lái)的。每個(gè)作畫者都見過(guò)不止一種種類的樹，而你挑選這種樹來(lái)畫，對(duì)你來(lái)說(shuō)就是有意義的。這個(gè)意義具體是什么呢？要根據(jù)你自己的情況來(lái)進(jìn)行解讀。除了樹的種類，我們還可以從樹木的整體構(gòu)造和基調(diào)來(lái)解讀，那我們就能夠更好地理解樹的不同種類的含義。因?yàn)榧词故峭环N類的樹，每個(gè)人的畫法也是不一樣的。
到這里為止，樹木圖的種類就講完了。請(qǐng)看一下你自己的圖畫，你畫了什么種類的樹呢？你會(huì)怎么解讀？歡迎你把學(xué)習(xí)這節(jié)課的心得分享給大家。下一節(jié)課開始，我們會(huì)講樹的局部解讀，先從樹根和樹干講起。親愛(ài)的伙伴，我們下節(jié)課見。
個(gè)人中心
在樹木圖的旅程當(dāng)中，我們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了第12站，開始學(xué)習(xí)樹的局部解讀。在前面的四課，我們從總體上來(lái)理解圖畫，包括如何解讀樹的位置、畫面大小、筆觸線條和樹的種類。在接下來(lái)五課中，我們會(huì)學(xué)習(xí)從局部解讀樹木圖，包括樹根、樹干、樹冠、樹枝、樹葉、附屬物、環(huán)境等方面。學(xué)習(xí)的順序是從樹的下面到上面，和我們解讀圖畫空間的順序是一樣的。在這堂課里，我們來(lái)了解樹根和樹干部分。
一．對(duì)樹根的解讀
樹根是樹深埋在土里的部分，在地面上通常看不見，但它承擔(dān)著吸收養(yǎng)料的重要功能。它也是樹木最初成長(zhǎng)的地方。兒童的圖畫經(jīng)常呈現(xiàn)透視功能，所以兒童的圖畫當(dāng)中出現(xiàn)樹根是正常的。而在成人的圖畫當(dāng)中，如果出現(xiàn)過(guò)于仔細(xì)描畫的樹根，或者被強(qiáng)調(diào)的樹根，就有特定的心理含義。
我們?cè)谥v第八課樹的位置時(shí)，我們提到過(guò)畫紙的下、中、上三個(gè)部分，這三個(gè)部分分別代表不同的領(lǐng)域和空間，你還能回想起來(lái)分別是什么領(lǐng)域的空間嗎？對(duì)，自下而上分別是，本能領(lǐng)域和過(guò)去空間，情緒領(lǐng)域和現(xiàn)在空間，精神領(lǐng)域和未來(lái)空間。我們也提到過(guò)樹根，樹干和樹冠這三者，也分別具有這三層的含義。樹根對(duì)應(yīng)的是本能領(lǐng)域和過(guò)去空間，樹根象征著我們尚未分化的、原始的、無(wú)意識(shí)的部分，象征著我們本能的沖動(dòng)、欲望、愿望。
本來(lái)這些深埋在地下，是不被看見的部分，但在有些圖畫當(dāng)中，樹根部分暴露在外，或被反復(fù)描畫。這樣的畫法既可以被解讀為健康的、有力量的，也可以被解讀為病態(tài)的、混亂的。到底是按積極的還是消極的方向來(lái)解讀，要結(jié)合樹的整體來(lái)看。
1.樹根暴露或被強(qiáng)調(diào)，通常有以下含義：
（1）關(guān)注本能的、無(wú)意識(shí)的領(lǐng)域。
（2）本能領(lǐng)域?qū)ψ鳟嬚哂蟹浅Ｖ匾囊饬x。
（3）潛意識(shí)的沖動(dòng)和欲望較為強(qiáng)烈。
（4）存在內(nèi)在糾葛。
（5）看重家族、文化、傳承和傳統(tǒng)等等，想要扎根于這些傳統(tǒng)。
（6）有一些爪形的樹根，代表作畫者想要通過(guò)努力抓住或攫取某些東西，來(lái)達(dá)到自己的目標(biāo)。
（7）在心理時(shí)間上代表過(guò)去，象征著對(duì)過(guò)去的不停挖掘和回憶。
講完樹根的象征含義，請(qǐng)你結(jié)合圖1，來(lái)做一下解讀，這里的樹根代表了怎樣的含義？作畫者說(shuō)，這是一棵剛被移植的樹，處于夏季，有一些枯萎的葉子掉落在地上。作畫者是關(guān)注本能和無(wú)意識(shí)領(lǐng)域的人。“被移植”代表了作畫者生活的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，面對(duì)新環(huán)境，她過(guò)度地依賴于自己本能的反應(yīng)，有很多原始的欲望和沖動(dòng)被激發(fā)出來(lái)，源源不斷的原始本能沖擊著她的情緒和認(rèn)知，所以她內(nèi)在的糾葛和沖突疊加在對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)上，會(huì)感受到雙重壓力。從掉落的葉子來(lái)看，她的生命能量似乎不足以支撐她應(yīng)對(duì)新的環(huán)境。
2.幾種具體的樹根畫法：
（1）樹根向左面膨脹：
代表某種情感壓抑；
與母性的特殊聯(lián)系。
（2）樹根向右面膨脹：
在人際關(guān)系中較難信任他人；
與父性的特殊聯(lián)系。
（3）樹根左右膨脹：
對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，可能會(huì)在學(xué)習(xí)、理解力方面遇到困難；
對(duì)成人來(lái)說(shuō)，可能會(huì)有智力遲鈍。
禁止、壓抑自己。
（4）枯死的樹根：
對(duì)早期生命和成長(zhǎng)階段的感受是沮喪的；
情感上干涸的感覺(jué)。
二．對(duì)樹干的解讀
就像前面講到的，三種空間的位置分別對(duì)應(yīng)著樹根、樹干和樹冠這三者，其中樹干對(duì)應(yīng)著情緒領(lǐng)域和現(xiàn)在空間。也就是說(shuō)，從本質(zhì)上，樹干與情緒功能有著明確的內(nèi)在相關(guān)性。樹干代表著有意識(shí)的情感反應(yīng)、情緒和成長(zhǎng)經(jīng)歷。
1.樹干的幾種含義：
