一個問題：我為什么要學習這個課程？
闡述我們與學習治療的緣分和初心，愿這個自我探索的小問題陪伴我們學習的始終，當我們遇到挑戰(zhàn)、困難、疑惑的時候可以安住我們的心，繼續(xù)和堅持學習的酸甜苦辣，渡過學習的瓶頸期。
因為我個人工作的原因——學業(yè)規(guī)劃師，大部分是會和高中學生交流，在交流過程中我發(fā)現(xiàn)有些學習好的孩子我們在做生涯規(guī)劃和升學志愿決策時，孩子們很多都眼里有光、自信主動，有一些學業(yè)稍微落后的孩子稍許被動和消極，也是希望有一個突破口，切入孩子的學涯生活，讓他們調(diào)整自己的價值決策，主動地、自信地行動起來。再有一個小私心，就是想看看自己的學習系統(tǒng)可以如何升級一下，終生學習的定投也需要不斷反思和提升。
兩個目標：我參加學習治療師課程的長期和短期目標是什么？
目標的意義一方面是讓我們更聚焦、不會跑偏；另一方面當我們達到目標的時候又會更好地激勵我們。所以強烈建議大家一定設置一個合理的目標，愿大家都能實現(xiàn)自己的目標，滋養(yǎng)我們自己。
比如我自己，我的長期目標就是學霸獎（稍微功利、直白了些）；過程目標就是緊跟每一次直播、每一次都盡量提出自己的問題、每天寫一篇學習筆記的公眾號文章。我的目標確實都達到了，我相信你也可以。
三個建議：
轉變身份，投入“學生”角色
我們期待怎樣的學生？那不妨我們自己先身體力行做一個表率吧。從學生的視角出發(fā)，嘗試去理解曾經(jīng)的自己、現(xiàn)在的孩子/學生、未來的我們？當然除了學習本身，我相信學生還意味著一種學習氛圍，一群志同道合的伙伴，相互鼓勵的同行者。成為自己的學習治療師
對學習系統(tǒng)各個模塊的細致學習尋找自己過去或現(xiàn)在學習的bug，除了發(fā)現(xiàn)問題，還要善于總結過去的經(jīng)驗教訓，形成自己學習的殺手锏。
比如，我過去因為不喜歡語文老師，上課不聽，自學，沒有掌握方法的情況下越學越糟糕，最后高考失利，甚至演變到對文科學習的不自信。做的好的部分是費曼學習法，通過輸出帶動輸入，幫助周圍的同學學習理科知識，提升了自己對理科知識的掌握，最后理科比較突出。
比如，我自學鋼琴，兩次中途報廢了，這次再次重拾勇氣，一個是找了一個學習小組每天發(fā)練琴的視頻，再一個教老公學習的方式鞏固自己所學，也學習其他人的練琴的成功方法，用好的程序定制轉化學琴的低自我效能感......成為學習治療師的代言人
把學習系統(tǒng)融會貫通，在工作、甚至在生活中去覺察學習系統(tǒng)，真正助人自助。我們一起在路上......
