在處理學生問題時，我特別喜歡快刀斬亂麻。就希望，有問題就趕緊解決，以后不再出現(xiàn)。而當我找了我們班的曹碩談了一次話后我終于明白了學生經(jīng)常犯錯老師就必須經(jīng)常解決，既便他經(jīng)常犯的是同一樣的錯！曹碩上學期到現(xiàn)在總是隔三差五的不來學，今天我又我了他談話。當時意識到問題所在，承認自己錯了，也表示知錯就改，以后不再犯。而此時，我以為問題已解決，一旦孩子再次出現(xiàn)同樣問題，就怒不可遏。而不知認錯只是只是糾錯的第一步，錯誤改正還需要很長一段時間在生活中的實踐，也就是“知行合一”。而在這個實踐糾錯階段，鑒于人類偷懶的天性，鑒于青少年的低自控，如果沒有有效且持續(xù)的監(jiān)督，這個錯誤是很難改正的。且有可能，錯誤沒改正，還引發(fā)其他一系列的犯錯行為。

對于孩子犯錯行為，一定在孩子情緒平靜時，要讓其意識到自己的錯誤的行為，以及錯誤思想。要改變行為，先改變思想。有好的思想的改變，才會有好行為的起始，而好行為變成本能，還需要持續(xù)的自我督促或借助于外界的督促。思想一時的改變?nèi)菀?，而后期行為督促糾正才是難題，是一個長期的艱難的過程。