（1）樹干是生命能量流通的主要渠道，能量通過(guò)樹干，源源不斷地從樹根輸送到樹枝和樹葉上，所以樹干象征著生命能量是否通暢。樹干反映成長(zhǎng)和發(fā)展上的能量、生命力。樹干的粗細(xì)代表生命力的旺盛程度，過(guò)細(xì)的、像一根線一樣的樹干，往往代表在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏支持和支撐，而粗大的樹干代表著旺盛的生命力。如果樹干越往上越細(xì)、最后收于一點(diǎn)，可能代表生命力的衰減。
（2）樹干還是重要的支撐力量，支撐著一棵樹穩(wěn)定地立在大地上，所以樹干象征著自我的力量、生命的支撐感和穩(wěn)定感。那些傾斜的樹干往往代表著成長(zhǎng)過(guò)程中受到的影響，如果是被風(fēng)刮歪的，通常代表受到感受到外力的壓迫。
（3）樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷反映在樹干上，遭受過(guò)的災(zāi)難、挫折和打擊，會(huì)在樹干上留下痕跡。很多情況下樹干上的疤痕是成長(zhǎng)過(guò)程中受到創(chuàng)傷的標(biāo)志，從它所處的位置，對(duì)其創(chuàng)傷年齡可以進(jìn)行大致判斷。當(dāng)然，如果是按幼兒園老師教的方法這樣來(lái)畫，疤痕對(duì)應(yīng)創(chuàng)傷的解釋就不再適用。
樹干從下到上，也可以劃分為三部分，每部分都有不同含義。
（1）越靠近地面的部分越代表早年的經(jīng)歷。從樹根到樹干的過(guò)渡區(qū)域，可以看作是黑暗的、原始的、神秘的情結(jié)所在的位置。通常，最原始的、對(duì)重要人物的認(rèn)同、退行等等，都是在這個(gè)區(qū)域。早年養(yǎng)育當(dāng)中感受到的不適、創(chuàng)傷、沖擊，包括我們學(xué)會(huì)說(shuō)話之前的那些感受，都會(huì)記錄在這個(gè)區(qū)域。
（2）在第二部分，記錄的有可能是不被社會(huì)所接納的情緒感受，常和負(fù)面情緒有關(guān)，憤怒、嫉妒、報(bào)復(fù)等。
（3）第三部分適合樹冠，相連接的部分，記錄的是被社會(huì)容納的情緒感受，比如高興、喜歡、希望等等。
不是每個(gè)人的圖畫當(dāng)中都會(huì)畫出這三個(gè)部分，或者不是所有的樹木圖都能真正區(qū)分出這三個(gè)部分，但這三個(gè)部分的劃分法，能夠幫助我們判斷，如果樹干上出現(xiàn)了被強(qiáng)調(diào)的痕跡時(shí)，痕跡所存在的年齡階段，或者痕跡所代表的情緒主要是什么情緒。樹干上的印記代表的是事件、心理狀態(tài)還是態(tài)度，需要通過(guò)和作畫者的溝通，可以去了解。
講完樹干的象征含義，請(qǐng)你結(jié)合圖1，來(lái)做一下解讀，這里的樹干代表了怎樣的含義？可以明顯地看到，圖1的樹干是平行的，能量本身是通暢的。但相對(duì)于樹冠來(lái)說(shuō)，樹干似乎太細(xì)了，這反映出來(lái)兩個(gè)特點(diǎn)，一是作畫者感受到生命能量不足，二是感受到的支撐力量不夠。
請(qǐng)你看一下圖2，你會(huì)怎么解讀這幅圖的樹干呢？這個(gè)樹干是平行加漏斗的形狀，它有可能意味著作畫者，對(duì)于無(wú)意識(shí)的情緒不加區(qū)分地全盤接受，讓情緒和感受過(guò)多地影響了自己。
2.樹干的具體畫法：
（1）斷續(xù)型：
具有沖動(dòng)性；
容易受到感情刺激；
容易有報(bào)復(fù)心理。
（2）曲直型：
有心理創(chuàng)傷體驗(yàn)；
有某種壓抑感；
防御機(jī)制比較強(qiáng)。
（3）直曲型：
對(duì)兒童而言，這可能代表適應(yīng)困難，容易跟環(huán)境產(chǎn)生矛盾；
對(duì)成人而言，這可能代表創(chuàng)造性，但遇到挫折容易逃避。
（4）彎曲型：
情緒快樂(lè)；
任性；
以自我為中心。
（5）在頂部擴(kuò)展：
隨著年齡的增長(zhǎng)，活力越足，興趣越增加。
（6）粗大的樹干：
充滿活力；
充滿生命力。
（7）纖細(xì)的樹干：
成長(zhǎng)中缺乏支持的力量；
渴望關(guān)愛(ài)和支持；
生命能量不足。
（8）頂部收于一點(diǎn)：
以目標(biāo)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是生活的全部意義；
實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己想要尋求的，所以處于情緒低落狀態(tài)。
（9）在底部生長(zhǎng)：
退縮傾向；
情緒低落；
對(duì)生活失望。
（10）在頂部有少量的生長(zhǎng)：
關(guān)注未來(lái)；
對(duì)未來(lái)抱有希望；
不關(guān)注過(guò)去。
（11）有傷疤的樹干：
代表在成長(zhǎng)中的創(chuàng)傷；
能量在有傷疤的地方回旋，要花很多力氣去解決問(wèn)題。
（12）沒(méi)有樹干：
情緒低落；
沒(méi)有生存的意愿，甚至?xí)凶詺⒛铑^。
（13）被風(fēng)吹得歪斜的樹：
感受到來(lái)自外界的強(qiáng)大壓力。
（14）上下大、中間小的花瓶型：
擅長(zhǎng)具體思維；
講求實(shí)際；
苦干、勤奮、努力。
到這里為止，對(duì)樹根和樹干的解讀就講完了。你會(huì)如何解讀自己畫的樹根和樹干呢？即使列出了這么多具體的樹根和樹干類型，有可能你畫的樹根和樹干類型還是沒(méi)有被解讀到。沒(méi)有關(guān)系，我們的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，我們沒(méi)有辦法一下子把所有的點(diǎn)都講到。繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，你會(huì)有更多的收獲。歡迎你把這節(jié)課的學(xué)習(xí)心得發(fā)在課程評(píng)論里，分享給大家。下一節(jié)課，我們會(huì)講樹枝、樹冠、樹葉的解讀。親愛(ài)的伙伴，我們下節(jié)課見。
