寫作太重要了，天底下沒(méi)有父母不知道。語(yǔ)文中寫作的比分越來(lái)越重。寫作也是工作生活中最有用的能力之一，寫報(bào)告，寫論文，寫郵件，寫情書！

在鼓吹“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的年代中長(zhǎng)大的我，寫作能力沒(méi)有得到重視，工作深受寫作能力的限制。因此，在孩子的教育中，我十分重視寫作能力。

功夫不負(fù)有心人。孩子的寫作能力是最讓我驕傲的。五歲時(shí)創(chuàng)作了《鋼鐵胡正言》系列故事，小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始創(chuàng)作《救援機(jī)器人》系列故事。對(duì)孩子的寫作能力的培養(yǎng)我花了不少心思，今天總結(jié)我的方法，與大家分享、探討。

或許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，培養(yǎng)孩子的寫作能力很簡(jiǎn)單啊，就是多寫！

“那寫什么呢？”“寫日記??！”

“堅(jiān)持得如何？”“這個(gè)....... ”

其實(shí)，少有孩子能在寫日記上難堅(jiān)持長(zhǎng)久，如果只是一味地強(qiáng)迫孩子寫日記，最終還可能導(dǎo)致孩子討厭寫作。我們先要知道孩子不愿動(dòng)筆寫作的原因有哪些，然后才能對(duì)癥下藥。我認(rèn)為主要有以下三點(diǎn)：

-孩子認(rèn)為寫作不好玩，寫作沒(méi)有用，即缺乏寫作意愿；

-沒(méi)有東西可寫，只是無(wú)病呻吟，即缺乏寫作內(nèi)容；

-不會(huì)寫，寫作的過(guò)程很痛苦，即缺乏寫作方法。

因此，要提高孩子的寫作水平，就要讓孩子成為“三有”新人：

-有意愿：認(rèn)識(shí)到寫作的用途，主動(dòng)想寫；

-有內(nèi)容：有東西可寫，甚至停不下來(lái)；

-有方法：掌握適當(dāng)工具和方法，讓寫作過(guò)程變得愉快。

有人可能會(huì)說(shuō)：說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難啊！那到底如何成為“三有”新人呢？

首先，激發(fā)孩子的寫作動(dòng)機(jī)或興趣，讓孩子“有寫作意愿”。

我向大家介紹三類方法：實(shí)用性、趣味性和成就感。

實(shí)用性：在日常生活中廣泛運(yùn)用寫作，比如：鼓勵(lì)孩子給朋友寫郵件、信件，寫明信片等，指導(dǎo)孩子寫情書；鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造故事、小說(shuō)，在家庭里、同學(xué)間或網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行出售，至少家庭成員要購(gòu)買孩子的作品，在我家，孩子的作品分為好中差三類，分別定價(jià)為10、5、0元；每周制定一個(gè)書信交流日，全家人用便條、書信交流替代口頭交流；向孩子示弱，請(qǐng)孩子幫寫信件。開(kāi)動(dòng)腦筋吧，寫作在生活中的應(yīng)用無(wú)處不在。

趣味性：在此只談一條，以拋磚引玉。對(duì)語(yǔ)文課文、詩(shī)詞進(jìn)行趣味性改編。最近孩子迷上了唐詩(shī)的改編，極大激發(fā)了他的寫作熱情。（點(diǎn)擊播放）寫作就是從模仿、改編開(kāi)始的，最后才能運(yùn)用自如。

成就感：介紹三種幫助孩子收獲成就感的方法。1)保留作品，讓孩子看到自己的進(jìn)步、成長(zhǎng)。2)適當(dāng)允許孩子在小伙伴面前炫耀作品，收獲自豪感。3)家人要真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)孩子的作品，表?yè)P(yáng)要具體，不能用“很好、很棒”等空洞的語(yǔ)言敷衍孩子。每當(dāng)孩子拿作品給我時(shí)，我會(huì)停止一切工作，認(rèn)真地欣賞孩子的作品，期間時(shí)而點(diǎn)頭，然后找出具體點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。收獲成就感很重要！如果一直練習(xí)，卻始終沒(méi)有進(jìn)步，會(huì)極大打擊信心，甚至導(dǎo)致放棄。

