2018年5月28日? ? 星期一? ? 天氣:晴朗

? ? ? 今天晚飯后發(fā)現(xiàn)一段讓人尋味且開心的事，由于工作原因，孩子的爸爸很少陪伴在身邊，關(guān)于親子閱讀爸爸的角色也少參與陪同，但現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息時代，隨時隨地都能進(jìn)行溝通，比如今晚，我看到了一個溫馨的畫面，孩子與他爸爸在視頻通話，他把這段時間學(xué)會的古詩朗讀給視頻里的爸爸聽，并且還以唱古詩的方式，像小老師那樣，一句一句的教爸爸，教了兩次之后，問爸爸，你學(xué)會了嗎？學(xué)會了唱給我聽聽對不對。

? ? ? ? 從簡單的《詠鵝》，《憫農(nóng)》，《春曉》，《登鸛雀樓》，《望廬山瀑布》，等等，將她目前學(xué)會的與視頻里的爸爸分享，偶爾有些忘記的作者是誰寫的？他想不起來誰會問，媽媽，這首詩的作者忘記是誰寫的了。

? ? ? 在這個過程中，要耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不著急回答，反而提一些相似的問題讓他回答，啟發(fā)他主動思考，引導(dǎo)他說出自己的想法，并且允許孩子有不同的意見，哪怕她的想法是粗淺的，也不要粗暴而簡單的否定。

? ? ? 從憫農(nóng)這首詩中，孩子理解到，在烈日當(dāng)空中，農(nóng)民伯伯在田間勞作，汗水滴落在中了禾苗的田地里，我們吃的米飯是這么辛苦種出來的，懂得珍惜糧食，孩子讀完這首詩，能這樣付出出來，真的很棒。

? ? ? ? 我們作為家長的所要做的，就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，就算工作再忙，也要抽出一點時間給孩子陪伴，讓孩子感受到親子閱讀的樂趣，家長也增長了以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長的目的。

圖片發(fā)自簡書App