在樹木圖的旅程當(dāng)中，我們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了第13站，了解樹枝、樹冠、樹葉的心理學(xué)含義。在這堂課中，我分成兩個(gè)部分來(lái)介紹：樹枝和樹冠放在一起，然后介紹樹葉。
一．樹枝和樹冠
在樹的各個(gè)組成部分當(dāng)中，由于樹根深埋在地下，而樹干又比較簡(jiǎn)單，樹枝和樹冠反而成為最具個(gè)性化的部分。作畫者通常會(huì)用更多的筆墨來(lái)描畫樹冠和樹枝。有時(shí)樹枝會(huì)被省略，但很少會(huì)有人不畫樹冠。
1.樹枝和樹冠的含義：
（1）樹冠和樹枝最重要的象征含義是，表現(xiàn)了作畫者人際關(guān)系方面的狀況，與周圍環(huán)境的整體關(guān)系。樹枝象征著能量的流動(dòng)，它是將能量傳送到樹冠各個(gè)部分的通路。樹枝還代表著作畫者與環(huán)境、與其他人“能量交換”的性質(zhì)和程度。這里的能量交換可以指信息交流，也可以指人際互動(dòng)。有些樹枝的畫法能夠表現(xiàn)出與他人的關(guān)系是積極面對(duì)還是逃避，是友好的、和睦的還是敵意的、攻擊性的。那些像刺一樣樹枝，通常代表作畫者的敵意和攻擊性。
（2）樹冠和樹枝的勻稱、優(yōu)美、比例恰當(dāng)，代表一個(gè)人發(fā)展的平衡。
（3）樹冠和樹枝的變化程度、大小、形狀，傳遞著成長(zhǎng)信息以及環(huán)境變化的信息。如果樹冠的變化大、多，往往是個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中變化大的表現(xiàn)。樹冠伸展舒暢，經(jīng)常代表發(fā)展順利。
（4）在樹冠和樹枝部分用筆簡(jiǎn)潔流暢，代表作畫者思維的流暢性、高智力或做事風(fēng)格干脆利落。如果用繁復(fù)的筆反復(fù)描畫樹冠和樹枝的細(xì)節(jié)，表明作畫者有一定的強(qiáng)迫性或追求完美、追求細(xì)節(jié)。
2.不同形狀的樹冠及其心理學(xué)含義：
在樹冠的形狀當(dāng)中，圓形、球形、橢圓形都是最為常見的形狀。
（1）樹冠巨大型：
有強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)；
有雄心壯志；
有自豪感，有時(shí)自我贊美。? ?
（2）小樹冠型：
在學(xué)前兒童畫中常見；
學(xué)齡兒童如畫此形狀，有可能有發(fā)展障礙；
成人畫中，則是幼稚性、退行的象征。
（3）倒心型：
可能缺乏創(chuàng)造性；
沒(méi)有攻擊性；
有猶豫不決的傾向；
缺乏持久的毅力。
（4）圓圈狀的樹冠：
在成長(zhǎng)過(guò)程中，一直把能量消耗在某個(gè)方面；
人生的發(fā)展缺乏目標(biāo)和方向性。
（5）T型樹冠：
有較強(qiáng)的進(jìn)取心或攻擊性；
頑強(qiáng)的生命力；
克服困難的堅(jiān)韌性。
3.樹枝的不同特征及其心理學(xué)含義：
（1）單獨(dú)生長(zhǎng)的枝葉：
在成長(zhǎng)過(guò)程中可能受過(guò)刺激；
部分發(fā)展受到限制；
有沖動(dòng)傾向；
但如果是新生的樹枝，則表明新的希望或新的發(fā)展方向。
（2）楊柳狀下垂的樹枝：
細(xì)膩的情緒感受；
關(guān)注過(guò)去，能量都流往過(guò)去；
懷舊、戀舊風(fēng)格；
發(fā)展過(guò)程中停滯在某一階段；
對(duì)過(guò)去發(fā)生的一些事情有內(nèi)疚心理。
（3 ）橫向生長(zhǎng)的樹枝：
愿意滋養(yǎng)、養(yǎng)護(hù)他人；
愿意主動(dòng)與人交往；
樂(lè)意助人。
（4）向上生長(zhǎng)的樹枝：
積極向上的成長(zhǎng)；
正在尋找向上發(fā)展的機(jī)會(huì)。
（5）明確如路徑的樹枝：
有明確的計(jì)劃性；
做事有毅力，有始有終。
（6）斷續(xù)的枝條：
有很多想法，但缺乏行動(dòng)力；
停留在想的階段，難于付諸實(shí)施；
愛(ài)夢(mèng)想、愛(ài)幻想；
常有不切實(shí)際的想法。
（7）樹枝折斷：
在成長(zhǎng)過(guò)程中遭受過(guò)創(chuàng)傷；
付出的努力遭到失敗；
傷心感、沮喪感。
（8）比樹干還粗的樹枝：
代表匱乏感；
過(guò)分地追求從環(huán)境得來(lái)的滿足感。
（9）粗樹干上的小樹枝：
無(wú)法從環(huán)境中得到滿足。
（10）被細(xì)致描畫的枝葉：
表明作畫者的強(qiáng)迫性傾向，一旦開始做一件事就無(wú)法停止，哪怕自己已經(jīng)厭煩；
過(guò)分關(guān)注細(xì)節(jié)；
追求完美。
講完這些，我們來(lái)看一個(gè)具體的例子，請(qǐng)大家看圖1，請(qǐng)你結(jié)合我們所學(xué)的內(nèi)容，在不考慮其它因素的情況下，看一下這張圖的樹冠如何分析？這張圖是我們第9課的圖5，當(dāng)時(shí)是留給你的家庭作業(yè)，請(qǐng)你從畫面大小去解讀，你還記得自己當(dāng)時(shí)做了怎樣的解讀嗎？
首先可以看到，這棵樹的樹冠屬于巨大型，這代表了作畫者有強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)，有雄心或野心，也有自豪感，對(duì)自我的評(píng)價(jià)比較高。如果你仔細(xì)觀察樹冠，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，樹冠好像要突破紙的邊緣，特別是在右側(cè)，實(shí)際上已經(jīng)突破邊緣了。而在頂部，樹冠也像被壓扁了一樣。這種情況，屬于作畫者感受到來(lái)自環(huán)境的限制，在這個(gè)環(huán)境當(dāng)中無(wú)法施展手腳，無(wú)法大展宏圖，現(xiàn)實(shí)的環(huán)境已經(jīng)沒(méi)有辦法給他提供更大的空間。但也有可能，作畫者也心甘情愿地繼續(xù)待在這個(gè)環(huán)境當(dāng)中。
