（原創(chuàng)文章，歡迎閱讀，抄襲洗稿必究）

文|諸神的恩寵

最近，電視劇《小舍得》正在熱播，該劇聚焦中國家庭親子關(guān)系及子女教育問題，話題熱度不斷，收視率居高不下。

劇中，南儷和田雨嵐的教育方式形成了鮮明對(duì)比。前者主張快樂教育、因材施教；后者遵循精英教育、叢林法則。兩位女主角的養(yǎng)娃方式大PK，引發(fā)了觀眾的思考。

南儷夫婦一向主張對(duì)女兒進(jìn)行素質(zhì)教育。然而，在最新的劇情中，女兒因成績差遭同學(xué)排擠，南儷丈夫夏君山的心態(tài)也開始發(fā)生變化。一次，輔導(dǎo)女兒作業(yè)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)女兒無法投入學(xué)習(xí)時(shí)，突然向女兒發(fā)飆，把女兒罵到哭，甚至罵到女兒嘔吐。夏君山的行為，立刻引發(fā)網(wǎng)友熱議。

中國有句古話，“不罵不成才，不打不成器”。受傳統(tǒng)觀念影響，中國家庭教育的方式往往簡單粗暴，給孩子造成了很多童年創(chuàng)傷。即便是像南儷和夏君山這樣開明的父母，有時(shí)也會(huì)被傳統(tǒng)教育方式影響，對(duì)孩子造成深深的傷害。

教育專家尹建莉，就最反對(duì)這種教育方式。尹建莉很擅長從兒童心理出發(fā)，真正理解兒童的行為。在她的作品《自由的孩子最自覺》中，她將先進(jìn)的教育理論落實(shí)到具體小事上，提出問題，分析問題，解決問題，給家長提供了切實(shí)可行的家教解決方案。

錢理群教授讀完這本書說，“這是一本難得的家教讀本，有獨(dú)到的教育理念和教育智慧，更難得的是，還有愛心。”

一、守住個(gè)人邊界

中國家庭中，有很多現(xiàn)象非常普遍。比如，家長追著孩子喂飯，強(qiáng)迫孩子多穿衣服，催孩子寫作業(yè)等。很多家庭矛盾，也由此產(chǎn)生。

尹建莉認(rèn)為，像吃多吃少，穿多穿少這類小事，是孩子自己的事情，用不著家長刻意提醒。家長管得太多太嚴(yán)，是對(duì)孩子的私人生活空間的侵犯，會(huì)打亂兒童的心理秩序，加劇親子關(guān)系矛盾。

說到底，這本質(zhì)上是一種控制。孩子長期被家長控制，不但失去活力，還可能引發(fā)身心疾病。想從根本上解決孩子邊界被侵犯的問題，家長就要從內(nèi)心深處尊重孩子，并學(xué)會(huì)無條件地信任孩子。

家長和孩子之間是平等的，家長越信任孩子，孩子就越自信，表現(xiàn)得就越好。如果家長沒有同理心，凡事都?jí)褐坪⒆?，結(jié)果就是，孩子要么很叛逆，要么失去活力。

尹建莉認(rèn)為， 家長的信任和欣賞，是對(duì)孩子最大的愛。在日常溝通中，家長要時(shí)刻提醒自己，不要侵犯孩子的個(gè)人邊界，只有這樣，親子關(guān)系才會(huì)融洽。

家庭教育的目的，是將孩子培養(yǎng)成為思想獨(dú)立，自力更生的人。只要孩子沒有犯原則性錯(cuò)誤，家長就應(yīng)該給予他們改過的機(jī)會(huì)。對(duì)于孩子犯的小錯(cuò)誤，不要揪住不放。揪住不放，只會(huì)給孩子帶來心理壓力，對(duì)孩子的身心健康有害無益。

