最近同事R課余時(shí)間，不是在訓(xùn)那些沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，就是在打電話投訴，讓家長(zhǎng)重視起來(lái)。就在這種“忙碌”中，她整天心情郁悶，用她的話說(shuō)，她每天都得找個(gè)發(fā)泄的渠道，不然自己要爆炸了。

她有這種不良情緒的可能原因：

001認(rèn)為孩子膽子太大了，語(yǔ)文都有做，數(shù)學(xué)竟然敢沒(méi)做；

002家長(zhǎng)們不重視自己的孩子，放任他們，導(dǎo)致孩子越來(lái)越差；

003覺(jué)得孩子和家長(zhǎng)都在欺負(fù)她是新老師。

有時(shí)，跟她一起聊天聽(tīng)出了點(diǎn)端倪：

001新老師把握不好教學(xué)進(jìn)度，開(kāi)學(xué)初到現(xiàn)在已經(jīng)教了三單元了；

002家長(zhǎng)們的學(xué)歷較低，個(gè)人素質(zhì)也不高；

003新老師管理班級(jí)和學(xué)生方面，有干勁但是經(jīng)驗(yàn)少。

我猜測(cè)孩子不完成的原因：

001孩子沒(méi)掌握知識(shí)不會(huì)做，所以就以此為借口，不做作業(yè)；

002家長(zhǎng)文化水平低，不會(huì)幫忙檢查孩子是否完成作業(yè)；

003沒(méi)給孩子機(jī)會(huì)，一次沒(méi)做就叫家長(zhǎng)，孩子更厭煩數(shù)學(xué)，家長(zhǎng)也怕接老師電話。

所以在宿舍休息的時(shí)候，我們都會(huì)勸她說(shuō)：

001應(yīng)該要放慢教學(xué)速度，保證前三單元的內(nèi)容，孩子能掌握好；

002要叫家長(zhǎng)幫忙檢查作業(yè)，那就得任務(wù)下達(dá)清楚，幫忙看孩子作業(yè)的空白地方是否要完成，孩子的字跡是夠工整……

003適當(dāng)給孩子機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)孩子，除了作業(yè)也可以了解孩子的日?！蛟S他作業(yè)沒(méi)完成還有其他客觀因素，比如照顧弟弟妹妹……

004多請(qǐng)問(wèn)老教師如何解決此類問(wèn)題。

她在我們的勸說(shuō)下，現(xiàn)在學(xué)會(huì)冷靜處理了?！耙豢诔圆怀膳肿?，一步跨不到天邊。”教育孩子就是這樣，需要一步一步慢慢來(lái)，總會(huì)找到方法可以改變這些孩子的！