其次，這棵樹的樹冠，與其說(shuō)是圓形或球形的，不如說(shuō)是接近方形的，它代表作畫者具有一定的保守傾向，他想要繼承和遵守社會(huì)的傳統(tǒng)，具有強(qiáng)大的責(zé)任感，同時(shí)也想滿足父母的期待。
二．樹葉
樹葉是樹身上非常神奇的部分。樹葉是植物進(jìn)行光合作用、制造養(yǎng)分、進(jìn)行呼吸的主要器官，通過(guò)吸收二氧化碳釋放氧氣。此外樹葉還為樹遮風(fēng)擋雨，在與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，葉子可以起到過(guò)濾和緩沖的作用。葉子可以有不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。樹葉有各種各樣的形狀，橢圓形、心形、掌形、扇形、菱形、披針形、卵形、菱形、三角形等。樹葉的顏色各不相同，有的鵝黃，有的嫩綠，有的艷麗若花，有的樸實(shí)無(wú)華。即使同一種樹葉，一年四季的顏色也會(huì)發(fā)生變化。而人們最欣賞的秋季的層林盡染，也是靠樹葉像變魔術(shù)一樣變出的顏色。
由于樹葉的這些特點(diǎn)，人們畫的樹葉也非常具有個(gè)性化。由于很多人的樹木圖都是簡(jiǎn)筆畫，所以樹葉也常是被忽略不畫或簡(jiǎn)單畫出的。但是一旦畫出樹葉，樹葉就會(huì)非常具有個(gè)性化，會(huì)代表作畫者的個(gè)性。
1.樹葉的心理學(xué)含義：
（1）如果作畫者畫出了茂密的樹葉，而且不是我們前面提到的強(qiáng)迫性傾向的畫法，不是非?？贪宓漠嫹ǎ辽俅碇龑雍x：一是代表著生命力旺盛，只有生命力旺盛的樹才可能枝繁葉茂；二是代表著與環(huán)境的友好相處，因?yàn)闃淙~是跟環(huán)境直接溝通的部分；三是代表著能量交換的順利和通暢，我們剛才提到，樹葉是進(jìn)行能量交換的器官。
（2）如果完全沒(méi)有畫樹葉，樹葉全部掉光，或者是枯樹，如果樹的整體是消極的，那樹葉代表的含義也是消極的：一是代表作畫者的生命力不足，或代表生命的失落感；二是與環(huán)境的互動(dòng)不良，感受到的環(huán)境可能是惡意的、敵意的，或至少是不友好的；三是代表著在環(huán)境中完全沒(méi)有能力保護(hù)自己，因?yàn)闃渫耆砸环N沒(méi)有任何防護(hù)的姿勢(shì)出現(xiàn)，沒(méi)有任何緩沖和遮擋；四是有可能代表內(nèi)心非常低落的情緒，內(nèi)心的活力和感受仿佛都“死去”了一樣。
我們?cè)谇懊娴恼n程中也曾提到，如果樹的整體上具有積極意義，畫出掉光樹葉的樹也有可能代表著坦誠(chéng)而真實(shí)地面對(duì)他人，可能代表作畫者的狀態(tài)是在休眠期、蟄伏期，正在為新的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。
2.樹葉不同畫法的具體含義：
（1）大葉型
有依賴感；
不愿意獨(dú)立；
容易相處。
（2）針葉型：
缺乏滋養(yǎng)；
尖銳或刻?。?/p>
不易相處。
（3）手掌型：
有同情心；
愿意與人接觸；
對(duì)人熱情。
（4）樹葉濃密：
生命力旺盛；
有活力；
能量大。
（5）樹葉稀少：
生命力不足；
活力不夠；
能量低。
（6）沒(méi)有樹葉（枯樹）：
生命力嚴(yán)重不足；
沒(méi)有活力；
有衰竭感；
生命的失落感、空虛感。
（7）樹葉掉落：
傾向于養(yǎng)育來(lái)源，如對(duì)父母、家庭等的依戀；
依賴性；
如果是在收集樹葉，則表明想從父母或家庭中得到愛(ài)和溫暖；
如果是在燒樹葉，表明愛(ài)的需求得不到滿足或回應(yīng)，轉(zhuǎn)而變得憤怒、氣憤。
講完了具體的樹葉類型，我們來(lái)看一下圖2，請(qǐng)你僅僅從樹葉的角度，來(lái)解讀一下這幅圖畫，你讀到了哪些信息？作畫者雖然說(shuō)自己畫的是棕櫚樹，但是畫面呈現(xiàn)的是針葉型樹葉，我們?cè)谇懊嬷v過(guò)，針葉型樹葉可能代表著缺乏滋養(yǎng)、 尖銳或刻薄或不易相處。從樹葉的形狀和描畫的筆觸當(dāng)中可以看到，作畫者把樹葉畫得像尖刺一樣，而且整棵樹都是這樣的樹葉，代表作畫者具有一定的攻擊性。
到這里為止，樹冠、樹枝和樹葉的解讀就講完了。你會(huì)如何解讀你自己畫的樹冠、樹枝和樹葉？可能有的人的畫法剛好被示例講到，而有的人的畫法沒(méi)有被解讀到。最重要的是，你能夠理解樹冠、樹枝和樹葉總體上的象征意義，從這個(gè)象征意義上去理解樹木圖是非常重要的。歡迎你把這節(jié)課的學(xué)習(xí)心得發(fā)在課程評(píng)論里，分享給大家。下一節(jié)課，我們開始講附屬物，會(huì)有兩次課。我們先講果實(shí)和四季的心理學(xué)含義。親愛(ài)的伙伴，我們下節(jié)課見。
-課程文稿-
在樹木圖的旅程當(dāng)中，我們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了第14站。我們會(huì)花兩次課的時(shí)間，來(lái)了解樹木圖當(dāng)中附屬物的心理學(xué)含義。對(duì)樹木圖而言，附屬物是指畫面中除了樹之外的其他事物。附屬物能夠很好地表達(dá)作畫者的個(gè)性，有可能是在重復(fù)自己要表達(dá)的主題，有可能是在補(bǔ)充新的內(nèi)容，具體含義可以和作畫者一起討論。
由于附屬物具有豐富性，很難窮盡所有種類，我們只能挑選其中有代表性的部分進(jìn)行介紹。在這堂課當(dāng)中，我們來(lái)學(xué)習(xí)果實(shí)和四季一般性的心理學(xué)含義。
一．果實(shí)的含義
果實(shí)通常具有積極含義。如果畫出的樹上有果實(shí)，通常代表作畫者的自我評(píng)價(jià)較高，有比較多的自我肯定，因?yàn)樽约耗軌騽?chuàng)造結(jié)果，會(huì)有成就感。
