? ? 《小老鼠弗萊德》這是我在領(lǐng)著孩子正在共讀的地方這節(jié)課，我剛剛給孩子讀完了《薄荷糕》一章節(jié)里的節(jié)選內(nèi)容，這節(jié)課是習作課——形形色色的人。

? 之所以給孩子朗讀這段內(nèi)容，這段內(nèi)容里有對小老鼠弗萊德的語言描寫，心理描寫，寫出了弗萊德因為好奇吃了薄荷糕開始身體不舒服而產(chǎn)生恐懼。因為按照鼠類家族的規(guī)矩，生病了是要趕出家門的。弗萊德愛冒險，好奇的個性孩子們都體會出來了，對語言描寫和心理描寫這樣的刻畫人物的方法又多了一些體會。之后，我問孩子，吃薄荷糕這件事很具有代表性，體現(xiàn)弗萊德特點，為什么放在這本書的開頭？有的孩子很快想到了本單元學的用典型事例寫人物的方法。用好典型事例表現(xiàn)人物的特點是這次習作的重點。

? ? 還可以用哪些方法？昨天剛學了側(cè)面描寫，回顧了《刷子李》如果我能再繼續(xù)朗讀《小老鼠弗萊德》里的有關(guān)其他老鼠的反應(yīng)，可能孩子興趣更高一些。

? ? 方法有了，想寫什么人物？什么特點呢？自己想一想，同桌說一說。教師出示幾個例子拓展思路，學生想寫的人物就找到了：幽默的吳同學，樂于助人的表弟，健忘的妹妹……題目也順帶著出來了，我提示還可以起模仿刷子李的題目樣式，學生起出了《搞笑張》的題目。接下來讓學生盡可能多的羅列出體現(xiàn)人物特點的幾件事，從中再選取兩件典型的事例，結(jié)合像課本習作頁那樣選出兩件事情，同學之間先說一說，讓孩子們之間發(fā)現(xiàn)可以寫的好素材和典型事例，修改自己的事例。

? ? 朗讀《小老鼠弗萊德》里的內(nèi)容，引起了孩子的寫作欲望，也為最近要開啟的這本書的共讀來開了一個頭。