? 教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。

? 我們常說環(huán)境決定命途，一個(gè)人的性格、思維方式多是由周遭的環(huán)境因素日復(fù)一日施加影響而塑造的，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今日，家庭教育越來越被重視，因?yàn)樵谝粋€(gè)良好的家庭氛圍、知禮溫和的父母熏陶之下的孩子必定不會差。

? 但由于社會日新月異的進(jìn)步與社會期待過大，家長們也不可避免的陷入工作與家庭的不可調(diào)和之尷尬:朝九晚五可以陪伴孩子但卻付不起興趣班學(xué)費(fèi)，加班加點(diǎn)卻又缺席的孩子的成長。

? 每位家長都愿意陪伴孩子，可現(xiàn)實(shí)總是有違我們的愿望。家長，我理解您。

? 教育與醫(yī)療是我國眾多民生問題里的‘老大難’，雖國家大刀闊斧的進(jìn)行一系列改革，但收效甚微?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”的時(shí)代口號下，人人都在為教育奔忙，學(xué)區(qū)房、踩點(diǎn)的剖腹產(chǎn)、琳瑯滿目的補(bǔ)課班等，無不表示我們對孩子教育的‘關(guān)心’。

? 我所在的地區(qū)經(jīng)濟(jì)富庶，孩子們的家長多為房地產(chǎn)相關(guān)的工作，不是承包商就是開發(fā)商，他們的時(shí)間不是在開會就是在去開會的路上，他們的孩子周內(nèi)白天在學(xué)校，放學(xué)去托管，周末去興趣班，周而一周，月復(fù)一月，當(dāng)家長們拖著疲憊的身軀回到家中時(shí)，第二天還要上課的孩子早已進(jìn)去了夢想。親子教育？親子交流都無從談起。

? 家長們總是陷入焦慮，焦慮孩子的成績、習(xí)慣、品德，卻忘了那句“給孩子最好的禮物，便是陪伴”，在家長細(xì)致陪伴下長大的孩子不缺愛，可以正面的迎接社會拋給他的一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)。而當(dāng)親子交流的時(shí)間與活動，都需要學(xué)校、社會等外在力量來干預(yù)時(shí)，我們是否應(yīng)該停住腳步，審視自己的內(nèi)心，“我們以為的好的生活條件真的是孩子想要的、需要的嗎？”

? 以前我常給喜歡的姑娘送水果，每當(dāng)水果換季新上市時(shí)，我總是林林總總買上一大袋拎過去，姑娘總是默默收下不說話，也沒有進(jìn)展。后來分別時(shí)她對我說，她最喜歡吃辣條，但我從來沒問過，她也不好主動說。

? 前幾年，每次高考后各省的文理科狀元總是被報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)媒體大肆宣傳，而近年來在教育部提倡減負(fù)的政策下，再也難以看到一人狀元、全村難眠的‘盛景’了，對分?jǐn)?shù)的執(zhí)念變得越來越淺，而留給孩子的空間是大了嗎？不盡然。

? 據(jù)調(diào)查，重慶市公立小學(xué)低段（1--3）學(xué)生放學(xué)后完成作業(yè)所需時(shí)常為1--2.5h，孩子五點(diǎn)放學(xué)，要六七點(diǎn)才能吃飯、自由玩耍。這時(shí)間的父母可能還沒下班到家，待入夜后，小家伙又要洗漱休息，親子相處的時(shí)間少之又少。

? 怎么辦呢？

? 這么辦:學(xué)校老師布置的家庭作業(yè)含有親子繪本共讀、作業(yè)需家長簽字、親子手工等等；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展親子教育講座、親子活動等。

? 這么辦，解決問題了嗎？

? 沒有。

? 反而給家長滋生了更多的‘工作’與不耐:文科的家長做不來數(shù)學(xué)題，理科的家長讀不懂句情段意，僅有的相處時(shí)間讓學(xué)生與家長‘反目成仇’。

? 怪誰呢？ 我不說，因?yàn)橐黄惨晦鄬懗傻闹袊?/p>

? 親子教育里的雙方囿于時(shí)間、空間限制，讓本來應(yīng)該輕松愜意的溫馨時(shí)光，變成了冬日艷陽——可遇不可求，這是我們在倡導(dǎo)踐行素質(zhì)教育的時(shí)候尚沒有完善的一環(huán)，親子教育應(yīng)該融在坐立起臥與身教言傳，關(guān)于教育我們想的足夠多，做得太少太少。

? 親愛的爸爸媽媽們，請為孩子放緩急促的腳步，聽聽他們內(nèi)心的四季，花開與花落都只有那個(gè)特定的時(shí)節(jié)，錯過，便不再來。