你可能會(huì)問(wèn)，那我沒(méi)有畫果實(shí)，是不是就代表著我自我評(píng)價(jià)不高呢？不是這樣解釋的。有相當(dāng)一部分人的樹木圖當(dāng)中可能都沒(méi)有出現(xiàn)果實(shí)，因?yàn)樵谧匀唤绠?dāng)中，有些樹本來(lái)就是沒(méi)有果實(shí)的。在沒(méi)有出現(xiàn)果實(shí)的情況下，自我評(píng)價(jià)的指標(biāo)就要從畫面的大小、畫的位置、筆觸線條、樹形、樹的構(gòu)造等方面去了解。畢竟果實(shí)是附屬物，而不是我們要求出現(xiàn)在圖畫當(dāng)中的元素。結(jié)合著以上元素，對(duì)有些作畫者來(lái)說(shuō)，沒(méi)有畫果實(shí)可能意味著尚未設(shè)立可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，或者對(duì)自己的評(píng)價(jià)不高，對(duì)自己沒(méi)有什么要求。而對(duì)有些作畫者來(lái)說(shuō)，則不能夠用這兩條來(lái)解釋。
果實(shí)的多少、大小、季節(jié)可能象征成就、報(bào)酬、欲望、希望、目標(biāo)、恩典、成熟等。下面我們就具體來(lái)分析。
1.掉落的果實(shí)
有些學(xué)者認(rèn)為掉落的果實(shí)表示成長(zhǎng)中遇到一些傷害事件，這些傷害事件可能是精神上的，也可能是身體上的。這些事件嚴(yán)重地影響了一個(gè)人的成長(zhǎng)、價(jià)值觀或信念，讓當(dāng)事人感到自己遭受拒絕、受到命運(yùn)不公平的對(duì)待，或者有一種深深的負(fù)疚感，甚至罪惡感。這種情況被稱為“墜落天使癥候群”。受到過(guò)強(qiáng)暴或暴力傷害的創(chuàng)傷，常用墜落的果實(shí)表現(xiàn)。如果要考察創(chuàng)傷的嚴(yán)重程度，可以從果實(shí)掉落的原因、腐爛程度等方面來(lái)考察。
（1）掉落的原因
如果是被風(fēng)吹落的，有可能代表是被自己無(wú)法控制的外界因素造成了傷害。如果是被人打落或摘掉的，有可能代表是被人為的因素造成了傷害。?
（2）腐爛程度
如果掉落的果實(shí)還可以食用，通常代表狀況不是那么糟糕，受到的傷害是可以愈合的，或正在恢復(fù)中。作畫者覺(jué)得自己仍是一顆“好果子”。
如果果實(shí)已經(jīng)腐爛，通常代表事件的程度比較嚴(yán)重，或持續(xù)的時(shí)間已經(jīng)比較長(zhǎng)，造成了深深的、永久的傷害，這些傷害仍然繼續(xù)影響著成長(zhǎng)。有時(shí)作畫者覺(jué)得自己就是那腐爛的果實(shí)，無(wú)可救藥。
對(duì)于果實(shí)掉落的信息，需要非常謹(jǐn)慎地和當(dāng)事人進(jìn)行溝通。在我的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，掉落的果實(shí)有可能沒(méi)有嚴(yán)重到創(chuàng)傷的程度，而是代表了作畫者的失落情緒和感受，尤其是在人際方面。?
我們可以來(lái)看一下圖1（《心理畫外音》圖2－02），這是一位16歲高一女生的圖畫，她說(shuō)自己畫的是秋天的蘋果樹。你可以看到，畫面整體充滿了生機(jī)：有果實(shí)，有小鳥，還有太陽(yáng)，這是一棵茁壯成長(zhǎng)的蘋果樹。但整體畫面仍有一種揮之不去的焦慮：太陽(yáng)被烏云遮住，樹葉在往下掉落，樹干上還有蟲子咬出了洞，地上還有掉落的蘋果。而在她的描述當(dāng)中，傷害性事件是父母離異帶來(lái)的。她沒(méi)有談具體的經(jīng)過(guò)和細(xì)節(jié)，但我們從她所畫的樹木圖可以看出，傷害主要來(lái)自父親那方面。而父母離異這件事情，讓她有從天堂墜落到人間的感受，從更好的狀況變得沒(méi)那么好了。比較幸運(yùn)的是，掉落的果實(shí)沒(méi)有腐爛，糟糕的事情對(duì)作畫者有影響，但并不是整體性和根本性的影響，整棵樹仍然在茁壯成長(zhǎng)。
2.果實(shí)的成熟度
果實(shí)的成熟程度代表人生發(fā)展的不同時(shí)期:
正在開花，表明作畫者仍處在生命的耕耘期，需要付出很多努力；如果剛剛結(jié)果，有可能代表作畫者處于有所作為的初期；青澀的果實(shí)，代表雖然有了一定成績(jī)，但仍需要繼續(xù)努力，或者還不到享受和收獲的時(shí)間；成熟的果實(shí)，代表到了豐收、享受的時(shí)間。
3.果實(shí)的數(shù)目
果實(shí)的數(shù)目是值得注意的，果實(shí)的個(gè)數(shù)雖是隨手畫出的，但有時(shí)人的潛意識(shí)會(huì)把果實(shí)個(gè)數(shù)與某些現(xiàn)象聯(lián)系在一起。
在女性所畫的圖畫當(dāng)中，有時(shí)候果實(shí)會(huì)代表孩子，或者代表對(duì)孩子的態(tài)度，有可能畫出的果實(shí)跟孩子有一些關(guān)系。對(duì)有些人生目標(biāo)非常明確的人，如果果實(shí)的個(gè)頭特別大，有可能果實(shí)的數(shù)量和重大目標(biāo)的數(shù)目之間是一致的。在果實(shí)掉落癥候群當(dāng)中，有可能掉落的果實(shí)數(shù)目和受到傷害時(shí)的年齡有關(guān)，或者和受到傷害時(shí)其他元素有關(guān)。我也遇到過(guò)果實(shí)數(shù)目和作畫者的年齡一樣的情況。作畫者本人能更好地解釋果實(shí)數(shù)目的含義，所以可以由作畫者本人來(lái)尋找其中的含義。
4.果實(shí)的數(shù)量和大小
（1）大而多的果實(shí)
有較多的欲望和目標(biāo)；
有信心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)；
往往因追求過(guò)多而無(wú)法很好地分配自己的時(shí)間和精力；
還沒(méi)有確定什么是自己真正的、最重要的需求。
（2）大而少的果實(shí)
有明確的目標(biāo)；