二、尊重兒童天性

成長是個(gè)緩慢的過程，家長必須要有耐心。如果家長對(duì)孩子揠苗助長，孩子就會(huì)活得很累。

有些孩子年齡不大，卻像小大人一樣懂事。有位媽媽給尹建莉?qū)懶耪f，她女兒剛上幼兒園，第一周不僅不哭，還幫老師安慰哭泣的小朋友。每天吃飯時(shí)，她都會(huì)主動(dòng)對(duì)老師說：“老師，我會(huì)好好吃的！” 一次上廁所，她不小心把褲子弄濕了，老師說了她幾句。從此以后，她每次上完廁所都主動(dòng)對(duì)老師說：“老師，今天我沒有弄濕褲子。”老師說，她教學(xué)二十幾年，第一次看到這樣的孩子，小小年紀(jì)就這么會(huì)看大人臉色，這樣活得太辛苦了，對(duì)她今后成長不利。

孩子懂事是好事，但過于懂事，并非是好事。懂事和過于懂事有本質(zhì)區(qū)別。前者是孩子真心愿意去體諒大人，而后者是指，孩子的某些需求被壓抑后，不得不去討好大人。

那么，怎樣區(qū)分孩子是懂事還是過于懂事呢？答案是，看這個(gè)孩子是否快樂。如果快樂，就是懂事，如果不快樂，就是過于懂事。

孩子過于懂事，是在壓抑自己的真實(shí)想法，以此來迎合他人。這樣的孩子，每天都活得小心翼翼，這對(duì)孩子的成長非常不利。沒有哪個(gè)孩子是完美的。一個(gè)人，生命受到的阻礙越少，越能健康成長。所以，家長要放下培養(yǎng)完美孩子的想法，把愛和自由還給孩子。

三、走出“延遲滿足”的誤區(qū)

“延遲滿足”這種說法，源于美國的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。

1968年，心理學(xué)家米歇爾在斯坦福大學(xué)的一所幼兒園里，進(jìn)行了著名的延遲滿足實(shí)驗(yàn)。研究者給每個(gè)測(cè)試兒童發(fā)了一顆軟糖，并告訴孩子們：如果馬上吃，那就只有一顆；如果等20分鐘后再吃，就會(huì)得到兩顆。有的孩子馬上就吃了糖；而有的孩子則耐心等了20分鐘，最終獲得了兩顆糖。

多年后，研究者再次考察當(dāng)年那些孩子的生活情況，他們發(fā)現(xiàn)，有延遲滿足能力的孩子，比沒有延遲滿足能力的孩子更成功。研究人員由此得出結(jié)論：孩子的延遲滿足能力越強(qiáng)，越容易取得成功。

尹建莉不認(rèn)同這個(gè)結(jié)論。在她看來，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)有重大缺陷，那就是，沒有調(diào)查被測(cè)試孩子的家庭教育情況。家庭教育方式將直接決定孩子的外在表現(xiàn)。而這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)僅僅揭示了一種普遍的現(xiàn)象，卻沒有說明現(xiàn)象背后的成因。

尹建莉認(rèn)為，延遲滿足理論之所以廣受歡迎，原因有二：第一，延遲滿足教育是一種更隱蔽的控制孩子的方式，迎合了很多強(qiáng)勢(shì)家長的想法。第二，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)頂著“斯坦福大學(xué)”的光環(huán)，具有迷惑性，多數(shù)普通人不敢去質(zhì)疑它的權(quán)威性。而實(shí)際上，權(quán)威的觀點(diǎn)未必全都正確。

研究了大量教育學(xué)著作后，尹建莉發(fā)現(xiàn)，古今中外所有的教育大家都推崇一點(diǎn)：給孩子愛和自由。很顯然，延遲滿足背離了這個(gè)宗旨?？茖W(xué)的家庭教育方法是，不要刻意為難孩子，即時(shí)滿足孩子的需求，讓孩子隨時(shí)都能感受到父母的關(guān)愛，這樣的孩子必將身心健康。

四、家庭教育問題面面觀

在我國，家庭教育里有許多陋習(xí)。比如，很多大人見到小孩可愛，都會(huì)上前逗弄孩子。

尹建莉認(rèn)為，逗弄孩子，本質(zhì)上是在以居高臨下姿態(tài)羞辱孩子，讓孩子內(nèi)心擔(dān)憂和失落。經(jīng)常被逗弄的孩子，對(duì)他人抱有很強(qiáng)的防范心，更嚴(yán)重的話，還會(huì)變得很自卑。她建議，當(dāng)別人來逗弄自己的孩子時(shí)，家長要堅(jiān)決說“不”！

