成長(zhǎng)，我們永遠(yuǎn)在路上
——“國(guó)培計(jì)劃2019”陜西省淳化縣骨干體系培育示范縣項(xiàng)目域外培訓(xùn)匯報(bào)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 姚 娟
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
很高興今天能夠在這里跟大家匯報(bào)我此次赴江蘇泰州的研學(xué)情況。此次培訓(xùn)項(xiàng)目名稱為“國(guó)培計(jì)劃2019”陜西省淳化縣骨干體系培育示范縣項(xiàng)目，共分為四個(gè)階段，赴泰州域外培訓(xùn)是第一階段，為期六天，但11月11日和16日都在路途中，實(shí)際培訓(xùn)時(shí)間只有四天，此次培訓(xùn)由淳化縣教育局主辦、中國(guó)教師研修網(wǎng)協(xié)辦，培訓(xùn)的對(duì)象為市、縣級(jí)名師工作室主持人，省市縣三級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手及培養(yǎng)對(duì)象共30位老師，由教育局田東書(shū)記和師資股衛(wèi)亮股長(zhǎng)帶隊(duì)。
12日上午，“國(guó)培計(jì)劃(2019)”——陜西省淳化縣中小學(xué)骨干體系培育示范縣建設(shè)項(xiàng)目域外培訓(xùn)舉行了開(kāi)班儀式。開(kāi)班儀式由中國(guó)研修網(wǎng)、陜西服務(wù)中心主任蒲波主持。首先是南通市原教育局副局長(zhǎng)、南通名師培養(yǎng)導(dǎo)師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)王笑君局長(zhǎng)致辭；接著衛(wèi)亮股長(zhǎng)介紹了本次培訓(xùn)的意義，做了周密安排；最后田東書(shū)記作重要講話。
這次域外培訓(xùn)可以分為另個(gè)方面，聆聽(tīng)專家講座和訪學(xué)考察。
首先和大家分享一下專家講座的有關(guān)情況。12日上午開(kāi)班儀式結(jié)束后，我們聆聽(tīng)了王笑君副局長(zhǎng)題為《名師工作室建設(shè)路徑》的講座；下午，南通市中小學(xué)名師導(dǎo)師團(tuán)團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀教師、江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師郭志明做了題為《教學(xué)主張，優(yōu)秀教師的名片》的專題講座。13日上午，江蘇省海安市教師發(fā)展中心教研部主任，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，南通市學(xué)科帶頭人於德甫做了題為《讓課堂教學(xué)走向高效》的專題報(bào)告；16日上午，洋思中學(xué)副校長(zhǎng)、初中語(yǔ)文名師工作室領(lǐng)銜人劉金玉做了題為《名師工作室的理性思考與有效實(shí)踐》講座；下午江蘇省初中語(yǔ)文特級(jí)教師、泰州市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、泰州市初中語(yǔ)文名師工作室領(lǐng)銜人徐宏壽老師為我們帶來(lái)了一場(chǎng)“零距離”的講座——《名師工作室的實(shí)踐與思考》。
每一次的講座都是由一個(gè)參訓(xùn)老師來(lái)主持的，包括講座之前的美文誦讀、專家介紹和講座結(jié)束之后的總結(jié)，我擔(dān)任的是第五場(chǎng)講座《名師工作室的實(shí)踐與思考》的主持人。這場(chǎng)講座結(jié)束后，分組分學(xué)科進(jìn)行了討論，名師工作室的主持人就工作室的發(fā)展制定了計(jì)劃并發(fā)言，我是代表初中語(yǔ)文組的老師就名師的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃做了分享交流。