把自己的精力集中在有限的幾個(gè)目標(biāo)上；
知道什么對(duì)自己最重要；
有信心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
（3）小而多的果實(shí)
有較多的欲望和目標(biāo)；
沒(méi)有確定什么是自己真正的、最重要的需求；
沒(méi)有足夠的信心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
（4）小而少的果實(shí)
對(duì)自己的評(píng)價(jià)不高；
不相信自己能做出大的成績(jī)。
（5）結(jié)不同的果子
有多個(gè)的欲求；
有完全不同的目標(biāo)；
有較多的可能性和選擇，處于難以抉擇之中。
我們可以看一下圖2（《心理畫外音》圖2－06），作畫者是一名大學(xué)一年級(jí)的男生。他畫了一棵結(jié)滿奇怪果子的樹，左邊結(jié)滿了蘋果、香蕉、生梨和西瓜，右邊結(jié)滿了易拉罐、花瓶等等。引人注目的是，左邊是天然的果實(shí)，右邊是人工制造的果實(shí)。這代表了作畫者有很多不同的欲求，他有可能追求感官的各種享受，有可能對(duì)性、性別認(rèn)同、性的欲望有需求、有沖突，有可能什么都想要，但有限的時(shí)間和精力里面，只能獲得某些特定的東西，他舉棋不定，不知道選擇什么。
二．四季的含義
嚴(yán)格意義上四季既是附屬物同時(shí)也是時(shí)間取向，它有可能體現(xiàn)在所畫的樹中，也有可能體現(xiàn)在畫完之后回答的問(wèn)題中。有多層象征含義。
1.生命發(fā)展的階段
大自然遵循春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏的規(guī)律，人們也會(huì)用四季來(lái)象征自己的人生發(fā)展階段：春天代表童年，夏天代表青少年和青年，秋天代表中年，冬天代表老年。
除此之外，人們還會(huì)用四季來(lái)表達(dá)自己心理層面的發(fā)展?fàn)顟B(tài)：春天處于萌芽生發(fā)階段，夏天處于生機(jī)勃勃階段，秋天處于收獲豐收階段，冬天處于休養(yǎng)生息階段。
舉個(gè)例子，感受自己處在收獲季節(jié)中的人，更容易畫秋天的樹。比如說(shuō)，在大學(xué)畢業(yè)生群體當(dāng)中，就很容易看到秋天的樹，因?yàn)閷?duì)有些人來(lái)說(shuō)畢業(yè)也是一個(gè)收獲的季節(jié)。但同樣是畢業(yè)生，我們也可以看到有人畫春天的樹，因?yàn)樗麄冊(cè)趦?nèi)心里覺(jué)得自己還沒(méi)有準(zhǔn)備好畢業(yè)，遠(yuǎn)未到收獲的季節(jié)。
2.事物或事件發(fā)生的階段
每件事情的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，都可以用到春夏秋冬的時(shí)間比喻。比如說(shuō)練瑜伽，每一次課程當(dāng)中，好的教練在動(dòng)作的編排上面，都會(huì)遵循春、夏、秋、冬的規(guī)律。而圖畫當(dāng)中的四季，就有可能代表一些重要事件的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
曾有一些情侶畫過(guò)樹木圖，雙方對(duì)戀愛(ài)狀態(tài)的感受不同，而這一點(diǎn)直接表現(xiàn)在季節(jié)和果實(shí)的成熟度上。有一方可能已經(jīng)處在秋季，果實(shí)成熟了，而另一方則畫的是春天，樹才剛剛發(fā)芽。前者對(duì)戀愛(ài)的感受是，已經(jīng)可以步入談婚論嫁的階段了，而后者是剛剛才開始有心動(dòng)的感覺(jué)。雙方對(duì)戀愛(ài)階段的知覺(jué)差異會(huì)特別大，這個(gè)時(shí)候，就可以從圖畫當(dāng)中看到雙方的差異，來(lái)調(diào)整雙方的節(jié)奏。
3.對(duì)生命能量的感受
在每個(gè)季節(jié)當(dāng)中，生命能量是不一樣的。春天萬(wàn)物復(fù)蘇，代表著能量開始蘇醒；夏天生機(jī)盎然，萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)，代表著能量非常高；秋天是豐收的季節(jié)，代表著能量充沛；而冬天萬(wàn)物蕭條，代表著能量水平比較低。生命能量充足和充沛的人，更容易畫出夏天的樹，而生命能量低落和不足的人，更容易畫出冬天的樹。
你可能會(huì)問(wèn)，人們畫樹的季節(jié)是否會(huì)受到現(xiàn)實(shí)季節(jié)的影響？如果是在春天的時(shí)候來(lái)作畫，是不是大多數(shù)人都會(huì)畫出春天的樹呢？在我們的研究當(dāng)中，確實(shí)發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)實(shí)的季節(jié)會(huì)影響人們對(duì)圖畫中季節(jié)的描述，但這并不妨礙人們把自己的感受投射在樹的當(dāng)中。換一句話說(shuō)，心理上有特別感受的那些人，仍然會(huì)描述自己的樹處在心理的季節(jié)中。你可以看一下自己畫的樹，是與畫畫時(shí)的季節(jié)一致呢，還是按你自己的心理感受命名季節(jié)的？
還會(huì)有一些特殊情況，樹木生長(zhǎng)的情況和現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的狀況不相符合，反季節(jié)或季節(jié)錯(cuò)亂。比如說(shuō)，蘋果樹是在春末夏初開花，在秋天成熟，但有人畫了春天就結(jié)果的蘋果樹，這和現(xiàn)實(shí)季節(jié)就不相符合了，或者還有人畫了在秋天開花的蘋果樹，也與現(xiàn)實(shí)季節(jié)不相吻合。這種情況就需要多一些和作畫者的溝通，了解其具體含義。這種季節(jié)錯(cuò)亂的情況通常象征著不合時(shí)宜、節(jié)奏的混亂，過(guò)早成熟的果實(shí)可能象征著過(guò)早成熟的情感，或事件發(fā)生得過(guò)早，而過(guò)晚開花象征著過(guò)晚成熟的情感，或在事件該發(fā)生時(shí)候沒(méi)有發(fā)生，發(fā)生遲滯了。
