? ? ? ?人勤春來早，奮進正當時。在新課改的引領下，教學評一致性作為一種有效的教育原理，正深刻地影響著我們的教學實踐。為了讓教學評一致性在課堂中落地生根，提高課堂教學質(zhì)量，東方學校學校語文組于4月14日下午進行“教學評一致性”教研活動。本次教研活動分為兩部分：第一部分是劉媛媛老師對本次的教研課進行說課；第二部分是教學評一致下的教學設計片段研討。
?一、觀課評課，且研且思。
? ? ??各備課組以“目標的設定與達成”為主題，對劉老師的課堂展開討論。老師們思維碰撞，各抒己見，為提高教學質(zhì)量出謀劃策。首先，老師們一致認為劉老師的課堂注重基礎、扎實有效。同時，大家也在預習方法的傳授、任務單的設計與使用、評價任務的設計等方面提出了針對性的建議。經(jīng)過此次教研，老師們豁然開朗，對預習課的講授有了自己的理解，并決心在以后的課堂中貫徹落實教學評一致性，提高課堂質(zhì)量。
二、片段研討，反思改進。
? ? ? ?為進一步落實教學評一致下的教學研究，打造高效課堂，除了對整節(jié)課進行復盤和反思，語文組以劉老師的《蜘蛛開店》和郭老師的《北京的春節(jié)》為優(yōu)秀課例進行了教學評一致下教學片段的設計，帶領老師們對教學評一致下又進行了深入細微地研究學習。
? ? ? ? 隨后，武校長對本次教研活動進行補充點評。武校長指出，教學目標應緊緊圍繞課程標準、結合學情而設定，評價任務和學習活動都應該圍繞目標而開展。依據(jù)課標確定目標，依據(jù)目標確定評價任務，依據(jù)目標、評價任務，設計學習活動，才能達到教-學-評的一致性。每位教師在課堂教學中都應做到：所教即所學，所學即所評，教了要轉化為學了，學了要保證學會了，那么我們的課堂就會成為理想中的高效課堂。
? ? ? ?通過此次教研活動，老師們收獲匪淺。貫徹落實教學評一致性，有利于教學目標的達成，激發(fā)學生內(nèi)在動力，也是我們教師教育教學探索的新方向。作為教師，我們應更新教學理念，把教-學-評扎根落實在課堂上，著力打造高效課堂！
