李紅武焦點學(xué)習(xí)分享第88天，約練17次。

今天和劉老師、徐老師一起學(xué)習(xí)《尊重與希望》P72的案例。

劉老師詳細(xì)的為我們分析了整個案例。

分析不想上學(xué)的來訪者有三種：①、因為心理問題想上學(xué)而沒能力去上學(xué)。②、自己厭學(xué)。③、抗義父母不去上學(xué)。

從關(guān)注來訪者的感受入手“痛苦”，通過傾聽觀察出來訪者看重之處，巧妙的用“媽媽沒說出口的期待，即立刻去上學(xué)”。確認(rèn)來訪者的目標(biāo)“可以上學(xué)”，通過是“對媽媽來說好像覺得你可以去上學(xué)了”來理解當(dāng)事人，自己覺得不能去上學(xué)。應(yīng)用關(guān)系問句，尋找他上學(xué)的優(yōu)勢力量“如果我們有機會問媽媽，她會說她看到了什么或者是什么讓他覺得你已經(jīng)可以上學(xué)了”。而把焦點轉(zhuǎn)向當(dāng)事人，由外力到內(nèi)力，用贊美肯定，確認(rèn)改變并辯識自助力量“你是如何幫助自己稱一直呆在房間轉(zhuǎn)變？從比較人出門跟媽媽聊天說笑看點書的呢，你是怎么做到的呢？”。采用自然同理，評量問句幾分，媽媽幫你幾分，你幫自己幾分。好奇地將晤談焦點回到自我可控之處。強化來訪者的力量“你會努力提醒自己不要放棄”。缺乏信心，用假設(shè)評量問句尋找例外，尊重與澄清知覺中的在意之處。差異問句聯(lián)結(jié)現(xiàn)實，多做什么有效的，繼續(xù)做什么，嘗試尋找可能的一小步，挖掘資源，用當(dāng)事人的詞“告訴”贊美當(dāng)事人的覺知。由依靠媽媽而轉(zhuǎn)變成為依靠自己，喚醒當(dāng)事人覺知，由她人要她上學(xué)而變成自己要上學(xué)。

感謝劉老師、徐老師的付出和支持，抱團成長真溫暖！