今天我們學(xué)習(xí)《幾百幾十加減幾百幾十》，開課伊始，妃妃老師拿了部分孩子的課堂筆記，再次和孩子們解答了做筆記的方法。進(jìn)入新課學(xué)習(xí)之前，還一起復(fù)習(xí)了數(shù)的組成，如720既可以表示7個(gè)百，2個(gè)十，也可以表示72個(gè)十，還可以表示720個(gè)一，復(fù)習(xí)的目的是為了讓孩子在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能想到利用數(shù)的組成，將新知轉(zhuǎn)化成舊知進(jìn)行計(jì)算，并理解其中的道理。
例題導(dǎo)入：世博園里的一個(gè)紀(jì)念品商店，上午賣出380個(gè)“海寶”，下午賣出550個(gè)“海寶”。這句話里有哪些數(shù)學(xué)信息，孩子們一下子就找到了并能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出：上下午一共賣出多少個(gè)“海寶”和下午比上午多賣出多少個(gè)“海寶”。求一共有多少個(gè)海寶，我請代同學(xué)回答怎么列算式，他的問答很完整，令我感到很驚喜：“用上午的380加上下午的550,就能求出一共賣出多少個(gè)，所以列式為380＋550”，老師及時(shí)表揚(yáng)他的進(jìn)步和完整清晰的表達(dá)。到第二個(gè)問題列算式時(shí)，談同學(xué)受到到代同學(xué)的啟發(fā)，也說：“用下午的550減去上午的380”，我問全班，認(rèn)同她的解釋的請舉手，遺憾的是我看到幾乎有一半的同學(xué)舉手表示贊同。其實(shí)這種解釋是錯(cuò)誤的，正確的回答應(yīng)該是：“用下午的550減去與上午同樣多的380，剩下的就是下午比上午多出來的?！痹诒容^減法里，不用簡單的說成用下午的個(gè)數(shù)減去上午的個(gè)數(shù)，而應(yīng)該是減去同樣多的部分，多出來的部分才是問題所求的“真身”。下午通過課堂練習(xí)，借助線段圖再次讓孩子們理解在“比較減法里”，如何準(zhǔn)確描述算式。
請同學(xué)們觀察“380+550”和“550－380”這兩個(gè)算式的數(shù)字有什么特點(diǎn)？孩子們說，這是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，這回答沒有問題，因?yàn)?50和380確實(shí)是整十?dāng)?shù)，它們分別表示55個(gè)十和38個(gè)十，但它們還有一個(gè)更精確的身份，叫做“幾百幾十?dāng)?shù)”，這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“幾百幾十?dāng)?shù)加減幾百幾十?dāng)?shù)”，老師順勢板書課題。
如何計(jì)算380＋550呢？你有幾種方法？萱同學(xué)立刻舉手回答，想把計(jì)算的方法告訴大家，我很遺憾的打斷了她的回答，我請她先把想法寫在筆記本上，留點(diǎn)時(shí)間讓同學(xué)們都可以靜靜地思考，而不受個(gè)別人的影響。孩子們獨(dú)立思考后，再同桌交流彼此的想法，以下是部分同學(xué)的思考的結(jié)果。
把課堂還給孩子，孩子們的精彩會令人欣喜一整天。交流最激烈的是方法三：遮零補(bǔ)零法，尹同學(xué)問，為什么一開始遮了兩個(gè)零，而最后的得數(shù)卻只補(bǔ)了一個(gè)零呢？這問題可把好多同學(xué)都問急了，我請了幾個(gè)同學(xué)回答，但貌似孩子都說的不是很透理。教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)者身份不得不使我接過話語權(quán)和板書權(quán)，因此有了主板書的完善。
一開始遮住的兩個(gè)零，分別遮的是什么？遮的是38個(gè)十和55個(gè)十，38個(gè)加上55個(gè)，一共有多少個(gè)？孩子們答：93個(gè)；再問“93個(gè)什么”，答：93個(gè)十，也就是930，末尾只有1個(gè)零。
學(xué)習(xí)離不開遷移類推，學(xué)會計(jì)算加法，那減法怎么計(jì)算呢？孩子們獨(dú)立嘗試，我請梓恩同學(xué)和湘婷同學(xué)分別用兩種不同的方法嘗試計(jì)算550－380。兩位同學(xué)對數(shù)學(xué)的理解相對比較慢，但仍敢于上臺嘗試，可見勇氣可嘉，相信她們也一定會越學(xué)越好。
從孩子的反饋來看，由于受到①號方法的影響，在豎式計(jì)算時(shí)，婷同學(xué)的格式有些錯(cuò)誤，經(jīng)過引導(dǎo)，再次強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算時(shí)數(shù)位要對齊，可以直接寫成550－380的豎式。
下午還有一節(jié)數(shù)學(xué)課，我們繼續(xù)進(jìn)行幾百幾十?dāng)?shù)加減幾百幾十?dāng)?shù)的相關(guān)練習(xí)。以下是隨機(jī)抽查的孩子做的數(shù)學(xué)課堂筆記，非常詳細(xì)和認(rèn)真，做筆記能讓學(xué)習(xí)的過程留下可視化的成果。