在這五場(chǎng)講座中，我特別想跟大家分享一下聆聽(tīng)了於德甫老師的《讓課堂教學(xué)走向高效》專題報(bào)告的一些心得。學(xué)校之前也組織大家學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)高效課堂的內(nèi)容，我們也都抄了厚厚的筆記，咱們心中都埋下了高效課堂的種子，但如何讓課堂走向高效，我們卻是不得其法。聽(tīng)了專家的報(bào)告之后，我有了一些想法。一、要制定明確的教學(xué)目標(biāo)：從學(xué)生角度出發(fā)，與教學(xué)過(guò)程相統(tǒng)一，要確定合適的教學(xué)起點(diǎn)，讓學(xué)生“跳一跳，摘得到”。二、建立以“學(xué)為中心”的課堂，以活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生學(xué)了什么，怎么學(xué)，學(xué)到態(tài)度。三、設(shè)置有價(jià)值的問(wèn)題，有一定的難度，富有挑戰(zhàn)性；有梯度，由淺入深；有信度，指向明確，具有可操作性。四、讓課堂安靜一點(diǎn)，樸素一點(diǎn)，不要害怕“冷場(chǎng)”。就如於老師所說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)，是需要教師一生去修煉的基本功。
接下來(lái)，我分享一下訪學(xué)考察的情況。我們實(shí)地觀摩了兩所學(xué)校，泰州市口岸實(shí)驗(yàn)小學(xué)和洋思中學(xué)。13日下午，我們?nèi)チ丝诎秾?shí)驗(yàn)小學(xué)。校長(zhǎng)張暉老師和他的團(tuán)隊(duì)接待了我們。一走進(jìn)大門(mén)，幾個(gè)鮮紅大字—“讓我們大家都出彩“”吸引了所有人的眼球，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字道出了口岸小學(xué)的生本教學(xué)理念。校訓(xùn)石“誠(chéng)慧容”三個(gè)字高度概括了口岸學(xué)校精魂，正如校長(zhǎng)所說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的根本是對(duì)學(xué)生態(tài)度的教育，態(tài)度決定一切，而誠(chéng)信是教育的根本，慧是教育的中心，容是教育的格局。副校長(zhǎng)熱情洋溢地給我們介紹了口岸學(xué)校的校園文化建設(shè)，學(xué)校開(kāi)發(fā)了許多非常有特色的校本課程，如以“小組共讀”“讀寫(xiě)共生”、“閱讀長(zhǎng)江”“專屬節(jié)日”等主題課程，根據(jù)不同的年級(jí)，不同學(xué)科，從不同的角度制定切實(shí)可行的閱讀探究計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科學(xué)閱讀，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，自主探究能力，積淀了豐富深厚的文化底蘊(yùn)，全面提升了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。主題課程，不同學(xué)科的大閱讀這是這所學(xué)校的亮點(diǎn)之一。亮點(diǎn)二是課堂教學(xué)。我有幸聽(tīng)了陳英老師的四年級(jí)語(yǔ)文課《牛和鵝》，教師具體地指導(dǎo)學(xué)生批注法的角度，采用小組自主合作探究的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在平等，尊重，互助，競(jìng)爭(zhēng)中共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。整個(gè)課堂很真實(shí)，都是學(xué)生在“動(dòng)”，或自主學(xué)習(xí)，或小組內(nèi)交流討論，或分享學(xué)習(xí)成果，或質(zhì)疑解疑，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者。課后跟老師交流，原來(lái)他們每一節(jié)課都采用小組自主、合作、探究的方式來(lái)學(xué)習(xí)，師生之間已經(jīng)很默契了。亮點(diǎn)三是學(xué)校的教研，我們分學(xué)科參加了語(yǔ)文組以“在讀寫(xiě)共生中探幽”為主題的活動(dòng)，分別進(jìn)行了評(píng)課議課煉課、半畝方田學(xué)生日記寫(xiě)作交流和教師攀爬賽啟動(dòng)儀式。尤其是教師攀爬賽給我留下了深刻的印象，把語(yǔ)文組的老師隨機(jī)分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組又從一到六年級(jí)的語(yǔ)文課文中隨機(jī)抽選一課進(jìn)行教學(xué)，評(píng)選優(yōu)秀。接著又與其他小組的優(yōu)秀老師進(jìn)行新一輪比賽，最后評(píng)出最佳。整個(gè)學(xué)校教研活動(dòng)閃爍著團(tuán)結(jié)合作、良性競(jìng)爭(zhēng)的精神光輝。在這里，大家追求的是各美其美，美美不同，實(shí)現(xiàn)大同，合而不同的發(fā)展路徑。