到這里為止，果實(shí)和四季的含義就講完了。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，你會(huì)怎樣解讀自己的樹木圖呢？歡迎你把學(xué)習(xí)心得寫在課程評(píng)論里，分享給大家。下一節(jié)課，我們會(huì)講其它附屬物的含義。親愛(ài)的伙伴，我們下節(jié)課見。
樹木圖的旅程當(dāng)中，我們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了第15站，了解樹木圖更多的附屬物，有怎樣的心理學(xué)含義。從眾多的附屬物中，我挑選了以下類別來(lái)介紹：一是大自然類，包括花、草、山、水、石；二是動(dòng)物類；三是房屋、籬笆；四是其它。
一．大自然類
在我的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，無(wú)論畫什么主題的圖畫，人們添加最多的附屬物就是大自然中的事物，花、草、山、石、水等最常見。其實(shí)樹也經(jīng)常作為附屬物出現(xiàn)，就是作畫者畫不僅畫一棵樹的時(shí)候，但這部分我們放到下節(jié)課樹際之間的關(guān)系去講。
1.花和草
花和草通常具有積極的含義，通常代表生命力和生機(jī)，也代表著環(huán)境的滋養(yǎng)性，代表著與環(huán)境的和諧相處。在環(huán)境非常惡劣、土壤非常貧瘠的地方，是長(zhǎng)不出花和草的。草更普遍，代表的是普通、平凡、不起眼，而花則代表有較高的自我評(píng)價(jià)，代表著對(duì)審美的要求，代表著對(duì)美的追求。如果畫的是品種非常獨(dú)特的花，代表著獨(dú)樹一幟的個(gè)性。
2.山
山是自然界常見的景物，在心理學(xué)上，它有多重含義：一是代表目標(biāo)，所以攀登象征著向目標(biāo)奮進(jìn)；二是代表支持、鼓勵(lì)、肯定和堅(jiān)持的力量，可能來(lái)自家人、其他人或自己，提供安心感和穩(wěn)定感；三是代表阻力、障礙、壓力、困難和挫折，也代表由此帶來(lái)的負(fù)面情緒，如沉重感、低落感、壓力感等。對(duì)山的更具體解讀，可以從其山的形狀、山的性質(zhì)、山的面積大小、山的色彩等方面進(jìn)行。
3.石
石頭是縮小版的山，所以它和山一樣，也有雙重的含義。從積極的角度來(lái)說(shuō)，石頭可以是鋪路石、墊腳石，可以成為人們的工具；從消極的角度來(lái)說(shuō)，石頭代表著障礙，代表著阻礙，困難和挫折。具體代表哪一種含義，要看畫面的具體內(nèi)容。
4.水
水的含義是非常豐富的。對(duì)水的圖畫，可以通過(guò)其水的形態(tài)、水的性質(zhì)、畫面構(gòu)圖、水的顏色、溫度、面積或體積、附屬物、筆觸等進(jìn)行全面分析。從大的方面看，水可以具有積極或消極含義。從積極方面看，水象征著生命力，水是生命之源；水象征著流動(dòng)和交流，也象征著變化和靈活。水的動(dòng)靜轉(zhuǎn)換、生生不息也常用來(lái)比喻生死輪回。水象征著能量和力量。水象征著凈化和蕩滌，有神奇的凈化功能。善心如水，水之善心無(wú)邊。水象征著承載、容納、包容、接納，天下之水，莫大于海，萬(wàn)川歸之，不知何時(shí)止而不盈。
但另外一方面，水又代表一些消極含義，如情緒低落、愁緒萬(wàn)千、哀苦不斷。特別是當(dāng)水的形式轉(zhuǎn)化為眼淚時(shí)，常代表情緒低落、悲傷、哀傷和愁苦。另外水的巨大能量，也可以是破壞性的，《孔子家語(yǔ)》云：“水可以載舟，亦可以覆舟。”
5.太陽(yáng)
太陽(yáng)是給予萬(wàn)物光明的源泉。人類對(duì)太陽(yáng)的崇拜自古就有，太陽(yáng)神是一個(gè)非常重要的神。在樹木圖當(dāng)中出現(xiàn)太陽(yáng)，通常代表著力量、溫暖、方向等。但在我的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)由于太陽(yáng)的圖案使用過(guò)多，它的含義反而會(huì)被泛化，有時(shí)候只是一個(gè)單純的符號(hào)，失去了具體的含義。
畫在不同位置上的太陽(yáng)有不同的含義。大多數(shù)人的太陽(yáng)是畫在紙的右邊的。按照我們第八課所講的畫面位置的含義，右邊代表父親、男性、未來(lái)等。畫在右邊的太陽(yáng)可能代表父親、父性的人物、英雄、圣人，也可能代表作畫者關(guān)注理性的部分，關(guān)注未來(lái)，也可能代表作畫者認(rèn)為，這個(gè)世界男性是主宰者，男性是力量的掌握者。也會(huì)有一些作畫者把太陽(yáng)畫在左邊，左邊代表了母親、女性、過(guò)去等?；ㄔ谧筮叺奶?yáng)可能代表了與母親、與女性的關(guān)系，也可能代表了作畫者關(guān)注感性的部分，或者關(guān)注過(guò)去。
二．動(dòng)物的象征性含義
樹木圖中畫出的動(dòng)物，有一些基本含義：首先動(dòng)物代表了內(nèi)在自我的一部分，是我們?nèi)烁裰械哪硞€(gè)方面，是我們內(nèi)在的一種愿望、欲求或自我形象，也是更接近本我的那部分。其次畫出的動(dòng)物可以代表我們的能量，動(dòng)物的體型越大，代表能量也越大。畫出一只螞蟻，和畫出一頭大象，所代表的能量就是不一樣的。
我還是要提醒一點(diǎn)，每個(gè)人對(duì)動(dòng)物的看法不同，即使對(duì)同一種動(dòng)物也有不同看法。比如說(shuō)，一只狗對(duì)一個(gè)人意味著忠誠(chéng)，但對(duì)另一個(gè)人可能意味著可怕。所以在解讀動(dòng)物時(shí)需要了解在作畫者眼里這種動(dòng)物代表了什么。下面只是給出一般意義上的解釋。
?
