最近刷到了一些成語以及小學(xué)課本上的課文，真的頗有感嘆。

如小時(shí)候聽老師講掩耳盜鈴的故事，全班同學(xué)都捂著耳朵笑個(gè)不停。想世界上怎么會(huì)有這么傻的人?。〉丝偸潜煌浦L大的，課堂上捂著嘴偷吃的零食，離家后的報(bào)喜不報(bào)憂，感情中對(duì)方的躲閃，聊天框里刪了又刪的追悔莫及.……..在這一切被識(shí)破后，灼熱的風(fēng)把我的耳朵吹的通紅,我抽出雙手捂住耳朵，像極了課本里的掩耳盜鈴。

又如小時(shí)候看到一個(gè)叫"刻舟求劍”的故事，心里覺得這個(gè)人好傻，世上怎么會(huì)有這樣的人，難道不知道劍在江中央掉下了水，跑到江邊是找不到的?然而長大后發(fā)現(xiàn)，在這條歲月的長河里，很多人在某個(gè)節(jié)點(diǎn)遺失的東西，一次又一次的返回尋找，卻不知道自己只是站在船邊孤獨(dú)的徘徊。你總以為自己很聰明，不會(huì)犯刻舟求劍這樣的錯(cuò)誤，但其實(shí)，你已經(jīng)犯過了。

再如小學(xué)課本中的《匆匆》《與時(shí)間賽跑》等課文，當(dāng)時(shí)覺得怎么這么長啊，這怎么背啊，現(xiàn)在再看，怎么這么短啊，“雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了”，用普通的言語寫出深刻的道理，我認(rèn)為，這些課文放到高中也是綽綽有余，但并不適合，可能是因?yàn)樘塘税?..

教育具有長期性和滯后性。十幾歲學(xué)的東西不一定在當(dāng)時(shí)可以理解其中的深意，可能會(huì)在多年以后的某一個(gè)瞬間,突然感覺到有人推了自己一下，那是中學(xué)時(shí)代，玩鬧學(xué)習(xí)時(shí)，隨意伸出的手。也可能多年后感到背后一陣風(fēng)吹過，回頭觀察時(shí)，一顆子彈正中眉心，那是兒時(shí)把手?jǐn)[成槍的樣子，從手里隨意發(fā)出的子彈。

子彈命中的瞬間，即是教育的閉環(huán)。