14日一整天我們都在洋思中學(xué)。來(lái)洋思參觀學(xué)習(xí)的老師很多，我們碰見(jiàn)的就有河南的、海南的兩批老師，洋思中學(xué)是沒(méi)有人接待的，提前一天發(fā)了校方的安排而言。這所學(xué)校一共有65個(gè)初中班，學(xué)生3200多人。在洋思中學(xué)大門(mén)口，映入眼前的是鐫刻著書(shū)法大師啟功先生題寫(xiě)“真 善 美”的校訓(xùn)石，再往后看，就被教學(xué)樓上醒目的洋思教育理念“沒(méi)有教不好的學(xué)生”所吸引。走進(jìn)校園，主干道筆直寬敞，濃郁厚重的文化氛圍，給人第一感覺(jué)就是“凈、靜”。諾大的校園悄無(wú)聲息，一條寬敞明亮的大文化走廊貫穿所有教學(xué)樓。長(zhǎng)廊的每根柱子上都鐫刻著醒目的標(biāo)語(yǔ)，“只為成功找方法，不為失敗找理由”等平實(shí)樸素的口號(hào)，這些均凝結(jié)著洋思的教育智慧，凝結(jié)著洋思的教學(xué)理念?！皼](méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，其實(shí)，后一句是被加上去的，洋思人覺(jué)得很冤枉。洋思人認(rèn)為的“好”的內(nèi)容是多元的，包含行為習(xí)慣、身體素質(zhì)、思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)等各個(gè)方面?！昂谩钡臉?biāo)準(zhǔn)是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展性的、相對(duì)而言的，著力在學(xué)生的進(jìn)步。我們分學(xué)科聽(tīng)了九年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三節(jié)示范課。我聽(tīng)了由王美老師執(zhí)教的《曹劌論戰(zhàn)》一課，總體感覺(jué)設(shè)計(jì)很有梯度，學(xué)生在讀中學(xué)、讀中思、讀中悟，課堂效果比較好。課后，我們還走訪了一些老師，發(fā)現(xiàn)上課時(shí)，教室后邊有一些其他學(xué)科的老師在批改作業(yè)和練習(xí)冊(cè)，一下課，就能聽(tīng)到“…，過(guò)來(lái)，你這道題錯(cuò)了”的聲音，洋思的老師真的很敬業(yè)。
下午，我們和來(lái)自全國(guó)各地的參觀學(xué)習(xí)者共同聆聽(tīng)副校長(zhǎng)劉金玉題為《直面課堂教學(xué)問(wèn)題，科學(xué)實(shí)施教學(xué)策略》的報(bào)告，主要講了洋思打造高效課堂的策略，就是用“洋思教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)，從而讓每一個(gè)學(xué)生綻放生命的色彩。何謂“洋思的教學(xué)模式”呢，八個(gè)字“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，具體說(shuō)就是學(xué)生自學(xué)在一節(jié)課的開(kāi)始，老師教在學(xué)后，練在課末。劉校長(zhǎng)的語(yǔ)言幽默犀利，整個(gè)會(huì)場(chǎng)不時(shí)有哈哈大笑聲和熱烈的掌聲響起?？傮w來(lái)說(shuō)，兩所學(xué)校的精髓可以用八個(gè)字概括“求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新”。
“全國(guó)教育看江蘇，江蘇教育看南通”，其實(shí)，泰州現(xiàn)在已經(jīng)隱隱有了超越南通之勢(shì)。江蘇教育改革起步比我們這邊早，他們有一批有敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神的好老師，我在大店中學(xué)已經(jīng)工作了十多年，我們學(xué)校的老師都很優(yōu)秀，并不比他們差。過(guò)去的我們，未曾懈怠過(guò)，未來(lái)的我們，一起繼續(xù)努力，努力成為“能搖動(dòng)另一棵樹(shù)的樹(shù)”、“能推動(dòng)另一片云的云”、“能喚醒另一個(gè)靈魂的靈魂”?！?br>
成長(zhǎng)，我們永遠(yuǎn)在路上！