還有一種家長，特別愛打聽別人家孩子的考試成績。

其實(shí)，這是家長自己的虛榮心在作怪?？荚嚦煽兪呛⒆拥碾[私，孩子有權(quán)拒絕回答。如果有無聊的大人追問孩子的成績，孩子可以反問對(duì)方，“你今年掙了多少錢？現(xiàn)在家里有多少存款？你先告訴我你的成績，我就告訴你我的成績?！边@樣一來，以子之矛攻子之盾，可以讓孩子有效地進(jìn)行自我保護(hù)，也不會(huì)得罪別人。

對(duì)待孩子壓歲錢的態(tài)度，也能看出父母的教育理念。

每逢春節(jié)時(shí)，孩子們都會(huì)從長輩那里得到壓歲錢。而很多家長都會(huì)借著這個(gè)機(jī)會(huì)，拿走孩子的壓歲錢，美其名曰“我先替你保管，等你長大就還給你?！焙芏嗉议L都覺得，不能給孩子太多的零花錢，否則孩子就會(huì)變壞。

在尹建莉看來，家長的這種做法很有問題。金錢是中性的，無所謂好壞。金錢是為生活而服務(wù)的，過度節(jié)儉是內(nèi)在匱乏感的表現(xiàn)。家長過度節(jié)儉，孩子將來要么極其吝嗇，要么極其貪心。要培養(yǎng)孩子良好的金錢觀，父母必須以身作則，不要吝嗇錢財(cái)，更不要吝嗇愛心，讓孩子內(nèi)心擁有富足感和安全感，這樣孩子才能形成正確的金錢觀。

五、家庭教育的本質(zhì)

親子關(guān)系中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)由于交流不暢而引發(fā)的各種誤會(huì)。有時(shí)，不是因?yàn)椴粣蹖?duì)方，反而是因?yàn)楸舜颂谝鈱?duì)方，不敢輕易把真實(shí)想法表達(dá)出來。

書中有個(gè)例子。一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的女孩，平時(shí)很懂事，某個(gè)周末班上的同學(xué)要舉辦聚會(huì)，所有人都去了，唯獨(dú)她沒去。后來，女孩才告訴媽媽，她沒有去是因?yàn)橹芪逋砩弦箱撉僬n，她覺得鋼琴課很貴，不想浪費(fèi)媽媽的錢，所以才沒有去?？梢?，孩子天生就換位思考能力，會(huì)主動(dòng)為大人考慮。

尹建莉發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的親子溝通問題，都可以歸結(jié)為同理心的問題。兒童心地純真，成年人都應(yīng)該學(xué)會(huì)熱愛兒童、敬畏兒童。真正的熱愛兒童，就是從兒童的視角來看問題，體會(huì)兒童的內(nèi)心感受。真正蹲下來和兒童對(duì)話，而不僅僅是姿勢(shì)上蹲下來，心態(tài)上卻依然居高臨下。

尊重、自由和愛，是家庭教育的核心。教育家蘇霍姆林斯基說，教育的本質(zhì)是自我教育。孩子出現(xiàn)問題后，家長不應(yīng)該責(zé)怪孩子，而是要反思自己，多從自己身上找原因。當(dāng)然，人無完人。父母在養(yǎng)育孩子的過程中，難免會(huì)犯一些錯(cuò)，重要的是，家長要從這些錯(cuò)誤中不斷認(rèn)識(shí)自己、改變自己、提高自己。

紀(jì)伯倫寫過一首詩，詩中寫道：“你的孩子，其實(shí)不是你的孩子，他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。他們通過你來到這世界，卻非因你而來，他們?cè)谀闵磉?，卻并不屬于你?！敝豢上В苷嬲x懂這首詩的父母，并不多。

《小舍得》是中國家庭教育的一面鏡子，《自由的孩子最自覺》則為中國父母提供了一個(gè)范本。愿每個(gè)父母都能發(fā)自心底熱愛孩子，尊重孩子的天性。愿每個(gè)孩子都能在愛和自由中健康成長。

（完）

作者介紹：諸神的恩寵，寫作者，多平臺(tái)簽約作者。本文為原創(chuàng)文章，抄襲或洗稿必究。