其次，要讓孩子“有內(nèi)容可寫”。

很多時(shí)候孩子不想寫作，是因?yàn)闆](méi)東西可寫。所以，千萬(wàn)不要把孩子關(guān)在書房，強(qiáng)迫孩子寫日記。當(dāng)孩子感到?jīng)]東西可寫時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子認(rèn)真談一談，引導(dǎo)孩子想起一些有趣的、印象深刻的事情或物件東西。下面這些可以成為孩子的寫作素材：

正在看的動(dòng)畫片：寫作復(fù)述、回顧或簡(jiǎn)介動(dòng)畫片情節(jié)。

迷戀的一款游戲：寫作介紹游戲攻略、心得或玩游戲時(shí)的心情。

介紹自己喜歡的一本書，......

對(duì)于學(xué)校布置的命題作文，我通常不干預(yù)。如果孩子說(shuō)不想寫，我便告訴孩子，那就寫一篇你自己想寫的交給老師吧。

鼓勵(lì)孩子創(chuàng)作自己的故事，是最棒的！因此，家長(zhǎng)要給孩子豐富、有趣的生活體驗(yàn)，全家人要多一些歡聚時(shí)光：游戲、旅游、社會(huì)實(shí)踐。盡可能豐富孩子的生活，培養(yǎng)孩子對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的熱愛(ài)。一個(gè)只有學(xué)習(xí)，不熱愛(ài)生活的孩子，怎么可能寫出漂亮的、有感情的作文。

最后，要讓孩子“有寫作工具和方法”。

我喜歡吃螃蟹，但沒(méi)有工具會(huì)時(shí)極大影響我吃螃蟹的體驗(yàn)，在公眾場(chǎng)所我通常不點(diǎn)螃蟹，因?yàn)楹芾仟N。

寫作工具的限制會(huì)極大降低孩子的寫作熱情，甚至將寫作變成枯燥的事情。

寫作不一定用漢字，可以用拼音；寫作不一定用筆，可以用嘴；寫作不一定是寫字，甚至可以是畫畫。

如果要求一年級(jí)的小學(xué)生只用漢字寫作文，遇到不會(huì)的就查字典，寫作的熱情會(huì)很快消失得無(wú)影無(wú)蹤。

好運(yùn)五歲時(shí)創(chuàng)作《鋼鐵胡正言》系列故事用得是嘴錄制語(yǔ)音，小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始創(chuàng)作《救援機(jī)器人》系列故事用得是漢字＋拼音。后期我將引導(dǎo)孩子用電腦打字創(chuàng)作故事、小說(shuō)，因?yàn)椋娔X才是寫作的主流工具。

寫作的本質(zhì)是溝通能力，是表達(dá)能力，是輸出能力。寫作需要生活觀察能力、思維邏輯能力、文字運(yùn)用能力。寫作可以鍛煉孩子表達(dá)感情、描述事物的能力。只要能讓孩子盡情地寫作，用漢字、用語(yǔ)音、用畫畫，都無(wú)所謂，關(guān)鍵是給孩子配備一支合適的“筆”，讓寫作的過(guò)程變得輕松愉快。

寫作的方法和技巧需要在寫作中不斷的總結(jié)，也要多看書、從書本中學(xué)。多寫自己想寫的，多看自己想受看的?？醋魑姆段囊彩莻€(gè)好方法，可為孩子提供參考。但我并不支持死記硬背范文。理解更最重要，先要弄明白作者為什么這樣寫，其次才適當(dāng)?shù)乇痴b名篇、佳句、美詞。

對(duì)孩子的教育要“認(rèn)真觀察，多動(dòng)腦筋，尋找方法”。如果發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有進(jìn)步、甚至退步，往往是缺乏學(xué)習(xí)興趣引起的，培養(yǎng)興趣是最重要的一步，千萬(wàn)不能一味地強(qiáng)迫。孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣，找名師補(bǔ)習(xí)也無(wú)濟(jì)于事。

磨刀不誤砍柴工。只有找到興趣，孩子才能以快樂(lè)的心情主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

快樂(lè)是教育的前提，快樂(lè)的學(xué)習(xí)更高效！本文就是快樂(lè)教育原理在寫作中的具體應(yīng)用。