? ? ? ? 走上工作崗位十五年，參加的培訓(xùn)大大小小的不算多，卻也不少。最長(zhǎng)的一次培訓(xùn)也只有一周，培訓(xùn)方式往往是以面授形式為主。當(dāng)接到通知cctalk有網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)時(shí)，我曾排斥過，懈怠過，但通過實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)，我對(duì)青椒計(jì)劃的認(rèn)識(shí)有了重新定位。

一、相遇

? ? ? 當(dāng)2017年9月10日晚7點(diǎn)，真正開始聽課時(shí)，我深深的被它折服。我意識(shí)到此次培訓(xùn)意義之重大，培訓(xùn)的規(guī)模之大實(shí)在令人嘆為觀止，培訓(xùn)時(shí)間之長(zhǎng)則前所未有 ，培訓(xùn)名師皆為名校的大人物。自我遇見青椒，我對(duì)它的愛便一發(fā)不可收拾，我深深知道它將是我改變的開始。剛開始參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也遇到了各種困難和挫折，無從入手，浪費(fèi)掉很多寶貴的時(shí)間,甚至對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生厭煩情緒。后來在各位同仁耐心的指導(dǎo)下,很快的找到了門道。這次學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是以獨(dú)立學(xué)習(xí)為主，要對(duì)自己負(fù)起責(zé)任，樹立和鞏固學(xué)習(xí)信心。只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己，才能幫助自己樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。此外，我還確定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)就會(huì)獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

二、 改變

? ? ? ? 通過這次培訓(xùn)是我真正的明白了我們的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀是由我們所持知識(shí)觀和師生觀決定的。學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受信息刺激的過程，而是主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)意義的過程。學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的知識(shí)背景，對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)選擇、加工和處理，從而獲得知識(shí)的意義。因此，學(xué)習(xí)不能通過教師的簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，需要學(xué)生自己與學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行交互從而完成知識(shí)建構(gòu)，這種建構(gòu)無法由他人來替代。教學(xué)不是知識(shí)的傳遞而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。教學(xué)應(yīng)該由向?qū)W生傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、主體性、個(gè)性和創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持以及提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具性支持。而網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用。網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，教師不必再給出每個(gè)問題的答案，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

三、相隨

? ? ? 這次青椒計(jì)劃的網(wǎng)絡(luò)研修卻與以往的培訓(xùn)都不一樣：1、覆蓋面廣，青椒課程幾乎囊括了中小學(xué)的所有課程，從“語(yǔ)、數(shù)、外”到“史、地、生”，到“音、體、美”，應(yīng)有盡有。2、內(nèi)容豐富，青椒計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修既有教育理論、課程教學(xué)，又有心理輔導(dǎo)、藝術(shù)指導(dǎo)等，課程形式也種類繁多，光“彩虹花和閱課”就分有高中低段“晨讀”與“共讀”、“創(chuàng)意寫作”、“數(shù)學(xué)童話”等，而互+美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程就更豐富了，有快樂“手工”、“書法”、“美術(shù)”、“音樂”，還有“科學(xué)魚”、“外教英語(yǔ)”、“夏加兒美術(shù)”、“米課堂”、“生命教育”、“韻律舞蹈”、“鯊魚科學(xué)”、“酷思熊閱讀”等等，真可謂是包羅萬(wàn)象、無所不有。3、實(shí)用性強(qiáng)，青椒計(jì)劃培訓(xùn)內(nèi)容真正做到了“三貼近”：貼近實(shí)際、貼近教學(xué)、貼近課堂，青椒的教學(xué)資源隨手拈來就能在教學(xué)中使用，特別適合鄉(xiāng)村學(xué)校一線教師，能有效地解決邊遠(yuǎn)農(nóng)村師資不足和缺乏音樂、美術(shù)等專業(yè)教師的問題。4、激勵(lì)機(jī)制，過去的培訓(xùn)都是“公事公辦”，沒有什么激勵(lì)措施，“60分萬(wàn)歲”成為大家的心聲，做得再好也沒有什么用，培訓(xùn)大多流于形式。青椒計(jì)劃為了激勵(lì)學(xué)員，制定了一系列激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立助教、定期評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員、小獅子計(jì)劃等。

? ? ? 學(xué)無止境，在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)更新年代，不學(xué)習(xí)就意味著落后，我有幸能和青椒伙伴們共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，吸收新知識(shí)，那種愉悅和收獲的興奮，讓我在繁忙的工作中依然甘之若飴。青椒之旅，我愿一路相隨。