1.鳥
鳥是樹木圖當(dāng)中出現(xiàn)頻率最高的動(dòng)物，它代表的最基本含義是渴望自由、無(wú)拘無(wú)束、不受束縛。鳥的品種不同、畫法不同，也會(huì)有不同的含義。
（1）鳥巢
鳥巢可能代表依賴性，代表被養(yǎng)護(hù)、被照料。
（2）排成行的大雁
代表在群體當(dāng)中、良好紀(jì)律約束下享受的自由。也代表渴望有紀(jì)律、有規(guī)則的自由。
（3）正在樹上吃蟲的啄木鳥
代表借助外力獲得療愈和醫(yī)治，也可能代表自我療愈。
2.家禽和家畜類
常見的家禽類有：雞、鴨、鵝等，常見的家畜有豬、牛、羊等。畫出這些動(dòng)物，通常代表對(duì)田園生活、農(nóng)家生活、對(duì)親近自然的生活的向往。
3.寵物類
常見的寵物有貓和狗。畫出的寵物通常代表人際之間的關(guān)系，尤其是渴望和家人之間親密的關(guān)系。同時(shí)也渴望舒適的生活、安全的環(huán)境。但畫貓的人，在親密和陪伴的同時(shí)，希望有獨(dú)立的空間和自己的節(jié)奏；畫狗的人，希望對(duì)方有更多的忠誠(chéng)，有更多的陪伴。
4.兔子
代表機(jī)警和警覺(jué)，有一定的不安全感。還溫順，可愛(ài)，善良，人畜無(wú)害。在家里養(yǎng)的兔子介于寵物和家畜之間，更強(qiáng)調(diào)其溫順，很可愛(ài)。而在野外的兔子則更有野性，有更高的機(jī)敏性。
5.松鼠
代表非常機(jī)靈、靈活，有靈性，也代表為將來(lái)囤積和儲(chǔ)藏某些東西。
6.樹洞中的動(dòng)物
代表渴望自己有一個(gè)溫暖的環(huán)境，使自己得到很好的照顧；
或者渴望得到關(guān)愛(ài)，同時(shí)有依賴性。
三．房屋、籬笆
1.房屋
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樹木圖當(dāng)中出現(xiàn)的房屋，通常代表和家庭有關(guān)系的部分，這里的家庭有可能是原生家庭，也有可能是目前的家庭，也有可能是未來(lái)的家庭。可能是代表與家庭的關(guān)系親近還是不親近、態(tài)度是信任還是不信任?？梢詮姆课莸拇笮?，房屋跟樹的距離，房屋的構(gòu)造等來(lái)分析。關(guān)于房屋的分析有較為成熟、更為詳盡的解讀，在這里就不一一贅述了。將來(lái)學(xué)習(xí)房－樹－人的時(shí)候，大家會(huì)學(xué)習(xí)到更多系統(tǒng)的知識(shí)。
2.樹上的房屋
表示想在險(xiǎn)惡的環(huán)境中尋找一個(gè)安全的庇護(hù)所。
3.籬笆或柵欄
代表一種防御，與他人和外界之間有防護(hù)?；蛘呔芙^那些不經(jīng)過(guò)邀請(qǐng)而進(jìn)入的人，如果不是拒絕至少也是不歡迎?；蛘叽韺?duì)外界事物持一種非常謹(jǐn)慎的態(tài)度。
四．其它
1.秋千
如果秋千是吊在某一根樹枝上，這表明把生命的全部或最重要的方面寄托在某件事或某個(gè)方面。如果人在樹上蕩秋千，可能表示犧牲別人來(lái)面對(duì)生活某方面的壓力。
現(xiàn)在我們結(jié)合以上所講的內(nèi)容，來(lái)看一下圖1，這本來(lái)是一張主題為房樹人的圖，如果我們把它當(dāng)作樹木圖來(lái)看，請(qǐng)你先看一下有哪一些附屬物？對(duì)，有草，有太陽(yáng)，有動(dòng)物：天上有海鷗，地上有小雞，有古堡，有人，有籬笆。附屬物的豐富，反映了作畫者內(nèi)在的豐富度。
引人注目的是圖中有兩棵樹，左邊一棵，右邊一棵。這兩棵樹都代表了作畫者本人，非常有意思的是，兩棵樹形成了強(qiáng)烈的反差和互補(bǔ)：左邊的樹具有滄桑感，右邊的是一棵稚嫩的小樹；左邊的已經(jīng)結(jié)出了果實(shí)，右邊的才剛剛開始成長(zhǎng)，這反映出作畫者發(fā)展的不平衡。而古堡和籬笆則反映了作畫者的內(nèi)在不安全感，古堡是封閉的，要走過(guò)一段長(zhǎng)長(zhǎng)的路才能夠進(jìn)入。她把屋子建成封閉古堡還覺(jué)得不夠安全，再用柵欄圈起來(lái)，柵欄上的門還要關(guān)起來(lái)，進(jìn)入房間必須先踏上臺(tái)階，甚至連小雞和樹也不能進(jìn)入院子。這種不安全感會(huì)帶來(lái)一種封閉和束縛，而天上的海鷗則是對(duì)封閉和束縛的一種補(bǔ)償，所以天上共有五只海鷗在飛翔。海鷗要比其它的鳥更追求自由、更有力量，因?yàn)樗鼈兪窃诖蠛Ｉ系纳`，可以在暴風(fēng)雨中飛翔。太陽(yáng)是在左邊的，我們剛才說(shuō)過(guò)，它代表著作畫者受到母親或者女性長(zhǎng)輩的影響更大。
到這里為止，樹木圖中附屬物這個(gè)部分就講完了。除了我們講到的部分，你的圖畫當(dāng)中還出現(xiàn)了哪些附屬物？你會(huì)怎么解讀自己所畫的附屬物？歡迎你把這一課的學(xué)習(xí)心得寫在課程評(píng)論里，分享給大家。下一節(jié)課，我們會(huì)對(duì)作畫過(guò)程進(jìn)行解讀。親愛(ài)的伙伴，我們下節(jié)課見。
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