一、教材分析：

《松坊溪的冬天》是“二期課改”小學(xué)語文三年級(jí)上的一篇教材。文本是一篇借景抒情、情文并茂的散文詩。作者滿懷感情，描繪了自己曾經(jīng)住過好些日子的一個(gè)高山地帶的小小山村――松坊溪冬天秀麗的景色，抒發(fā)了對大自然，山村的熱愛與贊美之情，是一首松坊溪的贊歌。

二、教學(xué)對象分析

我借用的三（1）班絕大部分學(xué)生喜歡看課外書籍，善于自主積累課內(nèi)外的好詞好句。因此，在本課的教學(xué)活動(dòng)中可以借助學(xué)生的這個(gè)長處，引導(dǎo)學(xué)生將已內(nèi)化的知識(shí)和本課新積累的詞語靈活運(yùn)用在課堂的說話練習(xí)中，提高學(xué)生的說話能力；另外，該班經(jīng)過二年多的小班化教學(xué)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力比較強(qiáng)，故而在閱讀教學(xué)中，可以通過小組合作學(xué)習(xí)，在組長的帶領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)課文。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又發(fā)展了學(xué)生的探究能力。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

（一）知識(shí)與技能：

1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“絨”等4個(gè)生字和“柳絮”等6個(gè)詞語，尤其是“坊”讀音，“覆”和“絨”的字形；

2、正確流利地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上達(dá)到有感情地朗讀課文，試著背誦全文；

3、知道課文的寫作順序，體會(huì)課文應(yīng)用比喻、排比把“雪景”寫得生動(dòng)、形象的方法；

4、積累文中描寫雪的語句，仿照課文的方法，學(xué)說一段“雪景”：

（1）學(xué)有余力的學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)外積累的語句仿照課文，展開豐富的想象，創(chuàng)造性地、生動(dòng)地描繪雪景；

（2）學(xué)有困難的學(xué)生能運(yùn)用課文中的語句，選擇一個(gè)片段描繪雪景；

5、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

仿照課文的方法，學(xué)說一段“雪景”；

（二）過程與方法：

1、應(yīng)用媒體、自讀、聽寫、合作、提示等方法，在語言環(huán)境中識(shí)字、記詞；

2、借助音樂陪襯，通過自讀、引讀、賽讀等方法，領(lǐng)會(huì)文本的詩情畫意，培養(yǎng)頌讀的感情；

3、組織小組合作學(xué)習(xí)，通過品詞品句，體會(huì)課文運(yùn)用比喻、排比把“雪景”寫得生動(dòng)、形象方法，領(lǐng)略松坊溪滿天飛舞的白雪花和千姿百態(tài)的冰雪世界；

4、設(shè)計(jì)單項(xiàng)嘗試，提供雪景場面，運(yùn)用積累和內(nèi)化的語言展開想象，說一段雪中的景色；

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、感受松坊溪冬天雪景之美，培養(yǎng)學(xué)生品味、欣賞祖國的語言文字之趣；

2、發(fā)展學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對大熱愛自然之情；

來源:易公教育