這是一篇幽默風(fēng)趣的散文。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生自學(xué)五個(gè)手指的長(zhǎng)處和短處，分別把它們的特點(diǎn)畫(huà)下來(lái)，加以熟悉。在小組匯報(bào)交流時(shí)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)并以做游戲的方式讓全體同學(xué)出示自己的手指逐一印證。隨后提出問(wèn)題:你覺(jué)得作者喜歡哪個(gè)手指?學(xué)生紛紛議論，一致得出結(jié)論:“無(wú)愛(ài)憎在其中”五個(gè)手指都喜歡，缺一不可。我聽(tīng)到竊喜，隨即引申本文的主旨:手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，那就根根有用，根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱，美丑之分了。我講大拇指的姿態(tài)性格，作用，讓學(xué)生分組講其他手指，都能大膽上臺(tái)展示。隨即引申本文的主旨：“團(tuán)結(jié)就是力量”是這篇課文告訴我們的道理。進(jìn)而聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)道理的感悟。如:球賽、作戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)合作等。他們都紛紛說(shuō)出自身上發(fā)生的事例。在授課的過(guò)程中，語(yǔ)文課堂的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)環(huán)節(jié)比較齊全，學(xué)生也都能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。只是，課堂氣氛仍不夠熱烈，學(xué)生發(fā)言略顯拘謹(jǐn)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，留給學(xué)生能夠充分的表現(xiàn)空間。

改進(jìn)措施

1.大力表?yè)P(yáng)敢于質(zhì)疑的學(xué)生，讓學(xué)生們能夠有意識(shí)地提出不一樣的問(wèn)題，拓展思維。2.體會(huì)文本。在把握重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上，應(yīng)該布局全文，不能把眼光放在一小段內(nèi)容上。